Plano de Aula: A descrição do movimento: conceito de espaço, Espaço, Referencial e posição, Corpos em movimento, Variação de espaço e distância percorrida, Trajetória e espaço (Ensino Médio) – 1º Ano
A proposta deste plano de aula é investigar e compreender o conceito de movimento e suas implicações no espaço, desenvolvendo uma visão crítica e analítica sobre essa temática. O foco será a descrição dos corpos em movimento, as trajetórias e a variação de espaço percorrida. Para isso, serão abordados os conceitos de referencial e posição, proporcionando aos estudantes uma base sólida para a análise de fenômenos cotidianos relacionados ao movimento e à distância.
Este plano destina-se a alunos do 1º ano do Ensino Médio, que enfrentam o desafio de se familiarizar com conceitos fundamentais da física, bem como de sua aplicação em contextos reais. Durante os 40 minutos de aula, os alunos serão incentivados a usar métodos de observação e reflexão crítica, contextualizando suas experiências pessoais com a teoria. O uso de estratégias ativas e interativas permitirá que os alunos desenvolvam um aprendizado significativo e profundo sobre o movimento e suas características.
Tema: A descrição do movimento: conceito de espaço, Espaço, Referencial e posição, Corpos em movimento, Variação de espaço e distância percorrida, Trajetória e espaço
Duração: 40 minutos
Etapa: Ensino Médio
Sub-etapa: 1º Ano do Ensino Médio
Faixa Etária: 22 a 55 anos
Objetivo Geral: Compreender e descrever o movimento de corpos utilizando os conceitos de referencial, posição e trajetória.
Objetivos Específicos:
– Identificar e descrever os diferentes tipos de movimento.
– Compreender a importância do referencial na descrição de movimentos.
– Analisar as variações de espaço e distância percorrida por um corpo em movimento.
– Relacionar conceitos físicos à observação de movimentos cotidianos.
Habilidades BNCC:
– EM13CNT101: Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais, as transformações e conservações em sistemas que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento.
– EM13CNT207: Identificar, analisar e discutir vulnerabilidades vinculadas às vivências e aos desafios contemporâneos aos quais as juventudes estão expostas.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores
– Projetor multimídia
– Imagens de objetos em movimento (ex: carros, ondas, esportes)
– Folhas de papel e canetas para anotações
Desenvolvimento:
1. Introdução (5 minutos): Comece a aula promovendo uma discussão sobre o que os alunos entendem por movimento. Utilize imagens projetadas para ilustrar diferentes tipos de movimento (linha reta, circular, oscilatório). Pergunte: “O que é necessário para descrever um movimento?”
2. Apresentação dos Conceitos (10 minutos): Introduza os conceitos de espaço, referencial, posição e trajetória. Defina cada termo, dando ênfase à sua importância na descrição de um movimento. Por exemplo, explique que a posição de um objeto é medida em relação a um referencial e que a trajetória é o caminho percorrido por ele.
3. Atividade de Aplicação (15 minutos): Divida os alunos em grupos e peça que cada grupo escolha um objeto do cotidiano (como um carro, uma bola, etc.). Cada grupo deverá descrever o movimento desse objeto, identificando:
a) O referencial que estão usando para descrever o movimento.
b) A trajetória do objeto.
c) A variação de espaço e distância percorrida.
Após 10 minutos, cada grupo deve compartilhar suas observações com a turma.
4. Discussão Final (10 minutos): Reúna os alunos para uma discussão sobre o que aprenderam com a atividade. Pergunte como a compreensão desses conceitos pode influenciar sua percepção do mundo ao seu redor e sua vida cotidiana.
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, bem como a qualidade das discussões em grupo. Além disso, o trabalho em grupo será avaliado com base na clareza e precisão na descrição dos movimentos observados.
Encerramento:
Finalize a aula reforçando a importância da descrição precisa de movimentos e como isso se relaciona com o dia a dia. Incentive os alunos a prestarem atenção nas interações do movimento ao seu redor e a praticar a descrição dessas observações em suas próximas atividades.
Dicas:
– Utilize exemplos do cotidiano para explicar os conceitos; isso ajudará a manter a atenção e o interesse dos alunos.
– Permita que os alunos tragam exemplos de casa, como vídeos ou fotos de movimentos, para enriquecer a discussão.
– Esteja preparado para adaptar sua abordagem com base no nível de entendimento da turma.
Texto:
O movimento é uma das características mais importantes que observamos em nosso cotidiano. Praticamente tudo o que nos cerca está em movimento, desde uma folha caindo de uma árvore até as estrelas se movendo no céu. Para compreendermos o movimento de forma mais precisa, precisamos entender alguns conceitos chave: espaço, referencial e posição. O espaço é o local onde os objetos estão situados, enquanto o referencial é um ponto de vista a partir do qual medimos esse espaço. Por exemplo, quando você observa um carro passando, o referencial pode ser a calçada em que você está.
