Plano de Aula: 1 dia de alula (Ensino Fundamental 1) – 1º Ano
Este plano de aula visa desenvolver as habilidades linguísticas e matemáticas dos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental, dando ênfase à importância da escrita e da leitura, assim como o reconhecimento numérico de forma lúdica e interativa. A proposta contempla atividades que favorecem a interação entre os alunos, estimulando a participação ativa e o fortalecimento de vínculos sociais, fundamentais nessa faixa etária.
As atividades planejadas têm o objetivo de promover um ambiente de aprendizado significativo, onde as crianças possam explorar letras, palavras e números de maneira divertida. Utilizando práticas que envolvam leitura de textos simples e jogos que enfatizam a contagem e as operações matemáticas básicas, esperamos oferecer uma aula dinâmica e envolvente.
Tema: Um Dia de Aula
Duração: 40 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 7 a 8 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver habilidades de leitura e escrita, bem como o reconhecimento de números e suas quantidades, por meio de atividades lúdicas e interativas.
Objetivos Específicos:
1. Reconhecer que textos são lidos da esquerda para a direita (EF01LP01).
2. Escrever palavras e frases de forma alfabética, utilizando as letras para representar fonemas (EF01LP02).
3. Contar objetos utilizando diferentes estratégias de contagem (EF01MA02).
4. Resolver problemas básicos de adição envolvendo números de até dois algarismos (EF01MA08).
Habilidades BNCC:
– (EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.
– (EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas.
– (EF01MA02) Contar de maneira exata usando diferentes estratégias.
– (EF01MA08) Resolver problemas de adição, envolvendo números de até dois algarismos, utilizando estratégias e formas de registro pessoais.
Materiais Necessários:
– Cartazes com letras do alfabeto.
– Blocos de montar ou contadores (como botões, tampinhas, etc.).
– Papel e lápis.
– Cartões com números e palavras simples.
– Histórias curtas impressas para leitura em grupo.
– Quadro branco e marcadores.
Situações Problema:
1. Quantas letras você consegue identificar neste cartaz?
2. Se você tem três bolinhas e ganha duas, quantas você tem agora?
3. Alguém pode me ajudar a contar quantas cadeiras temos na sala?
Contextualização:
Vamos falar sobre como é importante saber ler e escrever. O que fazemos quando lemos um livro? Como podemos contar quantas farinhas temos? Essas são habilidades que usaremos não só na escola, mas em todo lugar!
Desenvolvimento:
A aula começa com uma breve apresentação sobre a leitura e a escrita, mostrando um texto curta e fazendo perguntas como: “Quantas palavras vocês conseguem contar?” Após essa introdução, passamos para uma atividade em que as crianças devem formar palavras com letras que estão dispostas em cartazes.
Em seguida, o professor apresenta um caça-palavras simples, onde os alunos devem encontrar palavras que foram discutidas. Isso estimula a leitura. Uma vez que as palavras são identificadas, passamos a atividades de escrita onde os alunos podem criar frases simples.
Após o trabalho com texto, vamos para a parte matemática. Com os blocos de montar, os alunos devem contar e agrupar as peças, fazendo operações simples de adição. Pode-se introduzir situações onde eles precisam contar a quantidade de objetos e visualizar a soma de forma prática.
Atividades sugeridas:
1. Construindo Palavras:
Objetivo: Promover a consciência fonológica.
Descrição: Usar cartazes com letras do alfabeto para formar palavras.
Instruções: Dividir a turma em grupos. Cada grupo terá que formar o maior número de palavras utilizando as letras disponíveis.
Materiais: Cartazes com letras, papel e lápis.
Adaptação: Para alunos que têm dificuldades, fornecer palavras já formadas para que eles possam tentar reescrever.
2. Caça-Palavras:
Objetivo: Trabalhar a leitura e a identificação de palavras.
Descrição: Criar um caça-palavras com as palavras estudadas.
Instruções: Os alunos devem encontrar e circular as palavras no caça-palavras.
Materiais: Caça-palavras impresso.
