Plano de Aula: 2 Revolução industrial (Ensino Fundamental 2) – 9º Ano
Introdução: O presente plano de aula tem como foco a 2ª Revolução Industrial, um período crucial para a história mundial que transformou a maneira como as sociedades se organizam e produzem bens. O plano é destinado a alunos do 9º ano do Ensino Fundamental, permitindo que compreendam as mudanças sociais, econômicas e tecnológicas que ocorreram nesse período e como elas afetaram a vida das pessoas. Assim, este conteúdo não apenas enriquece o conhecimento histórico dos alunos, mas também estimula o pensamento crítico em relação aos eventos que moldam o mundo atual.
Neste plano de aula, busca-se promover o entendimento da 2ª Revolução Industrial através de metodologias interativas e reflexivas, que incentivam os estudantes a discutir e analisar as implicações das mudanças tecnológicas e sociais da época. Serão abordados temas como a industrialização, o capitalismo, e as consequências sociais e econômicas dessa transformação. O uso de atividades práticas e debates permitirá que os alunos se tornem agentes ativos no processo de aprendizagem.
Tema: 2ª Revolução Industrial
Duração: 30 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º Ano
Faixa Etária: 14 a 16 anos
Objetivo Geral:
Compreender os principais aspectos da 2ª Revolução Industrial, suas causas, avanços tecnológicos, impactos sociais e econômicos, e como esses fatores moldaram o mundo contemporâneo.
Objetivos Específicos:
– Relacionar inovações tecnológicas à mudança econômica e social durante a 2ª Revolução Industrial.
– Identificar as principais características do capitalismo industrial e seu impacto na sociedade.
– Propor debates sobre as consequências da industrialização nas condições de vida dos trabalhadores da época.
Habilidades BNCC:
– (EF09HI10) Identificar e relacionar as dinâmicas do capitalismo e suas crises, os grandes conflitos mundiais e os conflitos vivenciados na Europa.
– (EF09HI11) Identificar as especificidades e os desdobramentos mundiais da Revolução Russa e seu significado histórico.
– (EF09HI10) Analisar as transformações políticas, sociais e econômicas de 1989 aos dias atuais, identificando questões prioritárias para a promoção da cidadania e dos valores democráticos.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores.
– Recursos audiovisuais (projetor, slides ou vídeos sobre a 2ª Revolução Industrial).
– Textos impressos sobre o tema para leitura e análise.
– Papel e caneta para anotações e reflexões.
Situações Problema:
– Como as inovações tecnológicas da 2ª Revolução Industrial impactaram a vida dos trabalhadores?
– Quais foram os principais avanços e suas consequências para a sociedade contemporânea?
Contextualização:
A 2ª Revolução Industrial, que ocorreu aproximadamente entre 1870 e 1914, foi marcada por grandes inovações tecnológicas, como a eletricidade, a química e o uso do aço. Esses avanços não apenas facilitaram a produção em massa, mas também alteraram profundamente a cultura e a economia das sociedades. O surgimento de novas formas de trabalho e as condições laborais precárias são questões que devem ser levantadas para entender plenamente esta transformação histórica.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao Tema: Iniciar a aula apresentando um vídeo curto sobre a 2ª Revolução Industrial, contextualizando o período histórico.
2. Discussão em Grupo: Dividir a turma em pequenos grupos para discutir as inovações tecnológicas e seus impactos. Cada grupo deve pesquisar alguns dos principais inventos e sua relevância.
3. Apresentação dos Grupos: Cada grupo apresenta suas descobertas e reflexões sobre como essas inovações afetaram o cotidiano das pessoas na época.
4. Debate Coletivo: Moderar um debate em sala sobre as condições de trabalho, os direitos dos trabalhadores e as consequentes lutas sociais surgidas.
Atividades sugeridas:
1. Explorando Invenções:
– Objetivo: Compreender o impacto das inovações na vida urbana.
– Descrição: Os alunos devem pesquisar (em livros ou na internet) inventos específicos da 2ª Revolução Industrial, como o telégrafo e a máquina a vapor.