A posição de um corpo em movimento é a localização desse corpo em um determinado momento. A trajetória, por outro lado, é o caminho que o corpo percorre ao se mover. Existem diferentes tipos de movimento, que podem ser classificados de acordo com a trajetória percorrida, a velocidade ou a regularidade. Um carro que se desloca em linha reta até o próximo quarteirão exemplifica um movimento retilíneo, enquanto uma bola em um jogo de futebol pode ter diferentes trajetórias devido a variações na força e direção do chute.
A variação de espaço e a distância percorrida são conceitos fundamentais para compreender o movimento. A distância é a medida total percorrida por um corpo ao longo de sua trajetória, enquanto a variação de espaço pode se referir a como a posição do corpo muda em relação ao referencial. Ao entendermos esses elementos, não apenas descreveremos melhor nosso mundo, mas também ganharemos uma ferramenta poderosa para analisar fenômenos físicos em nosso entorno. Assim, a mensagem é clara: entender o movimento é compreender a dinâmica da vida como um todo.
10 Questões Múltipla Escolha com GABARITO:
1. O que é referencial?
a) Um objeto em movimento
b) Um ponto de referência para medir movimento (CORRETA)
c) O espaço ocupado por um corpo
d) A trajetória percorrida
2. A trajetória de um objeto em movimento pode ser:
a) Apenas em linha reta
b) Circular ou reta (CORRETA)
c) Sempre irregular
d) Apenas horizontal
3. O que descreve a posição de um corpo?
a) Sua trajetória
b) Sua localização em relação a um referencial (CORRETA)
c) O espaço que ele ocupa
d) Sua velocidade
4. Distância percorrida refere-se a:
a) A apenas uma parte da trajetória
b) A medida total do deslocamento (CORRETA)
c) O espaço ocupado por um corpo
d) A variação no tempo
5. Qual dos seguintes é um exemplo de movimento irregular?
a) A queda de uma maçã
b) O movimento de um carro em linha reta
c) O corredor em uma corrida (CORRETA)
d) A rotação da Terra
6. Em um referencial fixo, se um carro se move para frente, sua posição:
a) Aumenta (CORRETA)
b) Diminui
c) Permanece estável
d) Inverte
7. Qual é a principal diferença entre espaço e trajeto?
a) O espaço é mais amplo
b) O espaço é a localização e a trajetória é o caminho (CORRETA)
c) Trajeto é sempre linear
d) Espaço é a distância
8. Um corpo em movimento circular fará:
a) Sempre o mesmo espaço
b) A mesma trajetória todos os dias
c) Uma volta completa em torno de algum ponto (CORRETA)
d) Variação de espaço igual a zero
9. Um exemplo de movimento uniforme é:
a) Carro acelerando
b) Carro em velocidade constante (CORRETA)
c) Ciclista em subidas
d) Uma pessoa caminhando
10. Qual dos conceitos é essencial para descrever um movimento?
a) Tempo
b) Espaço (CORRETA)
c) História
d) Som
10 Sugestões Lúdicas sobre este tema:
1. Jogo do referencial: Organizar uma atividade onde os alunos devem encontrar objetos na sala de aula usando diferentes referenciais. Cada grupo pode discutir como a mudança de referencial altera a percepção do espaço.
2. Corrida de Distância: Realizar uma corrida onde os alunos devem medir a distância percorrida até a linha de chegada. Em seguida, relacionar a distância medida com a sua trajetória.
3. Recriação de trajetórias: Usar cordas ou fitas adesivas para criar diferentes trajetórias no chão. Os alunos devem caminhar ao longo da trajetória previamente estabelecida e discutir as diferenças entre elas.
4. Física em movimento: Assistir a um vídeo curto de um movimento (ex: uma bola sendo chutada) e fazer anotações sobre referencial, posição e trajetória, discutindo em grupo.
5. Desenha e calcula: Pedir aos alunos que desenhem objetos em movimento e calculem a distância percorrida. Esta atividade pode ser feita em sala ou como dever de casa.
6. Explorando distâncias: Criar uma atividade onde os alunos devem medir diferentes distâncias no colégio com passos, usando referências específicas. Depois comparar com suas medidas.
7. Teatro do movimento: Montar pequenas encenações em que os alunos devem representar diferentes tipos de movimento, enfatizando a trajetória e o referencial.
8. Objetos em movimento: Os alunos podem trazer vídeos de objetos em movimento, inicialmente anotar e depois discutir as variáveis envolvidas em cada tipo de movimento.
9. Caça ao Movimento: Em uma atividade ao ar livre, os alunos devem registrar diferentes exemplos de movimento que encontram. Posteriormente, devem apresentar suas descobertas para a turma.
10. Desafio do Referencial: Criar um jogo de quiz onde os alunos devem responder perguntas relacionadas a movimentos utilizando referências específicas. O grupo que responder corretamente mais perguntas ganha um prêmio!
Essas atividades lúdicas não apenas ajudam na compreensão dos conceitos abordados, mas também promovem o trabalho em grupo e o envolvimento dos alunos no aprendizado, tornando a teoria do movimento uma experiência prática e divertida.
