“Planejamento Anual para Educação Infantil: Atividades Criativas”
O plano de aula aqui apresentado tem como foco o planejamento anual para a Educação Infantil, mais especificamente para as crianças pequenas, na faixa etária de 1 a 5 anos. Este planejamento é crucial para que o educador tenha uma estrutura sólida a partir da qual pode conduzir sua prática pedagógica, assegurando que as atividades sejam bem alinhadas aos objetivos educacionais e às competências que desejamos desenvolver nas crianças. O plano de aula deve ser capaz de fomentar o aprendizado através de atividades expositivas, artísticas e em grupo, promovendo o desenvolvimento integral dos pequenos educandos.
Durante os dois meses de atividades, o foco será o envolvimento das crianças em experiências variadas que estimulem tanto sua expressão individual quanto suas interações sociais. O planejamento considera a importância de desenvolver competências relacionadas ao autocuidado, à expressão corporal, à comunicação e à cooperação. Ao longo deste plano, as atividades estão desenhadas para criar um ambiente de aprendizado rico e dinâmico, fundamental para a formação integral da criança.
Tema: Planejamento Anual
Duração: 2 meses
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 1 a 5 anos
Objetivo Geral:
Promover o desenvolvimento integral das crianças, através de atividades que estimulem a expressão, a interação social, a empatia e o autocuidado, alinhadas às habilidades da BNCC.
Objetivos Específicos:
– Fomentar a expressão artística e corporal nas crianças.
– Incentivar a comunicação efetiva e o compartilhamento de ideias e sentimentos.
– Promover a cooperação e o respeito mútuo entre as crianças.
– Estimular a exploração de diferentes materials e texturas.
– Desenvolver o autocuidado e o reconhecimento das próprias capacidades e limitações.
Habilidades BNCC:
Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
– (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.
Campo de experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura.
Campo de experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
Campo de experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”:
– (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades.
Materiais Necessários:
– Materiais para arte: tintas, pincéis, papéis de diferentes texturas, tesouras, cola, materiais recicláveis.
– Instrumentos musicais simples: chocalhos, tambores, e outros objetos que possam produzir sons.
– Livros ilustrados adequados à faixa etária.
– Jogos de blocos e outros brinquedos construtivos.
– Espaço amplo para atividades de movimento.
Situações Problema:
– Como as diferentes expressões artísticas podem transmitir emoções?
– O que sentimos quando estamos juntos e compartilhamos nossas ideias?
– Como podemos cuidar melhor de nós e dos nossos amigos durante as atividades?
Contextualização:
A educação infantil é um período de alta importância no desenvolvimento das crianças. É um tempo em que a aprendizagem lúdica e a socialização são fundamentais. Considerando hierarquias de necessidades de aprendizagem e integração social, as crianças devem ser inseridas em um contexto que favoreça a exploração, a criatividade e a expressão pessoal. As atividades planejadas estão em consonância com a proposta de atender às diversas necessidades emocionais e sociais das crianças, reconhecendo-as como seres únicos e com potencial para interagir com o mundo ao seu redor.
Desenvolvimento:
As crianças serão engajadas em atividades variadas ao longo de duas semanas, com um total de 10 atividades, abordando cada aspecto do seu desenvolvimento.
Atividades sugeridas:
1. Atividade de Expressão Artística
Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão pessoal.
Descrição: Propor as crianças a explorar diferentes materiais para criar uma coleção de artes que represente como se sentem.
Instruções: Disponibilize tintas, papéis, tesouras e outros materiais. Converse com as crianças sobre a importância de expressar o que sentem e as ajude a nomear os sentimentos.
Materiais: Tintas, pincéis, papéis de diferentes texturas, colas, etc.
Adaptação: Para crianças com dificuldades motoras, ofereça pincéis maiores ou objetos que possam ser segurados com facilidade.
2. Jogos de Cooperação
Objetivo: Desenvolver a empatia e a colaboração.
Descrição: Realizar um circuito de atividades em grupos, onde cada criança precisa ajudar o colega para avançar.
Instruções: Organize o espaço de modo que as crianças possam trabalhar em equipe e criar desafios que exijam cooperação.