– Instruções: Pedir para que cada aluno apresente brevemente o que encontrou, relacionando com o cotidiano da época.
2. Produção de Crônicas:
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de redação e a capacidade de expressão.
– Descrição: Os alunos devem escrever uma crônica sobre um dia na vida de um trabalhador na era industrial.
– Instruções: Dar um tempo para que escrevam, e em seguida, dividirem em grupos menores para compartilhar suas crônicas.
3. Produção de um Painel Interativo:
– Objetivo: Visualizar e relacionar informações de maneira criativa.
– Descrição: Dividir os alunos em grupos para criar um painel visual que represente os principais avanços da 2ª Revolução Industrial e suas consequências.
– Instruções: Utilizar cartolinas, recortes de revistas, desenhos, entre outros. Ao final da aula, expor os painéis na sala.
Discussão em Grupo:
Promover uma discussão sobre o papel da tecnologia e como ela influenciou a sociedade e a economia. Refletir sobre o impacto das inovações no emprego e nas condições sociais, incentivando os alunos a pensar critico sobre o tema.
Perguntas:
1. Quais inovações da 2ª Revolução Industrial tiveram o maior impacto na sociedade?
2. Como as condições de trabalho mudaram durante esse período?
3. Que lições podemos aprender com os eventos da 2ª Revolução Industrial para os dias de hoje?
Avaliação:
A avaliação será feita a partir da participação dos alunos nas discussões em grupo, na qualidade das apresentações e dos painéis, assim como na reflexão escrita nas crônicas.
Encerramento:
Finalizar a aula destacando a importância da 2ª Revolução Industrial como um marco na história, que não apenas transformou a economia, mas também teve grande impacto nas condições de vida e trabalho. Convidar os alunos a se prepararem para uma nova discussão sobre outros movimentos sociais que surgiram como resposta a essa revolução.
Dicas:
– Incentivar a criatividade dos alunos ao apresentarem suas atividades.
– Propor que utilizem diferentes suportes, como apresentações em multimídia ou encenações dramatizadas dos conteúdos.
– Estimular a pesquisa de diversas fontes para uma compreensão mais rica e diversificada.
Texto sobre o tema:
A 2ª Revolução Industrial representa um momento crucial na história do mundo moderno. Iniciada na segunda metade do século XIX, esse período era caracterizado por avanços tecnológicos sem precedentes que mudaram radicalmente a produção e a vida social. A introdução da eletricidade não apenas acelerou a produção industrial, mas também permitiu a criação de novos produtos que simplificaram as tarefas diárias. Ademais, a invenção de meios de transporte como os trens e os navios a vapor facilitou a mobilidade de pessoas e mercadorias, promovendo o crescimento do comércio internacional.
Este fenômeno teve consequências profundas nas estruturas sociais. Milhões de trabalhadores deixaram o campo em busca de melhores oportunidades nas cidades industrializadas, frequentemente enfrentando condições de trabalho extenuantes e salários baixos. Essas circunstâncias difíceis levaram ao surgimento de movimentos trabalhistas que lutaram pelos direitos dos trabalhadores, estabelecendo as bases para as legislações laborais que conhecemos hoje. Portanto, estudar a 2ª Revolução Industrial nos remete ao entendimento das origens dos direitos trabalhistas e sociais, que permanecem relevantes em nossa sociedade contemporânea.
Um dos maiores desafios desse período foi a crescente desigualdade social, resultado do acúmulo de riquezas nas mãos de poucos industriais, enquanto muitos trabalhadores viviam em condições precárias. A luta por direitos e melhorias nas condições de trabalho favoráveis aos trabalhadores se tornou uma constante, culminando em movimentos que moldaram a história mundial. A luta pela jornada de trabalho de oito horas, por exemplo, é um legado direto da 2ª Revolução Industrial.
Desdobramentos do plano:
A análise da 2ª Revolução Industrial abre portas para discussões futuras sobre como as transformações socioeconômicas moldaram e continuam a moldar a sociedade moderna. Ao compreender a relação entre avanços tecnológicos e a vida social, os alunos são convidados a traçar paralelos com a Era Digital onde, novamente, inovações tecnológicas criam novos desafios e oportunidades.
