“Planejamento de Vida: Aula Eletiva para 1º Ano do EM”

1. Identificação

Tema: Planejamento de vida

Série/Ano: 1º ano EM

Duração: 100 minutos

Data: [Data da aula]

2. Objetivos de Aprendizagem

Geral: Desenvolver um plano de vida que reflita as aspirações e valores dos alunos para orientá-los no futuro.

Específicos:

• Identificar e refletir sobre valores pessoais e suas influências nas decisões.
• Visualizar uma vida ideal em cinco anos e planejar metas para alcançá-la.
• Reconhecer e enfrentar medos e inseguranças que possam interferir no planejamento.
• Mapear habilidades e conhecimentos necessários para atingir objetivos de vida.

3. Competências Socioemocionais

De acordo com a BNCC, as competências desenvolvidas incluem:

• Autoconhecimento
• Empatia e escuta ativa
• Trabalho em equipe
• Gestão de emoções e resiliência

4. Recursos Necessários

• Papel e canetas coloridas
• Post-its
• Quadro branco e marcadores
• Projetor (opcional)
• Espaço para roda de conversa

5. Acolhimento

Duração: 5-10 min

Inicie a aula com uma breve apresentação da frase inspiradora de Antoine de Saint-Exupéry: “Um objetivo sem um plano é apenas um desejo.” Pergunte aos alunos o que essa frase significa para eles e como ela se relaciona com suas vidas.

6. Desenvolvimento

Duração Total: 80-85 min

6.1 Sensibilização ao tema

Duração: 10 min

Proponha uma dinâmica rápida: cada aluno deve escrever em um post-it um objetivo que gostaria de alcançar nos próximos cinco anos e colá-lo em um mural. Após isso, peça que compartilhem alguns objetivos e relacione-os à importância do planejamento.

6.2 Atividade principal (dinâmica/vivência)

Duração: 40 min

Divida a turma em grupos de 5-6 alunos e forneça materiais para cada grupo criar um “Mapa da Vida”. Eles devem:

• Desenhar um grande círculo no centro representando “Eu em 5 anos”;
• Adicionar ramificações para cada área da vida (pessoal, profissional, acadêmica, emocional);
• Listar metas específicas e ações necessárias para alcançar essas metas em cada área.

Os grupos devem apresentar seus mapas para a turma, promovendo um espaço de diálogo e troca de ideias.

6.3 Reflexão e discussão

Duração: 15 min

Conduza uma roda de conversa onde os alunos podem compartilhar suas experiências, medos e inseguranças em relação ao futuro. Utilize as perguntas reflexivas integradas durante a discussão:

• Quais são os valores que realmente importam para você e como eles influenciam suas decisões sobre o futuro?
• Se você pudesse imaginar sua vida ideal em cinco anos, como seria e quais passos você precisa dar hoje para chegar lá?
• Quais são os medos ou inseguranças que podem estar te impedindo de planejar seu futuro e como você pode enfrentá-los?
• Quais habilidades ou conhecimentos você gostaria de desenvolver e como eles podem ajudar a moldar a vida que você deseja?
• Como suas experiências passadas moldaram suas expectativas para o futuro e de que forma você pode aprender com elas?

6.4 Sistematização do aprendizado

Duração: 10 min

No quadro, escreva os principais pontos abordados na aula, destacando a importância do planejamento e os passos para alcançar objetivos. Pergunte aos alunos como se sentiram durante o processo e o que aprenderam.

7. Fechamento

Duração: 5-10 min

Peça aos alunos que escrevam em um papel um compromisso que desejam assumir com eles mesmos para iniciar o planejamento de sua vida. Esses compromissos podem ser compartilhados voluntariamente.

8. Avaliação

A avaliação será realizada de forma contínua, observando a participação dos alunos nas dinâmicas, a qualidade dos mapas apresentados e a profundidade das reflexões compartilhadas na roda de conversa.

9. Para Casa/Continuidade

Como atividade de reflexão, peça aos alunos que escrevam um parágrafo sobre como se veem em cinco anos, incluindo pelo menos três ações que pretendem realizar nos próximos meses para se aproximar desse futuro.

10. Observações

Esteja preparado para abordar diferentes níveis de conforto dos alunos em compartilhar suas experiências. Crie um ambiente seguro onde todos se sintam à vontade para falar. Considere fazer adaptações para alunos que possam ter dificuldades em se expressar verbalmente.

11. Recursos Complementares

• Vídeo: “Como definir metas e alcançá-las” – [link]
• Texto: Artigo sobre planejamento de vida – [link]
• Música: “O que eu quero ser” – [link]