Plano de Aula: 4 ELEMENTOS DA NATUREZA (Educação Infantil) – crianças_pequenas
Introdução: Este plano de aula é voltado para a exploração dos quatro elementos da natureza: água, terra, fogo e ar. As atividades foram cuidadosamente elaboradas para crianças de 4 a 5 anos, promovendo um aprendizado dinâmico e divertido por meio de jogos, expressões artísticas e interação. A ideia é que os pequenos possam compreender as características e a importância desses elementos de forma lúdica, estimulando sua curiosidade natural e criatividade.
Além disso, é fundamental que, ao longo das atividades, as crianças desenvolvam habilidades sociais e emocionais, como a empatia, a comunicação e a cooperação. As propostas a seguir envolvem diferentes áreas do conhecimento e respeitam os princípios da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), proporcionando uma aprendizagem integral e contextualizada às crianças.
Tema: 4 Elementos da Natureza
Duração: 1 Hora
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 e 5 anos
Objetivo Geral:
Promover o entendimento e a valorização dos quatro elementos da natureza (água, terra, fogo e ar) por meio de atividades lúdicas, artísticas e expressivas, estimulando a curiosidade e a interação entre as crianças.
Objetivos Específicos:
– Reconhecer e nomear os quatro elementos da natureza.
– Desenvolver a habilidade de expressar sentimentos e ideias por meio de diferentes formas de arte.
– Fomentar as relações interpessoais e a cooperação entre as crianças.
– Estimular a movimentação e a expressão corporal durante as atividades.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
Materiais Necessários:
– Folhas de papel em branco
– Tintas coloridas
– Pincéis e esponjas
– Materiais recicláveis (papelão, garrafas plásticas, tampas, etc.)
– Água em recipientes pequenos
– Ventiladores ou leques
– Música suave para criação de ambiente
Situações Problema:
Como podemos representar o ar? O que acontece com a água quando a deixamos ao sol? Como é a sensação de tocar a terra? Essas perguntas podem guiar as discussões durante as atividades, estimulando a curiosidade e a observação das crianças sobre o mundo natural.
Contextualização:
Os quatro elementos da natureza são fundamentais para a vida em nosso planeta. As crianças, em sua interação com o meio ambiente, podem se conectar com esses elementos por meio de brincadeiras e descobertas. Durante as atividades, é possível cultivar o respeito pela natureza, promovendo uma conexão que pode influenciar positivamente suas atitudes em relação ao meio ambiente no futuro.
Desenvolvimento:
Iniciaremos a aula cantando uma música sobre os elementos da natureza, o que ajudará as crianças a se familiarizarem com o tema. Em seguida, será feita uma breve explanação sobre cada elemento, buscando relacioná-los com experiências práticas do cotidiano.
Atividades sugeridas:
1ª Atividade: Explorando a Água
– Objetivo: Incentivar a exploração sensorial da água.
– Descrição: Dispersar um recipiente com água em uma mesa. As crianças deverão colocar as mãos na água, observar o movimento, e discutir como a água é importante na natureza.
– Materiais: Balde de água, toalhas.
– Adaptação: Crianças que não querem molhar as mãos podem observar o movimento da água com objetos flutuantes.
2ª Atividade: Arte com Terra
– Objetivo: Criar uma expressão artística utilizando a terra.
– Descrição: As crianças irão coletar terra em pequenos potes e usá-la para fazer desenhos ou colagens com a ajuda de água.
– Materiais: Terra, água, papel, pincéis.
– Adaptação: Para quem não deseja tocar na terra, pode-se oferecer estampas de folhas molhadas na terra.
3ª Atividade: Sons do Ar
– Objetivo: Reconhecer como o ar pode fazer som e movimentar objetos.
– Descrição: Usar ventiladores ou leques para movimentar papéis leves e fazer sons ao soprarmos.
– Materiais: Ventiladores, papéis leves, lanternas.
– Adaptação: Crianças com dificuldade motora podem assistir e descrever o que veem.
4ª Atividade: Fogo e Cores
– Objetivo: Representar o fogo através da pintura.
– Descrição: Com tinta vermelha e laranja, as crianças saudaran com pincéis a sensação do fogo.
– Materiais: Tintas, papel, pincéis.
– Adaptação: Crianças que não conseguem utilizar os pincéis podem usar os dedos.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, as crianças serão convidadas a compartilhar o que aprenderam sobre cada elemento. O professor pode direcionar conversas, fazendo perguntas como: “Qual elemento você mais gostou? Por quê?” e “O que você sente quando toca a água?”.
Perguntas:
– O que representa cada um dos elementos para você?
– Como nós podemos cuidar da água, da terra e do ar em nosso dia a dia?
– Que atividades podemos fazer juntos com os elementos que aprendemos?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional. O professor deve registrar a participação das crianças, o desenvolvimento na interação social, o engajamento nas atividades propostas e a capacidade de expressar suas emoções e ideias.
