“Pintura Lúdica com Rolinho: Aprendizado Sensorial para Bebês”

A criação de um plano de aula para bebês é uma tarefa que requer atenção às necessidades específicas dessa faixa etária, onde o aprendizado é feito por meio das experiências sensoriais e do contato com o ambiente. Neste plano, vamos abordar a pintura de rolinhos de papel higienico, onde as crianças terão a oportunidade de explorar sua criatividade, desenvolvendo habilidades motoras e estimulando a percepção tátil e visual. Esse momento lúdico não apenas favorece a expressão artística dos pequenos, mas também introduz a proposta da visita à feirinha, onde as crianças poderão conhecer e interagir com os alimentos e objetos.

Ao realizar essa atividade, estaremos promovendo o convívio social entre crianças e adultos, essencial para o desenvolvimento das habilidades emocionais e sociais das crianças. A pintura com o rolinho de papel promove uma abordagem prática e sensorial, que é fundamental para a faixa etária de 1 a 2 anos. Neste contexto, as crianças experimentarão tanto a execução da atividade, com o uso das mãos e o contato com a tinta, quanto a observação e interação ao trabalhar em grupo, enriquecendo sua percepção de mundo.

Tema: Pintura de rolinho de papel
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 1 a 2 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar uma experiência sensorial e artística por meio da pintura do rolinho de papel, promovendo a socialização e o desenvolvimento motor das crianças.

Objetivos Específicos:

– Estimular a expressão criativa por meio da pintura.
– Desenvolver a coordenação motora fina ao manusear o rolinho de papel e os pincéis.
– Promover a interação social entre as crianças.
– Incentivar a comunicação e a expressão de emoções durante a atividade.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas.

Materiais Necessários:

– Rolinho de papel toalha ou higiênico.
– Tintas atóxicas de diferentes cores.
– Pincéis de diferentes tamanhos.
– Papel toalha ou jornal para forrar a mesa.
– Recipientes para colocar as tintas.
– Aventais ou camisetas velhas para proteção.

Situações Problema:

– Como as cores misturadas podem criar novas tonalidades?
– O que acontece quando pintamos com diferentes texturas e materiais?

Contextualização:

A pintura do rolinho de papel será ligada ao projeto da feirinha. A criançada poderá visualizar o resultado da atividade ao imaginar como a cenoura, que será representada pela pintura no rolinho, se integra ao contexto da feira, onde conhecem e aprendem sobre diferentes frutas e verduras. Conversar sobre a importância de cada alimento também pode ser um reflexo da atividade.

Desenvolvimento:

1. Preparação do espaço: Cubra as mesas com papel toalha ou jornais para que a limpeza após a atividade seja facilitada.
2. Apresentação dos materiais: Apresente os rolinhos de papel e as tintas com entusiasmo, explicando o que será feito.
3. Distribuição dos aventais: Coloque aventais ou camisetas velhas nas crianças para protegê-las da tinta.
4. Pintura: Distribua os pincéis e as tintas nos recipientes e permita que as crianças explorem as cores livremente. Incentive-as a usar os rolinhos como “cenouras”.
5. Interação: Durante a atividade, caminhe entre as crianças, converse, elogie e incentive a interação entre elas. Faça perguntas sobre o que estão sentindo e como está o resultado de suas produções.
6. Finalização: Conclua a atividade pedindo que as crianças mostrem suas cenouras pintadas e o que mais gostaram na pintura.

Atividades sugeridas:

1. Exploração da textura: Ofereça diferentes materiais para pintura, como esponjas, pincéis e os próprios dedos, permitindo que explorem a sensação de cada um.
– Objetivo: Desenvolver a percepção tátil.
– Descrição: As crianças passarão tintas em diferentes texturas, traçando figuras com as mãos.
– Materiais: Tintas atóxicas e diversas ferramentas de pintura.

2. Pintura coletiva: Uma grande folha de papel no chão pode se tornar um painel onde todas as crianças poderão ajudar na “plantação” das cenouras.
– Objetivo: Promover a colaboração e o trabalho em equipe.
– Descrição: As crianças usarão o rolinho de papel para carimbar as cenouras em grupo.
– Materiais: Grande folha de papel, tintas e rolinhos de papel.

3. Música e pintura: Coloque uma música animada para tocar enquanto pintam, estimulando-o a dançar e a se movimentar.
– Objetivo: Estimular o movimento corporal e a expressão artística.
– Descrição: À medida que pintam, as crianças também dançam com os pincéis.
– Materiais: Caixa de som e música apropriada.

