Plano de Aula: A família (Ensino Fundamental 1) – 1º Ano
Este plano de aula tem como proposta um aprofundamento no tema “A Família”, que é fundamental para a formação da identidade e do sentido de pertencimento das crianças. Trabalhar esse tema de forma lúdica e interativa é essencial para estimular a participação e o desenvolvimento dos alunos, especialmente aqueles com autismo, proporcionando um ambiente que respeita e valoriza as diferenças. O objetivo é promover a compreensão do conceito de família e suas diversidades, além de incentivar a expressão da individualidade e do lugar que cada um ocupa nesse contexto.
A dinâmica da aula é estruturada ao longo de quatro horas, permitindo que o professor explore o tema de forma rica e diversificada, adaptando atividades de acordo com as necessidades dos alunos. A proposta abrange desde o reconhecimento e a escrita de palavras relacionadas a “família” até atividades que estimulem o diálogo e a expressão artística, considerando sempre as particularidades do aluno autista, garantindo assim uma aprendizagem inclusiva e significativa.
Tema: A Família
Duração: 4 horas
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 8 anos
Objetivo Geral:
Fazer com que os alunos reconheçam a importância da família em suas vidas, aprendendo a valorizar suas relações familiares e a entender a diversidade presente nas configurações familiares.
Objetivos Específicos:
– Identificar e registrar palavras relacionadas ao tema “família” utilizando escrita alfabética.
– Comparar diferentes definições de família, discutindo suas semelhanças e diferenças.
– Criar uma representação visual (desenho ou colagem) que expresse o que a família significa para cada aluno.
– Desenvolver a habilidade de recitar poemas ou parlendas sobre a família.
Habilidades BNCC:
– (EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.
– (EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas.
– (EF01HI02) Identificar a relação entre as suas histórias e as histórias de sua família e de sua comunidade.
– (EF01HI04) Identificar as diferenças entre os variados ambientes em que vive (doméstico, escolar e da comunidade), reconhecendo as especificidades dos hábitos e regras que os regem.
– (EF01AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas.
Materiais Necessários:
– Papel sulfite e papel colorido
– Lápis de cor e canetinhas
– Tesoura e cola
– Revistas para colagem
– Quadros brancos e marcadores
– Livros ilustrados sobre o tema “família”
– Aparelho de áudio para reproduzir músicas ou poemas sobre a família
Situações Problema:
– Como é formada a sua família?
– O que a família significa para você?
– Quais são as semelhanças e diferenças entre as famílias dos colegas?
Contextualização:
A família é a primeira instituição social que conhecemos e fundamental para o nosso desenvolvimento. Cada família tem suas particularidades e histórias, formando uma diversidade que enriquece a sociedade. Discutir sobre família na escola é também promover o respeito e a aceitação das diferenças, desenvolvendo valores de empatia e solidariedade.
Desenvolvimento:
1. Início da aula (30 minutos):
O professor inicia a aula apresentando o tema “família”, utilizando imagens diversas (fotos e ilustrações) de diferentes configurações familiares. A ideia é gerar um debate inicial sobre o que cada um entende por família, apresentando a noção de que existem diferentes tipos de famílias: tradicionais, monoparentais, adotivas, entre outras.
2. Leitura e reflexão (30 minutos):
Selecionar um texto ou uma história que aborde o tema da família. O professor pode ler em voz alta e, em seguida, solicitar que os alunos compartilhem suas opiniões e reflexões sobre a história. Perguntas como “Qual era a parte mais importante da história?” ou “Como você se sentiu ao ouvi-la?” ajudam a promover uma interação valiosa.
3. Atividade de escrita (1 hora):
Propor que os alunos escrevam palavras que considerem importantes sobre o tema “família”. Para isso, os ajudantes podem distribuir papel sulfite e lápis, ressaltando a importância de escrever a partir da esquerda para a direita e de cima para baixo. Os alunos podem compartilhar suas palavras com a turma, permitindo que façam correções e melhorias juntos.
4. Produção artística (1 hora):
Após a atividade de escrita, os alunos serão convidados a criar um desenho ou colagem que represente a família deles. Utilizando papéis coloridos, revistas e outros materiais de arte, cada aluno poderá expressar o que a família significa para ele. O professor deve circular pela sala, incentivando e ajudando os alunos, especialmente aqueles com autismo, a expressarem-se de forma livre.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1 (Dia 1): Escrevendo sobre minha família
*Objetivo:* Reconhecer a importância da família e praticar a escrita.
*Descrição:* Cada aluno irá escrever uma frase simples sobre sua família, utilizando o ditado do professor como apoio.
*Materiais:* Papel sulfite, lápis e canetas coloridas.