Além disso, a reflexão sobre a luta pelos direitos dos trabalhadores durante a 2ª Revolução Industrial pode ser extrapolada para o presente, levando à discussão sobre os direitos dos trabalhadores na era da globalização e da automação. A conscientização sobre essas questões é fundamental para o desenvolvimento de cidadãos críticos e engajados que não apenas reagem às mudanças, mas que também se tornam parte ativa da construção de um futuro mais equitativo.
Por fim, o plano de aula não apenas dissemina conhecimento histórico, mas também instiga os alunos a desenvolverem uma atitude crítica em relação à história e ao presente, entendendo que os eventos do passado continuam a ecoar em nossa realidade atual. Isso é essencial para formar uma geração capaz de confrontar desafios atuais com uma perspectiva histórica e social mais ampla.
Orientações finais sobre o plano:
É crucial que o professor esteja preparado para dinamizar a aula, promovendo um ambiente que estimule a participação e a troca de ideias. Um ponto importante é a diversidade de recursos e metodologias, que devem ser adaptadas conforme a realidade da turma. O uso de tecnologias deve ser incentivado, sempre que possível, para aprimorar a interação dos alunos com o conteúdo.
Recomenda-se que o educador também esteja atento às dificuldades que possam surgir, oferecendo orientações claras e apoio emocional. A empatia e a compreensão são essenciais para o desenvolvimento de uma dinâmica de aprendizado que seja enriquecedora e inclusiva. Além disso, a formação de grupos com diferentes níveis de habilidade pode proporcionar uma colaboração mútua benéfica para todos os alunos.
Por último, o professor deve avaliar continuamente o impacto das atividades propostas e estar pronto para ajustar o plano de aula conforme necessário. O feedback dos alunos e o envolvimento deles nas discussões também são elementos chave para elaborar futuras aulas que sejam ainda mais efetivas e significativas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. A Linha do Tempo:
– Objetivo: Criação de uma linha do tempo interativa que mostre os principais eventos e inovações da 2ª Revolução Industrial.
– Descrição: Usar papel grosso ou cordas no chão da sala. Os alunos devem desenhar ou escrever os eventos em papéis e colá-los na linha do tempo.
– Dica: Incorporar datas, invenções e nomes dos inventores.
2. Teatro de Fantoches:
– Objetivo: Representar personagens da 2ª Revolução Industrial em forma de teatro de fantoches.
– Descrição: Cada grupo de alunos cria três fantoches que representam inventores, trabalhadores e empresários, e apresenta como era a vida na época.
– Dica: Estimular a criatividade ao usar materiais recicláveis para confeccionar os fantoches.
3. Jogo de Tabuleiro:
– Objetivo: Envolver os alunos em um jogo de tabuleiro sobre a 2ª Revolução Industrial.
– Descrição: Criar um tabuleiro onde cada casa representa um evento e os alunos que caírem nela devem descrever o evento e seus impactos.
– Dica: Incorporar desafios e perguntas bônus para incentivar a pesquisa prévia.
4. Exposição de Invenções:
– Objetivo: Montar uma pequena exposição com modelos de invenções da 2ª Revolução Industrial.
– Descrição: Os alunos podem usar material reciclável para criar miniaturas das invenções e apresentar ao restante da turma.
– Dica: Incentivar o uso de explicações orais ou cartazes explicativos.
5. Debate sobre o Presente e o Futuro:
– Objetivo: Promover uma discussão sobre como a 2ª Revolução Industrial influencia o presente e o futuro.
– Descrição: Os alunos devem preparar argumentações a favor ou contra a industrialização, debatendo suas visões.
– Dica: Preparar um “julgamento simulado”, onde um grupo defenderá os benefícios e outro os problemas da revolução.
Este plano de aula proporciona não apenas uma base sólida sobre a 2ª Revolução Industrial, mas também promove uma compreensão crítica e aplicada, preparando os alunos para relacionar esses aprendizados com os desafios contemporâneos.