Materiais: Fitas, cones, objetos para saltar sobre.
Adaptação: Ofereça módulos de dificuldade variada como obstáculos menores para crianças que precisam de mais suporte.
3. Brincadeiras Musicais
Objetivo: Estimular a expressão corporal e a percepção sonora.
Descrição: Organizar uma sessão de contação de histórias com música, onde as crianças participam criando sons com instrumentos.
Instruções: Escolha uma história conhecida e, a cada parte importante, crie um som coletivo que as crianças devem imitar.
Materiais: Instrumentos musicais simples (chocalhos, tambores).
Adaptação: Para crianças com problemas auditivos, utilize sinais visuais para indicar as partes da história.
4. Teatro de Fantoches
Objetivo: Fomentar a expressão oral e a imaginação.
Descrição: Criar um teatro de fantoches onde as crianças possam inventar suas próprias histórias.
Instruções: Ensine as crianças a usar fantoches para contar histórias e peça que cada uma contribua com um personagem.
Materiais: Fantoches de papel ou tecido, cenário simples.
Adaptação: Para crianças tímidas, incentive a apresentações em duplas.
5. Colagem de Sensações
Objetivo: Aumentar a consciência sensorial e tátil.
Descrição: As crianças devem criar uma colagem usando diferentes materiais que refletem o que sentem ao toque.
Instruções: Apresente uma variedade de materiais, incentivando as crianças a explorar diferentes texturas e formas na colagem.
Materiais: Papéis, algodão, areias, e outros itens com texturas variadas.
Adaptação: Para crianças que têm dificuldades com colagem, ajude a criar e oriente-as durante o processo.
6. Contação de Histórias em Grupo
Objetivo: Estimular a escuta e a participação.
Descrição: Facilitar uma manhã de contação de histórias onde cada criança pode escolher um livro para compartilhar com o grupo.
Instruções: A cada criança é dado um momento para contar a história do livro escolhido e os colegas devem prestar atenção.
Materiais: Livros ilustrados.
Adaptação: Crianças que têm dificuldades com verbalização podem optar por mostrar as ilustrações e descrever o que as imagens representam.
7. Exploração de Formas e Cores
Objetivo: Desenvolver a percepção visual e categorização.
Descrição: Organizar um jogo de caça ao tesouro onde as crianças precisam encontrar objetos de cores e formas diferentes.
Instruções: Crie listas de cores e formas e incentive cada criança a coletar objetos que correspondem à lista.
Materiais: Objetos de diferentes cores e formas escondidos na sala.
Adaptação: Ofereça cards visuais para crianças que têm dificuldades de linguagem, indicando o que buscar.
8. Atividades de Autocuidado
Objetivo: Promover hábitos de higiene e cuidados pessoais.
Descrição: Produza uma atividade de “Escola da Higiene”, onde as crianças aprendem a lavar as mãos e escovar os dentes.
Instruções: Demonstre o passo a passo de cada atividade e envolva as crianças para que elas pratiquem.
Materiais: Sabão, toalhas, escova de dentes e pasta.
Adaptação: Para crianças que precisam de mais tempo para aprender, estenda os momentos de prática.
9. Dança e Movimento
Objetivo: Integrar o movimento com a expressão criativa.
Descrição: Realizar uma aula de dança livre onde as crianças expressem suas emoções ao som de diferentes músicas.
Instruções: Toque músicas variadas e incite as crianças a dançar como se estivessem expressando um sentimento.
Materiais: Música variada e espaço livre.
Adaptação: Para crianças com dificuldades físicas, promova movimentos em um ritmo adequado a elas.
10. Construção de Brinquedos
Objetivo: Promover a coordenação motora e a criatividade.
Descrição: Usar materiais reciclados para que as crianças possam construir seus próprios brinquedos.
Instruções: Disponibilize diversos materiais e ofereça exemplos de como podem ser usados, incentivando a criatividade.
Materiais: Caixas, garrafas, papelão, fitas adesivas.