– Atividade 2 (Dia 2): Conversando sobre a família
*Objetivo:* Promover o diálogo sobre as diferentes histórias familiares.
*Descrição:* Realizar uma roda de conversa onde cada aluno conta algo que gosta em sua família.
*Materiais:* Cadeira para a roda e um objeto que passe de mão em mão.
– Atividade 3 (Dia 3): Montando um mural familiar
*Objetivo:* Ampliar a percepção sobre a diversidade das famílias.
*Descrição:* Criar um mural na sala de aula onde cada aluno colará seu desenho da família.
*Materiais:* Cartolinas e fita adesiva.
– Atividade 4 (Dia 4): Recitando sobre família
*Objetivo:* Aprender e recitar poesias sobre família.
*Descrição:* Selecionar uma poesia, ensaiar a recitação em grupos e apresentar para a turma.
*Materiais:* Fichas com a poesia impressa.
Discussão em Grupo:
Ao final das aulas, promover um espaço de diálogo onde os alunos discutem o que aprenderam. Isso pode incluir perguntas como: “O que você aprendeu sobre a sua família?” ou “Quais foram as partes que mais gostou nas famílias dos colegas?” Esse momento é crucial para reforçar o conteúdo abordado e estimular o respeito e a valorização das diferenças.
Perguntas:
– O que você mais gosta em sua família?
– Você conhece outras famílias diferentes da sua? Como elas são?
– Pode me contar uma história divertida da sua família?
Avaliação:
A avaliação será contínua e pode ser feita através da observação da participação dos alunos nas atividades, bem como na capacidade de se expressar sobre o tema. O envolvimento durante as atividades artísticas e a contribuição nas discussões em aula também serão criterios importantes.
Encerramento:
Finalizar a atividade propondo um momento de reflexão. O professor pode pedir que cada aluno compartilhe uma coisa que aprendeu sobre suas famílias e o que consideram importante sobre elas. Além disso, a partir dos murais e dos desenhos, podem promover uma exposição para outras turmas.
Dicas:
– Para alunos autistas, é fundamental oferecer um ambiente calmo e incentivá-los a se expressar no seu tempo. Materiais sensoriais, como massinha ou papel texturizado, podem ser usados para estimular a criatividade.
– Incorporar músicas sobre a família pode ajudar a manter a atenção e a energia positiva durante as aulas.
– Incentivar a colaboração em pares pode ajudar alunos a se socializarem e a se sentirem mais seguros em suas interações.
Texto sobre o tema:
A família é a primeira unidade social na qual um indivíduo é inserido. É onde se formam as primeiras relações, aprendizados e valores que moldam a personalidade e a identidade. Cada família é única, com suas particularidades e histórias, contribuindo significativamente para a formação de cidadãos mais conscientes. É vital que as crianças aprendam sobre a diversidade familiar, pois isso promoverá o respeito às diferenças e a conscientização de que as famílias podem ser formadas de diversas maneiras.
Além disso, as interações familiares influenciam na forma como nos relacionamos em sociedade. Historicamente, as famílias passaram por transformações, adaptando-se às mudanças sociais, culturais e econômicas. Compreender a própria história familiar é uma forma de autoconhecimento e aceitação, aspecto essencial na construção da identidade. Conhecer os membros da família, suas histórias e suas tradições é um dos passos para gerar empatia e respeito nas relações interpessoais.
Atividades que abordam a temática familiar são fundamentais para o desenvolvimento emocional das crianças. Elas aprendem a valorizar suas relações, a entender a origem de suas experiências e a reconhecer aprendizagens significativas que podem provenir de outras histórias familiares. O reconhecimento das distintas configurações familiares também é um passo importante para formar uma sociedade mais inclusiva e empática.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode proporcionar desdobramentos significativos em diferentes disciplinas ao longo do mês. Na disciplina de História, pode-se aprofundar mais sobre as tradições familiares de diferentes culturas, analisando como a história de um povo pode ser refletida nas famílias rituais. Na Arte, os alunos podem criar um projeto ao longo do tempo, utilizando diversas técnicas para ilustrar as histórias de suas famílias, promovendo o desenvolvimento da criatividade e da expressão pessoal.
Além disso, o professor pode incentivar um projeto de pesquisa sobre as tradições de outras culturas, expandindo a compreensão do conceito de família para além do contexto local. Este projeto pode envolver apresentações, onde cada aluno compartilha a história de uma tradição familiar, gerando um espaço de aprendizado colaborativo e criando um sentimento de pertencimento entre os estudantes.
Esse plano de aula não só cumpre a função de ensinar o tema “família”, mas também serve como um chamariz para discutir questões de identidade, cultura e diversidade nas famílias, prepar
