Plano de Aula: 2. Linguagem e Alfabetização Inicial Contação de histórias com interação (exemplo: “A Galinha Ruiva”, “O Grande Rabanete”). Exploração da primeira letra do nome de cada criança. Atividades com traçado livre e exploração de diferentes materiais (giz de cera, tinta, massinha). (Educação Infantil) – Criancas pequenas

A contação de histórias é uma poderosa ferramenta pedagógica que favorece a linguagem e a alfabetização inicial das crianças, especialmente na Educação Infantil. Neste plano de aula, exploraremos a interação com obras clássicas, como “A Galinha Ruiva” e “O Grande Rabanete”, envolvendo as crianças em um processo de escuta ativa e expressão criativa através da arte e da escrita. A proposta de aprendizado inclui a identificação da primeira letra do nome de cada aluno, uma ação que visa fortalecer a consciência fonológica e a associação entre letras e sons.

Além disso, o plano propõe uma atividade prática que envolve diferentes materiais artísticos, como giz de cera, tinta e massinha. O objetivo é estimular a exploração sensorial e a criatividade, permitindo que os alunos não só desenvolvam habilidades motoras, mas também se sintam parte ativa do processo de aprendizagem, expressando suas individualidades e criando um espaço de aprendizado colaborativo e divertido.

Tema: Linguagem e Alfabetização Inicial – Contação de Histórias com Interação
Duração: 2 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 3 a 4 anos

Objetivo Geral:

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Promover a linguagem oral e o reconhecimento da escrita através da contação de histórias interativas, estimulando a criatividade das crianças e a exploração de suas histórias pessoais.

Objetivos Específicos:

1. Desenvolver a escuta atenta e a compreensão textual por meio da narrativa.
2. Fomentar a utilização da primeira letra do nome como um recurso de identificação e expressão pessoal.
3. Estimular a criatividade e a expressão artística através de atividades com diferentes materiais.
4. Promover a interação social e o respeito às opiniões e criações dos colegas.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.

Materiais Necessários:

– Livros: “A Galinha Ruiva” e “O Grande Rabanete”
– Papel e lápis coloridos
– Giz de cera e tinta
– Massinha de modelar
– Cartões com a primeira letra dos nomes das crianças
– Mesa tranquila para as atividades artísticas

Situações Problema:

– Como as histórias podem nos ensinar sobre a amizade e a cooperação?
– De que maneira podemos expressar nossas ideias e sentimentos por meio da arte?

Contextualização:

Este plano de aula é fundamentado na importância da narrativa como uma forma de comunicar e ouvir, essencial para o desenvolvimento da linguagem nas crianças pequenas. Através da contação de histórias, as crianças podem identificar sentimentos e valores, promovendo empatia e respeito pelos outros. A atividade prática, por sua vez, permite que as crianças explorem sua criatividade de diferentes formas.

Desenvolvimento:

1. Início da Aula (15 minutos): A aula começa com a leitura de “A Galinha Ruiva”. O professor deve interagir com as crianças, fazendo perguntas sobre a história e incentivando o envolvimento delas na narrativa.
2. Exploração da Primeira Letra (30 minutos): Após a leitura, o professor apresenta cartões com a primeira letra do nome de cada criança. Peça que cada um identifique seu cartão e faça uma breve apresentação.
3. Atividade Artística (1 hora): Em seguida, distribua os materiais artísticos. As crianças devem criar uma representação que envolva a história lida, usando giz de cera, tinta ou massinha. O professor deve circular entre os alunos, incentivando a conversa sobre suas criações e seu processo.

Atividades Sugeridas:

Atividade 1: Contação de Histórias com Interação
Objetivo: Desenvolver a escuta ativa.
Descrição: Ler “O Grande Rabanete”, incentivando as crianças a repetirem partes da história e a interagirem com movimentos.
Instruções Práticas: A cada vez que um personagem aparecer, as crianças devem imitar a ação correspondente (ex: puxar o rabanete).
Materiais: Livro.

Atividade 2: Minha Letra, Minha História
Objetivo: Estimular a identificação pessoal.
Descrição: As crianças devem desenhar algo que comece com a letra do seu nome.
Instruções Práticas: O professor deve auxiliar cada criança a identificar mais palavras que começam com a mesma letra.
Materiais: Cartões com letras, papel, lápis.

Atividade 3: A Arte do Reconto
Objetivo: Fomentar a expressão e a criatividade.
Descrição: As crianças desenham suas partes favoritas da história lida.
Instruções Práticas: Ao final, cada criança pode mostrar seu desenho e contar a parte da história correspondente.
Materiais: Papéis, tintas, giz de cera.

Discussão em Grupo:

– O que vocês mais gostaram na história?
– Como a galinha se sentiu ao não ter ajuda?
– O que aprendemos juntos nessa atividade?

Perguntas:

– Qual é a sua parte favorita da história?
– Que tipo de rabanete você gostaria de plantar?
– Por que a galinha decidiu fazer tudo sozinha?

Avaliação:

– A avaliação será feita observando a participação das crianças nas atividades, a capacidade de interação e a expressão artística gerada. O professor pode anotar as respostas e participações para discutir futuramente com as crianças.

Encerramento:

– Reunir as crianças para compartilhar suas produções artísticas e refletir sobre o que aprenderam durante a aula.
– Finalizar com uma roda de histórias onde cada um pode contar um pouco do que representou em seu trabalho.