Adaptação: Oferecer àqueles que têm dificuldades, palavras sublinhadas para facilitar a localização.
3. Contagem de Objetos:
Objetivo: Desenvolver habilidades numéricas.
Descrição: Os alunos devem contar objetos disponíveis na sala.
Instruções: Cada aluno receberá uma quantidade de blocos e deve contar, registrar e compartilhar.
Materiais: Blocos de montar ou outros contadores.
Adaptação: Para alunos com dificuldades, oferecer uma atividade de contagem com imagens.
4. Problemas de Adição:
Objetivo: Resolver problemas de adição.
Descrição: Apresentar situações-problema em grupo.
Instruções: Propor problemas simples e pedir que os alunos representem a adição com objetos.
Materiais: Blocos ou contadores.
Adaptação: Para crianças que têm dificuldades, dar problemas já resolvidos para que observem.
5. Reconhecimento de Quantidades:
Objetivo: Identificar e classificar.
Descrição: Os alunos devem classificar quantidades de objetos e descrever quantos têm.
Instruções: Pedir aos alunos que separem diferentes objetos em grupos e contem.
Materiais: Diversos objetos.
Adaptação: Ajudar alunos que têm dificuldades a contar junto com um colega.
Discussão em Grupo:
Permitir que os alunos discutam em grupos os diferentes tipos de palavras que encontraram. Perguntar se alguém percebeu alguma letra que é especialmente difícil ou fácil de lembrar.
Perguntas:
1. Alguém pode me contar uma palavra que começa com a letra “A”?
2. Se temos cinco maçãs e eu ganho três, quantas maçãs tenho agora?
3. Como você se sente ao ler uma história?
Avaliação:
Observar a participação dos alunos nas atividades de leitura e contagem. Notar quais alunos têm mais facilidade em formar palavras e quais mostram interesse em resolver problemas matemáticos.
Encerramento:
Revisar o que foi aprendido no dia. Perguntar aos alunos sobre as palavras que formaram e as adições que realizaram. Convidar a turma a compartilhar uma palavra ou número que aprenderam.
Dicas:
1. Incentivar as crianças a ler em casa com os pais.
2. Criar um mural com palavras que eles aprenderam na escola.
3. Propor desafios numéricos que podem ser resolvidos em conjunto.
Texto sobre o tema:
A leitura e a escrita são habilidades fundamentais para a comunicação e o aprendizado, mas que exigem prática e dedicação. Desde os primeiros anos de escola, é importante que as crianças sejam expostas a diferentes tipos de textos, sejam eles literários, informativos ou lúdicos. A prática de leitura não apenas desenvolve a capacidade de compreensão, mas também enriquece o vocabulário, permitindo que os alunos se expressem melhor.
Por outro lado, o desenvolvimento de habilidades matemáticas é igualmente crucial. Contar, adição simples e a manipulação de números são bases para a construção do pensamento lógico e crítico. Os alunos, ao aprenderem a contar e a relacionar números a objetos do cotidiano, começam a visualizar como a matemática se aplica em sua vida diária. Esta conexão torna o aprendizado mais significativo e prático.
Portanto, em um dia de aula, ao trabalharmos essas habilidades de forma prática e lúdica, contribuímos não apenas para a formação de alunos mais aptos em comunicação e raciocínio lógico, mas também para o desenvolvimento de sua autonomia e valorização do aprendizado. À medida que eles progridem, podemos notar como essas habilidades se entrelaçam na construção de cidadãos críticos, criativos e conscientes.
Desdobramentos do plano:
As atividades propostas podem ser expandidas ao longo da semana, utilizando diferentes temas que se relacionem com o dia a dia das crianças. Por exemplo, a história de um animal pode ser utilizada para apresentar novos vocabulários, enquanto uma situação do cotidiano pode estimular a adição e subtração, envolvendo compras e dinheiro. Estes desdobramentos garantem que os alunos não apenas pratiquem suas habilidades, mas também as contextualizem.
