Plano de Aula: A arte de Tarsila do Amaral – 9º Ano

O plano de aula apresentado tem como foco a exploração da vida e das obras da artista Tarsila do Amaral, uma das figuras mais proeminentes do modernismo brasileiro. Esta etapa do plano é direcionada ao 9º ano do Ensino Fundamental, onde os alunos terão a oportunidade de se aprofundar não apenas nas obras da artista, mas também nos contextos sociais, culturais e políticos que influenciaram sua produção artística. A proposta visa reconhecer a importância das artes visuais na construção de identidades e na representação de narrativas culturais diversificadas.

Através da abordagem de Tarsila do Amaral, os alunos serão estimulados a desenvolver um olhar crítico e apreciativo sobre a arte, refletindo sobre os elementos que caracterizam suas obras e seu significado dentro do contexto histórico brasileiro. Este plano buscará integrar atividades práticas que envolvam produção artística, debate crítico e apreciação estética, criando um ambiente enriquecedor para a aprendizagem.

Tema: A arte de Tarsila do Amaral
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º Ano
Faixa Etária: 14 a 15 anos

Objetivo Geral:

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Possibilitar aos alunos a compreensão da obra de Tarsila do Amaral, destacando sua relevância para a arte brasileira e sua capacidade de interagir criticamente com a cultura do seu tempo.

Objetivos Específicos:

– Investigar a biografia de Tarsila do Amaral e os contextos que influenciaram sua obra.
– Analisar e interpretar obras selecionadas da artista, identificando elementos estéticos e simbólicos.
– Fomentar discussões sobre a contribuição de Tarsila para o modernismo e a identidade cultural brasileira.
– Estimular a expressão criativa através da produção de obras inspiradas em Tarsila do Amaral.

Habilidades BNCC:

(EF69AR01) Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, em obras de artistas brasileiros de diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais.
(EF69AR02) Pesquisar e analisar diferentes estilos visuais, contextualizando-os no tempo e no espaço.
(EF69AR04) Analisar os elementos constitutivos das artes visuais na apreciação de diferentes produções artísticas.

Materiais Necessários:

– Projetor multimídia (para apresentação de imagens e vídeos).
– Impressões das obras de Tarsila do Amaral.
– Papel, lápis de cor, tinta e pincéis para atividades práticas.
– Lousa e marcadores.
– Acesso à internet para pesquisa em sala de aula.

Situações Problema:

– Como a vida e a obra de Tarsila do Amaral refletem as transformações sociais e culturais do Brasil em sua época?
– De que forma a arte pode ser utilizada como um meio de expressão e crítica social?

Contextualização:

Tarsila do Amaral (1886-1973) foi uma artista essencial para a consolidação do modernismo no Brasil, contribuindo significativamente para a formação de uma identidade cultural nacional. Seus trabalhos, que misturam elementos do folclore brasileiro, surrealismo e a estética de sua época, apresentaram um olhar novo sobre a realidade e a cultura brasileira, colocando em evidência a diversidade e a complexidade social do país. A compreensão de suas obras é fundamental para que os alunos entendam a importância da arte como forma de representação cultural e como meio de diálogo com questões sociais.

Desenvolvimento:

– Abertura da Aula (10 min): Apresentação da artista Tarsila do Amaral com a exibição de algumas de suas obras mais conhecidas, como “Abaporu” e “Oukho”. Os alunos devem fornecer primeiras impressões sobre as imagens.

– Discussão (15 min): Promover uma roda de conversa, onde os alunos compartilhem suas percepções e sentimentos sobre as obras. Perguntas podem incluir: “Quais emoções essas obras despertam?” e “O que vocês acham que Tarsila quis expressar?”

– Exploração Histórica (10 min): Apresentação de uma breve biografia de Tarsila, utilizando slides ou um vídeo curto que destaque momentos importantes de sua vida e de sua carreira, especialmente seu papel no modernismo brasileiro.

– Atividade Prática (15 min): Os alunos serão divididos em grupos. Cada grupo escolherá uma obra de Tarsila e realizará uma interpretação livre, desenvolvendo suas próprias criações artísticas inspiradas nos elementos que identificarem na obra escolhida. Os alunos podem usar diferentes técnicas de execução, como pintura, colagem, ou desenho.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de pesquisa (2 dias): Dividir a turma em grupos e atribuir a cada um a tarefa de pesquisar sobre diferentes períodos da vida de Tarsila e como sua obra refletiu mudanças sociais e culturais.