Dicas:

– Sempre que possível, inclua outros gêneros textuais nas contações para diversificar a experiência.
– Utilize canções e rimas para tornar a narração mais divertida e interativa.
– Crie um espaço seguro onde as crianças sintam-se à vontade para compartilhar suas ideias e sentimentos.

Texto sobre o tema:

A contação de histórias ocupa um espaço essencial no desenvolvimento das habilidades de linguagem nas crianças pequenas. Ao escutarem narrativas, elas não apenas exercitam a habilidade de ouvir e compreender, mas também expandem seu vocabulário e sua capacidade de expressão oral. Histórias como “A Galinha Ruiva” e “O Grande Rabanete” possuem elementos que incentivam a reflexão crítica e o trabalho em grupo, possibilitando que as crianças se vejam refletidas nas experiências dos personagens.

Por outro lado, as atividades artísticas ampliam a esfera de atuação da criança, permitindo uma exploração sensorial profunda. O uso de diferentes materiais artísticos – como giz de cera, tinta e massinha – favorece não só o desenvolvimento motor, mas também a criatividade e a expressão individual. Essas experiências sensoriais são fundamentais para que a criança entenda suas preferências, desenvolva seu gosto pela arte e, consequentemente, fortaleça sua identidade.

Integra-las na dinâmica da sala de aula permite ao educador atuar como mediador de experiências, criando ambientes ricos onde as crianças se sintam valorizadas e respeitadas. Esse espaço será o terreno fértil para seu desenvolvimento social e emocional, essencial não só para a fase atual, mas também para o aprendizado futuro. Investir no desenvolvimento de sua capacidade de comunicação e expressão desde cedo resulta em um aprendizado mais significativo e contextualizado.

Desdobramentos do plano:

Após a realização desta atividade, é possível expandir o tema das histórias para abordar outros gêneros, como poemas e canções. A sequência de aulas pode incluir a produção e a recitação de pequenos versos, incentivando as crianças a criar suas próprias rimas. Potencializar o ambiente de aprendizado com diferentes formas de expressão artística – integrando teatro, música e dança – pode gerar um impacto positivo na formação das habilidades socioemocionais das crianças. Ao brincar e recriar narrativas, as crianças aprendem a trabalhar em grupo, a respeitar a opinião do outro e a se expressar de maneira clara e assertiva.

Além disso, a proposta de realizar uma exposição dos trabalhos artísticos no final da semana pode ser uma forma lúdica de avaliar o progresso das crianças e promover a valorização da produção coletiva. Isso não apenas reforça a autoestima dos pequenos, mas também promove uma interação social saudável entre eles e seus familiares. Serão momentos em que a comunidade escolar poderá apreciar o que foi aprendido, contribuindo para um ambiente escolar mais colaborativo e acolhedor.

Por fim, a integração de livros infantis às atividades cotidianas na sala de aula tem um forte efeito no desenvolvimento do gosto pela leitura. Essa prática pode surgir através de atividades que envolvam a contação de histórias, mediadas por professores ou familiares, com o intuito de criar um espaço onde as crianças sintam-se motivadas a explorar novos mundos. Gradualmente, a escola pode organizar clubes de leitura que abordem temas variados, sempre levando em conta as preferências dos alunos.

Orientações finais sobre o plano:

A implementação deste plano de aula deve ser feita de maneira flexível, adaptando-se às características do grupo e respeitando o ritmo de aprendizagem de cada criança. É fundamental oferecer um ambiente acolhedor e seguro, onde todos se sintam à vontade para participar e expressar suas emoções. As interações devem ser mediadas pelo professor, que deve atuar como um facilitador, promovendo a troca de ideias e o respeito mútuo.

A escolha do conteúdo abordado é crucial para garantir o engajamento das crianças. Apostar em histórias com mensagens claras e que incentivem valores como amizade, empatia e trabalho em equipe garantirá um aprendizado significativo. Além disso, a diversificação das atividades e materiais a serem utilizados é essencial para atender às diferentes formas de expressão artística de cada criança, respeitando suas individualidades e interesses.

Por último, deve-se considerar o acompanhamento contínuo das atividades e o diálogo com as famílias, a fim de envolver ainda mais a comunidade escolar no processo educativo. Esse compartilhamento fortalece o vínculo entre escola e família, permitindo um desenvolvimento integral da criança, assegurando que ela se sinta apoiada em suas descobertas e vivências durante o ambiente escolar.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Sombras: A partir da leitura da história, organize uma atividade onde as crianças possam representar personagens usando silhuetas em uma tela. O objetivo é trabalhar a associação entre palavras e ação, estimulando a criatividade.

2. Livro Ilustrado: Proponha que cada criança crie sua própria história, ilustrando-a com suas pinturas e desenhos. Essa prática ajuda a desenvolver a narrativa e a estrutura da história.

3. Roda de Poesias: Ao final da semana, organize um momento de troca de poesias onde as crianças possam ler ou recitar o que criaram. Encoraje-as a decorar rimas e explorar sonoridades.

4. Jogo das Letras: Crie um jogo onde cada criança tenha que encontrar um objeto que comece com a letra de seu nome. A atividade estimula a associação de letras com palavras e objetos do cotidiano.

5. Circuito de Arte: Monte estações de trabalho com diferentes materiais (tintura, colagem e massinha). O objetivo é que as crianças se movimentem entre as estações, experimentando e criando livremente, sempre incorporando elementos que tenham a ver com as histórias lidas.

Este plano de aula é um convite à imaginação e ao aprendizado através da arte e da literatura, promovendo um ambiente rico em descobertas e interações sociais.