“Planejamento de Aula: Arte e Empatia na Educação Infantil”

A Educação Infantil é uma fase crucial no desenvolvimento das crianças, onde elas exploram e aprendem através de experiências sensoriais, artísticas e sociais. Este plano de aula destina-se a crianças pequenas, de 4 a 5 anos e 11 meses, e se concentra em atividades que estimulam suas habilidades motoras, emocionais e cognitiva. A proposta é desenvolver um planejamento para o 2º bimestre, destacando atividades artísticas, expositivas e sensoriais, que favoreçam a expressão e a interação entre as crianças, respeitando seus ritmos e singularidades.

As atividades propostas neste plano têm como base preceitos da BNCC, oferecendo oportunidades para que as crianças explorem seus sentimentos, se relacionem com o próximo, e manifestem sua criatividade. Ao longo do bimestre, espera-se que os alunos se divirtam com as diversas práticas e também aprendam sobre si mesmos e sobre os outros, assim como respeitem as diferenças, tudo isso enquanto se divertem.

Tema: Planejamento Anual – 2º Bimestre
Duração: 2 meses
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 1 a 5 anos

Objetivo Geral:

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Promover o desenvolvimento integral das crianças por meio de atividades que incentivem a exploração sensorial, a expressão artística e a socialização, respeitando as características individuais de cada aluno.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver a habilidade de comunicação das crianças, estimulando a expressão de sentimentos e ideias.
– Fomentar a empatia e o respeito pelas diferenças entre as crianças.
– Incentivar a criação artística através de diversas linguagens (pintura, desenho, colagem, etc.).
– Proporcionar momentos de cooperação, onde as crianças possam interagir e trabalhar em grupo.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O Eu, o Outro e o Nós”:
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

– Campo de Experiências “Corpo, Gestos e Movimentos”:
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.

– Campo de Experiências “Traços, Sons, Cores e Formas”:
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

Materiais Necessários:

– Papéis coloridos
– Tintas e pincéis
– Materiais recicláveis (garrafas PET, caixas de papelão, etc.)
– Tesouras adequadas para crianças
– Cola
– Fitas adesivas
– Instrumentos musicais simples

Situações Problema:

– Como podemos expressar nossa felicidade através da arte?
– O que acontece quando unimos diferentes materiais para criar algo novo?

Contextualização:

As crianças estão em um ambiente onde a criatividade e a expressão pessoal são essenciais para seu crescimento. Ao longo do 2º bimestre, serão realizadas atividades que exploram diferentes formas de expressão, como dança, artes visuais e interações sociais, permitindo que as crianças passem por experiências que reforçam o conhecimento de si e do outro.

Desenvolvimento:

O bimestre será dividido em quatro semanas, cada uma delas focada em diferentes temas e atividades:

Atividades sugeridas:

Semana 1: Cores e formas na arte
Objetivo: Explorar a percepção de cores e formas.
1. Atividade de Pintura Livre: Disponibilizar tintas e papel para que as crianças se expressem livremente. Incentivar o uso das cores e formas.
– Materiais: Papéis brancos grandes, tintas, pincéis, aventais.
– Dica: Profissionais podem sugerir combinações de cores e formas, encorajando a experimentação.

2. Criar um mural coletivo: As crianças irão colar diferentes formas de papel em um mural.
– Materiais: Papéis coloridos em formas diversas, cola, tesoura.
– Dica: Este espaço pode ser um local para expor os sentimentos dos alunos.

Semana 2: Movimento e dança
Objetivo: Desenvolver a expressão corporal e o ritmo.
1. Dança dos Sentimentos: Criar danças que expressem diferentes emoções. As crianças devem imitar movimentos que representem como se sentem.
– Materiais: Música infantil, espaço amplo para movimentação.
– Dica: O professor pode conduzir a atividade tracionando as emoções das crianças.

2. Criar uma apresentação: As crianças irão criar uma história em movimento usando gestos e mímicas.
– Materiais: Fantasias simples, espaço para apresentação.
– Dica: Incentivar a colaboração e a criação conjunta entre as crianças.