É essencial que o professor observe a evolução de cada aluno ao longo das atividades e realize adaptações quando necessário, sempre respeitando o ritmo de aprendizado de cada criança. Diferentes estratégias de ensino podem ser implementadas, utilizando jogos, histórias, e atividades práticas que sejam atraentes e que despertem o interesse dos alunos. Isso permitirá que o aprendizado se torne mais prazeroso e significativo.
Finalmente, envolvendo os pais no processo educativo é uma forma de garantir que as crianças pratiquem suas habilidades em casa e se sintam encorajadas a explorar novos conhecimentos. Dessa maneira, o desdobramento das atividades em casa, com a ajuda dos familiares, pode estimular ainda mais o interesse e a curiosidade das crianças pelo aprendizado.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor esteja preparado para lidar com um grupo heterogêneo em termos de habilidades e conhecimentos prévios, e que promova um ambiente seguro e acolhedor, onde todos os alunos se sintam confortáveis para aprender. A inclusão de atividades em grupo, como as propostas, favorece o trabalho colaborativo e o desenvolvimento social, além de permitir que os alunos aprendam uns com os outros.
Por fim, o professor deve estar pronto para adaptar as atividades conforme o resultado de cada uma delas. Se perceber que a turma está tendo dificuldades em um determinado tema, é válido retrabalhá-lo até que eles se sintam seguros. As abordagens devem ser flexíveis, e o encaramento de falhas como oportunidades de aprendizado enriquecem o ambiente escolar.
O envolvimento da turma em discussões sobre suas experiências e sentimentos em relação à leitura, escrita e matemática é um ótimo indicador de que o aprendizado está sendo significativo. Que as crianças percebam a importância dessas habilidades não apenas na escola, mas em sua vida cotidiana é o grande objetivo a ser alcançado.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Sombras:
Objetivo: Explorar a narrativa e a utilização de fala e sons.
Descrição: As crianças criam histórias curtas e usam figuras recortadas para fazer um teatro de sombras.
Materiais: Cartolina, lanterna, folhas de papel.
Como Fazer: Cada aluno cria sua figura e as monta na parede para contar sua história.
Adaptação: Para aqueles que preferirem, pode-se fazer um livro ilustrado da história em vez do teatro.
2. A Contagem das Cores:
Objetivo: Contar objetos de acordo com suas cores.
Descrição: Alunos encontram objetos coloridos pela sala e devem contar os grupos de acordo com a cor.
Materiais: Objetos coloridos variados.
Como Fazer: Após a contagem, conversar sobre o que acharam mais complicado ou fácil.
Adaptação: Incluir alunos que tenham dificuldades visuais utilizando texturas.
3. Construindo Histórias em Quadrinhos:
Objetivo: Criar narrativas visuais e escritas.
Descrição: As crianças devem desenhar sua própria história em quadrinhos.
Materiais: Papéis em branco e lápis de cor.
Como Fazer: Após a criação, cada aluno apresenta seu quadrinho.
Adaptação: Para crianças com mais dificuldades, permitir que desenhem a partir de histórias conhecidas.
4. Jogo da Memória com Palavras:
Objetivo: Reconhecimento e escrita de palavras.
Descrição: O professor cria cartões com palavras e imagens.
Materiais: Cartões de papel com palavras e imagens.
Como Fazer: Colocar todos os cartões virados para baixo e cada aluno tira um cartão e busca o par correspondente.
Adaptação: Para alunos que não conhecem palavras, usar apenas imagens e permitir que seus colegas ajudem a nomeá-las.
5. Tour pela Sala com Números:
Objetivo: Reconhecimento de quantidades e números.
Descrição: Criar uma caça ao tesouro na sala.
Materiais: Cartelas com números e objetos correspondentes que devem ser encontrados.
Como Fazer: Depois do tour, discutir em grupo as diferentes quantidades encontradas.
Adaptação: Para aqueles que têm dificuldades, criar um guia visual com as quantidades que devem ser encontradas.
Com estas sugestões, as habilidades de leitura, escrita e matemática dos alunos serão aprimoradas de maneira envolvente e dinâmica. É importante que o aprendizado seja interativo e que os alunos se sintam motivados a participar e explorar novas possibilidades de aprendizagem.