Adaptação: Para crianças que podem ter dificuldade, ofereça modelos prontos como inspiração.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, realize um momento de discussão em grupo onde as crianças podem compartilhar suas experiências. Pergunte sobre como se sentiram em cada atividade, o que aprenderam, e qual foi a mais divertida. O foco deve ser à construção coletiva do conhecimento e ao respeito às opiniões dos colegas.
Perguntas:
– Como você se sentiu durante a atividade de dança?
– Qual a parte mais divertida de fazer arte?
– O que aprenderam sobre como cuidar de si mesmos?
– Como podemos ajudar uns aos outros durante as brincadeiras?
Avaliação:
A avaliação deve ser contínua, observando as participações, interações e desenvolvimentos das crianças durante as atividades. A ideia é registrar o progresso individual e a evolução no comportamento social e emocional, além das habilidades motoras. Converse com as crianças sobre suas preferências e se sentem que aprenderam algo novo.
Encerramento:
Para finalizar o planejamento, proponha um momento de agradecimento onde cada criança pode expressar gratidão pela experiência. Isso pode ser feito através de um gesto simbólico, ou com um desenho onde desenham algo que representam a experiência vivida. O foco deve ser reforçar a importância da amizade, do respeito e do amor.
Dicas:
– Sempre adapte as atividades conforme as necessidades de cada grupo.
– Esteja atento às emoções das crianças e como elas interagem.
– Use sinais visuais e auditivos para apoiar a comunicação das atividades.
– Incorpore momentos de calma entre as atividades mais ativas.
Texto sobre o tema:
A Educação Infantil desempenha um papel vital na formação das bases para o aprendizado futuro e para a vida social das crianças. Este período não se resume apenas ao ensino formal, mas representa um tempo de instruções vitais para a vida diária. Os pequenos têm a necessidade de interagir, explorar e sentir o ambiente à sua volta. Proporcionar um planejamento anual que contemple experiências significativas e diversificadas é fundamental para que eles entendam a complexidade das relações sociais. O uso de jogos, atividades artísticas e de movimentação não apenas estimulam a resistência física, mas também contribuem para o desenvolvimento emocional, já que as crianças começam a aprender a compartilhar, cooperar e expressar seus sentimentos.
Além disso, o ensino das crianças deve focar em um aprendizado ativo – um que não apenas busca transmitir informações, mas que os envolvam em processos que desenvolvem o pensamento crítico e a empatia. Por meio de atividades que incentivem o autocuidado, a cooperação e a expressão, as crianças começam a estabelecer laços com o outro, reconhecendo que suas ações influenciam o ambiente social em que estão inseridas. Através do estímulo à criação e à livre expressão, a sala de aula transforma-se em um espaço não apenas de aprendizado, mas de acolhimento e amor, essenciais para o desenvolvimento integral da criança.
Na infância, é crucial o fornecimento de um espaço seguro onde as crianças possam testar sua criatividade, experimentar e aprender com seus erros. Assim, um planejamento como este deve acompanhar cada criança em seus avanços, respeitando seu tempo e ritmo. A construção coletiva do conhecimento, onde cada atividade rica e significativa gera um retorno positivo, é um fator essencial que deve ser promovido. Ao longo do planejamento, é possível perceber como as interações e as escolhas artísticas moldam não apenas o futuro acadêmico, mas também as relações interpessoais, as habilidades emocionais e a autoimagem das crianças.
Desdobramentos do plano:
O presente plano de aula para o planejamento anual na Educação Infantil propõe atividades que não só envolvem o aprendizado direto, mas também fomentam a autonomia e o desenvolvimento social das crianças. Ao longo das duas meses de atividades, os educadores têm a oportunidade de observar e registrar as mudanças comportamentais e sociais. Este ciclo de observações e práticas leva a um entendimento mais profundo das capacidades e potenciais de cada criança, possibilitando o planejamento de intervenções pedagógicas mais adequadas e personalizadas aos interesses dos pequenos.
As possibilidades de desdobramentos a partir deste plano são extensas. Por exemplo, os educadores podem escolher aprofundar algumas atividades que foram mais apreciadas pelos alunos, promovendo oficinas específicas, focando em arte, teatro ou dança. Alternativamente, pode ser desenvolvido um projeto paralelo que explore a cultura