Semana 3: Sons e ritmos
Objetivo: Explorar sons de diferentes instrumentos musicais.
1. Banda de Sons: As crianças devem criar uma banda usando instrumentos simples, explorando ritmos e sons.
– Materiais: Instrumentos musicais (pandeiro, chocalhos, etc.), espaço para tocar.
– Dica: A atividade pode ser ao ar livre, tornando a experiência ainda mais prazerosa.

2. Jogo do Silêncio: As crianças devem ouvir e identificar sons do ambiente.
– Materiais: Nenhum; apenas um espaço tranquilo.
– Dica: A atividade pode ser seguida de uma roda de conversa sobre os sons que ouviram.

Semana 4: A valorização do eu e do outro
Objetivo: Fortalecer a empatia e a amizade.
1. Caça ao Tesouro da Amizade: As crianças devem encontrar objetos que representam a amizade e os sentimentos.
– Materiais: Objetos que representem sentimentos (coração, estrela, etc.).
– Dica: Professores podem explicar cada objeto e seu significado.

2. Ao final da semana, realizar uma roda de conversa sobre empatia e amizade.
– Materiais: Espaço cênico.
– Dica: Incentivar cada criança a falar sobre um amigo e o que admira nele.

Discussão em Grupo:

Promover uma discussão em grupo após as atividades permite que as crianças compartilhem experiências e sentimentos gerados durante as atividades, ampliando sua capacidade de comunicação e empatia.

Perguntas:

– O que você sentiu ao criar sua obra de arte?
– Como você se sente dançando ou se movimentando?
– Quais sons você mais gosta e por quê?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando o envolvimento das crianças nas atividades, sua capacidade de se expressar, interagir e acolher o próximo. Avaliar também se os alunos estão conseguindo entender e aceitar diferenças entre eles.

Encerramento:

Ao final do bimestre, será realizada uma mostra de arte onde as crianças poderão apresentar suas criações para a comunidade escolar. Essa ocasião será uma oportunidade de celebrar o que aprenderam e compartilhar experiências significativas.

Dicas:

– Varie os materiais utilizados nas atividades para enriquecer as experiências.
– Utilize a reciclagem como uma forma de conscientização sobre o meio ambiente.
– Esteja atento às necessidades e ritmos dos alunos, adaptando as atividades conforme necessário.

Texto sobre o tema:

A Educação Infantil é uma etapa que vai além do simples ensino. É necessário um olhar cuidadoso sobre as práticas que conduzem as crianças a serem protagonistas de seu próprio aprendizado. A arte, por exemplo, se torna um poderoso vetor nesse processo, pois permite a expressão de sentimentos e emoções de maneira lúdica. As atividades propostas neste bimestre buscam integrar espaços onde as crianças possam explorar suas capacidades criativas, sem possibilidade de falhas ou erros, uma vez que o objetivo não é criar algo perfeito e sim conectar-se consigo mesmas e com o outro.

A interação social é um aspecto fundamental no desenvolvimento infantil, e as práticas coletivas nas atividades artísticas propiciam o fortalecimento dos laços afetivos. Ao se depararem com a criação conjunta, as crianças se tornam mais sensíveis aos sentimentos alheios, aprendendo a respeitar e a valorizar as diferenças. Educar nessa fase é criar um ambiente acolhedor que favorece a descoberta e a autonomia, permitindo que as crianças se sintam seguras para se expressar e interagir.

Nesse sentido, as atividades sensoriais, artísticas e expositivas promovidas ao longo do bimestre deverão estar alinhadas a ações que fomentem não apenas a criatividade, mas também uma consciência sobre a coletividade. Trabalhar com a arte significa possibilitar que cada criança encontre sua maneira de ser e de atuar no mundo, respeitando tanto a si mesma quanto aos outros. Com isso, a proposta educacional se torna mais abrangente, estabelecendo um novo olhar sobre a importância da arte e da expressão dentro do contexto escolar, solidificando assim um espaço de aprendizado significativo e transformador.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos deste plano de aula podem ser amplos e variados. A partir das atividades realizadas, haverá a possibilidade de explorar novos conteúdos como a música e a dança em diferentes culturas, estimulando a curiosidade das crianças em relação ao mundo que as cerca. Além disso, ações de valorização das obras criadas podem ser promovidas, como exposições e apresentações, permitindo que as crianças vivenciem a sensação de compartilhar suas criações com um público maior, o que desenvolverá ainda mais suas habilidades de comunicação.