2. Visita virtual a museus (1 dia): Levar os alunos a uma visita virtual a um museu que tenha obras de Tarsila, permitindo que explorem a arte por meio de plataformas digitais.

3. Criação de um mural coletivo (1 dia): Após a análise das obras de Tarsila, os alunos farão um mural coletivo combinando elementos de suas obras e desafios atuais da sociedade.

4. Jogo da memória sobre a obra de Tarsila (1 dia): Criar um jogo onde os alunos devem combinar as obras de Tarsila com suas respectivas descrições e contextos históricos.

5. Exposição na escola (1 dia): Organizar uma mostra com as obras realizadas pelos alunos inspiradas em Tarsila e convidar a comunidade escolar para a visitação.

Discussão em Grupo:

Promover um espaço onde os alunos possam discutir as obras que criaram e o que aprenderam sobre Tarsila. Perguntas para guiar a discussão:
– Como suas criações refletem a influência de Tarsila?
– O que a arte representa para vocês?
– De quais formas vocês acham que a arte pode provocar mudanças sociais?

Perguntas:

– Quais elementos visuais se destacam nas obras de Tarsila?
– Como Tarsila do Amaral utiliza cores e formas para transmitir sua mensagem?
– Que impacto vocês acreditam que Tarsila teve na arte brasileira contemporânea?
– Como a obra de uma artista feminina moldou a percepção artística no contexto brasileiro?

Avaliação:

A avaliação será contínua, considerando a participação dos alunos nas discussões, a qualidade da pesquisa realizada em grupo e a originalidade e criatividade das obras produzidas. Uma rubrica pode ser utilizada, contemplando aspectos como compreensão da obra, execução técnica e envolvimento no trabalho em equipe.

Encerramento:

Para encerrar a aula, os alunos podem compartilhar suas obras e reflexões finais sobre o que aprenderam com a artista e sua obra. Destacar a importância da arte como meio de expressão e representação cultural é fundamental. Além disso, incentivar os alunos a continuarem explorando a história da arte e a valorização de artistas que influenciaram a cultura brasileira.

Dicas:

– Incentivar a criatividade dos alunos, permitindo que cada um expresse seu estilo pessoal nas atividades.
– Fomentar um ambiente de respeito e apreciação pelas diferentes interpretações e produções artísticas dos colegas.
– Utilizar recursos multimídia para ilustrar a aula e tornar as informações mais que atraentes e acessíveis.

Texto sobre o tema:

A arte de Tarsila do Amaral vai além de suas cores vibrantes e formas ousadas; sua obra captura a essência de um Brasil em transformação. Nascida em uma época de intensos movimentos sociais e culturais, Tarsila utilizou sua visão singular para refletir as complexidades do seu tempo. É fascinante observar como sua obra “Abaporu”, que deu origem ao movimento modernista no Brasil, não apenas rompeu com tradições artísticas, mas também ressoou profundamente com as questões identitárias brasileiras.

Tarsila viveu no cruzamento de influências variadas, desde o Cubismo e Surrealismo europeus até os elementos da cultura popular brasileira. Esse diálogo entre o local e o global é fundamental para a compreensão de sua obra. Ela desafiou os padrões artísticos da época ao incorporar aspectos da cultura popular, folclore e tradições brasileiras, ajudando a criar uma nova identidade estética que valorizava o que era unique e autêntico em sua cultura.

Através de sua arte, Tarsila do Amaral nos convida a refletir sobre a construção de identidades, a luta por representatividade e a celebração das tradições que compõem o mosaico cultural brasileiro. Não é apenas a técnica que a destaca, mas também a mensagem que suas obras transmitem sobre a sociedade e as relações humanas. Portanto, compreender sua obra se torna um exercício de leitura crítica e sensível da realidade, onde a arte é não apenas criação, mas também um poderoso veículo de diálogo e transformação social.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula sobre Tarsila do Amaral não se limita a uma única atividade, mas pode gerar diversos desdobramentos que ampliam o aprendizado dos alunos. Um deles é a possibilidade de organizar uma exposição itinerante na escola, onde as obras produzidas pelos alunos possam ser apresentadas a diferentes turmas. Esse espaço de interação artística poderá sensibilizar mais alunos sobre a obra de Tarsila e estimular o interesse por artes visuais.