Encerramento:
Para encerrar a aula, será feita uma roda de conversa onde as crianças poderão expressar o que mais gostaram de aprender e como pretendem cuidar da natureza. Uma música sobre os elementos será cantada novamente para finalizar o momento de forma alegre e descontraída.
Dicas:
– Mantenha sempre um ambiente seguro e acolhedor para que as crianças se sintam à vontade para explorar.
– Utilize imagens e cartões para representar cada elemento antes das atividades.
– Esteja sempre atento ao ritmo de cada criança, adaptando as atividades conforme necessário.
Texto sobre o tema:
Os quatro elementos da natureza desempenham papéis essenciais na vida do nosso planeta. A água é vital para todos os seres vivos, e sua presença se faz notar em rios, mares, e chuvas – cada gota possui um significado especial. Ela simboliza a fluidez e a continuidade da vida. A terra, por sua vez, representa a base, o sustento das plantas, e é onde cultivamos nossos alimentos. Enquanto o fogo é seu oposto, trazendo calor e energia, mas também pode simbolizar transformação e renovação. E não podemos esquecer do ar, um elemento invisível que nos envolve, essencial para a nossa respiração e representação da liberdade.
Desenvolver atividades que envolvam esses elementos serve não apenas para que as crianças reconheçam sua importância, mas também para que pratiquem valores de cuidado, respeito e gratidão. A interatividade e o uso de materiais variados proporcionam uma experiência completa, ressaltando a beleza e a diversidade do mundo natural. Quando as crianças se envolvem em atividades lúdicas, elas internalizam aprendizados que ficam para a vida toda.
Assim, as práticas em sala de aula não devem apenas informar, mas também provocar a reflexão sobre nosso papel no cuidado e na preservação do meio ambiente. Cada atividade proposta tem a intenção de incentivar a manifestação de sentimentos e a criação de vínculos entre os alunos, por meio de uma educação que seja integral e que reconheça os aspectos da convivência.
Desdobramentos do plano:
As atividades propostas podem ser expandidas em semanas subsequentes, onde se pode abordar temas como a importância da preservação dos recursos naturais, discussões sobre mudanças climáticas e sua relação com os quatro elementos da natureza. Pode-se também incluir um projeto de jardinagem na escola, onde as crianças possam sentir o solo e aprender sobre o ciclo da natureza de forma prática e direta.
O uso de músicas, poesias e histórias que envolvam os elementos pode enriquecer as experiências das crianças, tornando as aulas ainda mais dinâmicas e interativas. Atividades como teatro de fantoches sobre a história de cada elemento poderiam ser interessantes, estimulando a criatividade e a oralidade.
Com a introdução de elementos artísticos, podemos permitir que as crianças se expressem de maneira mais amplia. Pinturas, colagens e esculturas podem ser lidas não apenas como trabalhos manuais, mas como uma forma importante de comunicação e autoexpressão.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor crie um ambiente acolhedor e seguro, onde as crianças possam explorar livremente e se sintam motivadas a participar. As discussões devem sempre partir das experiências das crianças, criando um diálogo aberto onde todos se sintam à vontade para expressar suas ideias e sentimentos.
Além disso, é importante adaptar as atividades conforme as necessidades e particularidades de cada grupo. Estar atento ao interesse dos alunos e ajustar a proposta de acordo com suas reações e feedbacks é essencial para garantir que o aprendizado ocorra de forma significativa.
Por fim, o respeito ao tempo de cada criança na execução das atividades deve ser mantido, promovendo a autonomia e a auto-confiança em suas capacidades. Dessa forma, o aprendizado será não só sobre os quatro elementos da natureza, mas também sobre como aprender a conviver e respeitar as diferenças de cada um em grupo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro das Sombras: Utilizando uma lanterna e recortes de papel em forma de elementos, as crianças podem criar um teatro de sombras representando a interação entre os elementos.
2. Caça ao Tesouro Natural: Propor uma caça ao tesouro ao ar livre onde as crianças precisam encontrar representações dos quatro elementos (uma gota d’água, um pedaço de terra, um sopro de ar e uma faísca de fogo).
3. Culinária Criativa: Fazer uma receita onde cada ingrediente representará um elemento. Por exemplo, água (líquido), farinha (terra), açúcar (doçura do fogo ao caramelizá-lo) e ar (usar fermento).
4. Jogo de Memória dos Elementos: Criar cartões com imagens e informações sobre cada elemento, incentivando as crianças a relacionar e falar sobre o que cada um representa.
5. Experiência Sensorial: Propor uma atividade onde as crianças possam tocar, cheirar e observar diferentes materiais que representam os elementos. Poderão falar sobre suas sensações e preferências, reforçando o aprendizado.
Com essas sugestões, espera-se que o aprendizado continue a ser enriquecedor e divertido, promovendo uma educação que realmente faz a diferença na vida das crianças.