Outra possibilidade é articular o aprendizado por meio da conexão com outras áreas do conhecimento, como a natureza e a matemática. Por exemplo, peixes de papelina podem ser utilizados para fundamentos matemáticos ao contar e classificar objetos. Através da arte, é viável também instigar discussões sobre a importância da preservação ambiental e a consciência ecológica, promovendo projetos sobre como reutilizar materiais que normalmente seriam descartados, de forma lúdica e educativa.

Por fim, ao longo do bimestre, a possibilidade de criar um espaço chamado “A Casa da Amizade”, onde as crianças podem se encontrar e brincar em diferentes atividades lúdicas, propiciando um ambiente onde a inclusão e o respeito ao próximo são priorizados, oferecerá uma continuidade nas práticas já feitas. Assim, os alunos aprenderão a lidar com emoções complexas, desenvolvendo um olhar mais empático e acolhedor em relação ao outro.

Orientações finais sobre o plano:

Ao final deste bimestre, será importante realizar uma análise crítica das atividades e dos resultados obtidos. Isso envolve considerar não apenas o que funcionou, mas também os desafios enfrentados durante a implementação do plano. O acompanhamento dos alunos deve ser feito com observações registradas, proporcionando um feedback que os pais possam compreender e também refletir. As habilidades desenvolvidas por meio da arte são um investimento crucial no potencial de cada criança, e devem ser reconhecidas e valorizadas em sua pluralidade.

É essencial que o professor mantenha uma postura flexível e aberta ao feedback das crianças, permitindo que elas ajudem a moldar as atividades de acordo com seus interesses. Nesse processo, o professor não deve ser um mero transmissor de conhecimento, mas sim um facilitador, criando oportunidades ricas para o desenvolvimento social e emocional das crianças. A construção de uma relação de confiança entre educador e educando é fundamental para o sucesso das propostas e para a formação de um ambiente de aprendizado prazeroso e eficaz.

Por último, é importante que as práticas aqui propostas sejam vibrantes e diversificadas, sempre buscando conectar-se com o universo particular de cada criança. O próximo passo deve ser a reflexão sobre como as experiências artísticas influenciaram os relacionamentos da turma ao longo do bimestre e como isso pode, de fato, ser levado adiante em futuras interações em sala de aula.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Sombras: Utilize uma lona para criar um teatro de sombras. As crianças podem criar personagens e contar histórias, estimulando a dramatização. Materiais: Lona, lanternas e recortes de papel para formar personagens.
Objetivo: Fomentar a criatividade e a expressão oral através de encenações. Adaptar para incluir a participação de todas as crianças, independentemente de suas habilidades.

2. Desenho da Amizade: Propor que cada criança desenhe o que significa amizade para ela. Expor os desenhos em um mural. Materiais: Papéis, lápis de cor, canetinhas.
Objetivo: Incentivar a comunicação sobre os sentimentos e a valorização das relações. Garantir que todas as crianças tenham a oportunidade de falar sobre seu desenho.

3. Dia da Música: Organizar uma atividade onde cada criança traga um instrumento musical de casa e todos possam tocar juntos. Materiais: Instrumentos diversos.
Objetivo: Trabalhar a percepção musical em grupo, desenvolvendo a convivência e o respeito às diferenças. Promover um espaço onde todos possam experimentar suas habilidades.

4. Oficina de Reciclagem Criativa: Criar obras de arte a partir de materiais recicláveis. Materiais: Caixas, garrafas, papel.
Objetivo: Sensibilizar para a proteção do meio ambiente e estimular a criatividade. Adaptar a complexidade das obras conforme as habilidades das crianças.

5. Caminhada Sensitiva: Criar um caminho com diferentes texturas para que as crianças possam sentir enquanto andam. Materiais: Fitas e objetos diversos para compor o caminho.
Objetivo: Estimular a percepção sensorial e o cuidado com o corpo. Propor variações para o caminho de acordo com a capacidade sensorial das crianças.

Este detalhamento proporciona um caminho claro para a execução de um rico bimestre de aprendizado na educação infantil. As atividades são desenhadas para respeitar o ritmo das crianças, ao mesmo tempo em que buscam promover o desenvolvimento integral em diversas áreas do conhecimento, com foco na arte, na socialização e na empatia.