Além disso, a reflexão sobre o contexto social e cultural da artista pode servir de base para o desenvolvimento de projetos interdisciplinares que envolvem História e Literatura, onde os alunos poderiam estudar o modernismo como um movimento amplo que influenciou escritores e artistas. Isso permitirá uma melhor compreensão das interligação entre diferentes produtos culturais e a análise crítica de suas influências mútua.

A inclusão de debates estimulando a análise crítica de temas sociais abordados por Tarsila em suas obras também pode ser uma maneira de aprofundar o aprendizado, proporcionando aos alunos um espaço onde possam expressar suas opiniões e sentimentos sobre questões contemporâneas, promovendo uma maior consciência social e crítica.

Orientações finais sobre o plano:

Este plano de aula para o 9º ano sobre Tarsila do Amaral foi pensado para fomentar não apenas o conhecimento sobre uma das grandes artistas brasileiras, mas também para desenvolver habilidades críticas e criativas nos alunos. É essencial que os educadores utilizem as aulas para criar um ambiente inclusivo, onde as diferentes vozes e interpretações dos alunos sejam valorizadas. O planejamento de atividades que promovam o engajamento e a participação ativa dos alunos é crucial para maximizar a experiência de aprendizado.

As atividades práticas são um ponto de destaque do plano, pois permitem aos alunos explorar sua criatividade, tendo como inspiração obras que refletem a diversidade cultural do Brasil. Ao mesmo tempo, é importante que o educador esteja atento à relação entre arte e sociedade, abordando questões contemporâneas durante as discussões. Isso ajudará os alunos a conectarem a arte ao mundo em que vivem, promovendo não apenas a apreciação estética, mas também a conscientização crítica sobre a cultura e a sociedade.

Por fim, o papel do educador será fundamental em todo o processo, não apenas como um facilitador do conhecimento, mas como um guia que ajude os alunos a fazerem conexões significativas entre a arte de Tarsila do Amaral e suas próprias experiências. Assim, a aprendizagem se torna um espaço vivo e dinâmico, aberto a novas interpretações e descobertas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro Artístico: Organizar uma caça ao tesouro em que os alunos devem encontrar reproduções de obras de Tarsila espalhadas pela escola, identificando nelas elementos e técnicas que dialogam com a artista.
– Objetivo: Fomentar a observação detalhada e o reconhecimento das características da obra de Tarsila.
– Material: Impressões de obras, pistas e cartazes.

2. Teatro de Sombras: Utilizar uma tela e lanternas para criar um teatro de sombras baseado nos temas das pinturas de Tarsila. Os alunos podem interpretar histórias inspiradas nas obras e discutir o significado visual.
– Objetivo: Estimular a criatividade e o trabalho em equipe, retratando as obras de maneira inovadora.
– Material: Tela, lanternas, recortes de papel para sombras.

3. Ateliê de Cores: Realizar uma oficina onde os alunos experimentem criar sua própria paleta de cores que poderia ser usada em uma pintura inspirada por Tarsila. Isso pode incluir a mistura de tintas e a criação de novos tons.
– Objetivo: Promover a exploração dos conceitos de cor e forma na pintura.
– Material: Tintas, pincéis, paletas.

4. Vídeo Documentário: Os alunos podem criar um pequeno documentário sobre a vida e a obra de Tarsila, utilizando smartphones e ferramentas de edição simples.
– Objetivo: Aprofundar a pesquisa e estimular a narrativa visual.
– Materiais: Smartphones, software de edição (pode ser gratuito).

5. Colagem Coletiva: Inspirados pela obra “Abaporu”, os alunos podem produzir uma colagem coletiva que represente elementos culturais e sociais do Brasil. A colagem pode incluir recortes de revistas, desenhos e textos.
– Objetivo: Fomentar a colaboração e a discussão sobre identidade cultural.
– Material: Papéis de diferentes tipos, tesouras, cola.

Essas atividades buscam proporcionar um aprendizado lúdico e significativo, onde a arte de Tarsila do Amaral servirá como fonte de inspiração para a criação e a discussão sobre cultura e identidade.