Discussão em Grupo:

Reúna as crianças após a atividade e encoraje uma conversa sobre suas experiências. Pergunte:
– O que você mais gostou de fazer?
– Que cor você escolheu e por que?
– Como se sentiu usando a tinta?

Perguntas:

– Que sensação a tinta traz ao tocar?
– Você consegue descrever como é sua cenoura?
– Qual cor você gostaria de misturar com outra?

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional, levando em conta as respostas das crianças às perguntas, a participação na atividade e a interação com os colegas. Observaremos como cada criança expressa sua criatividade e compreensão da atividade.

Encerramento:

Ao final da atividade, será feita uma reflexão sobre as experiências vividas. Conversaremos sobre o que aprenderam e sentirem ao longo do processo. As “cenouras” finalizadas podem ser expostas em um local visível na sala de aula.

Dicas:

– Sempre ofereça a atividade de forma lúdica, garantindo que as crianças sintam prazer na execução.
– Esteja sempre atento(a) à segurança, utilizando materiais atóxicos e adequados para a faixa etária.
– Estimule a conversa e a troca de ideias durante a atividade, promovendo a linguagem e a expressão emocional.

Texto sobre o tema:

A pintura é uma linguagem universal que não apenas estimula a criatividade, mas também desenvolve habilidades motoras e sociais nas crianças. No contexto da Educação Infantil, experiências de pintura proporcionam uma forma divertida e eficaz de aprender sobre cores, formas e texturas. O uso de materiais simples, como rolinhos de papel, pode resultar em atividades ricas que estimulam os sentidos. Ao transformar um rolinho de papel em uma cenoura, a criança não apenas aprende sobre o objeto, mas desenvolve sua coordenação motora e criatividade.

Além da atividade prática, é importante mencionar que a coleta de feedback das crianças após a pintura pode gerar discussões valiosas sobre a importância dos alimentos e como eles se inserem em seu cotidiano. Com a aproximação ao projeto da feirinha, é possível conectar a prática artística à vivência real, incentivando o interesse das crianças por alimentos e hábitos saudáveis.

Por fim, essa atividade de pintura não é somente uma lição de arte; é uma oportunidade de explorar a comunicação, a interação e a expressão emocional. Além disso, ao viver e participar de atividades em grupo, as crianças aprenderão a respeitar os outros e entender que suas ações têm um impacto sobre aqueles que estão ao seu redor.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos deste plano de aula podem ser amplos e multifacetados. Após a atividade de pintura, podemos desenvolver uma sequência de aulas que aborde a importância das cores e sua relação com a alimentação. As crianças podem ser incentivadas a trazer frutas e legumes de casa para a sala de aula, contextualizando assim suas experiências e permitindo a identificação e discussão sobre os alimentos. Isso não só enriquece o aprendizado, mas também promove o vínculo entre as famílias e a escola.

Além disso, a construção de um mural com as obras de arte das crianças pode promover um senso de comunidade e pertencimento. Esse mural pode ser um ponto de partida para conversas mais profundas sobre culinária, hábitos alimentares e a importância de ter uma dieta variada. A exploração do tema “feira” pode se expandir para incluir visitas a mercados locais, onde as crianças podem ver e tocar em diferentes frutas, verduras e outros produtos.

Uma outra possibilidade de desdobramento é a criação de um livro ilustrado com as obras das crianças e as histórias que elas associaram às suas criações artísticas. Esse livro poderá ser lido em sala de aula, incentivando a literacia e a apreciação literária, e ajudando a desenvolver a comunicação e a expressão verbal entre os pequenos.

Orientações finais sobre o plano:

O plano de aula apresentado proporciona uma estrutura rica para trabalhar aspectos fundamentais do desenvolvimento infantil, relacionando a arte à experiência do cotidiano. É essencial que o educador esteja atento às dinâmicas de grupo e ao envolvimento individual de cada criança, uma vez que a educação infantil se baseia em aprendizados significativos. A abordagem lúdica é vista não apenas como uma forma de ensinar, mas como um caminho para promover a aprendizagem de forma natural e alegre.

O papel do educador é também o de facilitador, guiando as crianças nas experiências e promovendo um ambiente seguro para a exploração. A interação entre as crianças e o adulto é crucial, pois facilita a troca de ideias e a linguagem, promovendo a socialização e a construção de experiências coletivas que serão valorizadas na memória afetiva das crianças. No final, a prática artística se torna uma forma de comunicação que ultrapassa palavras, permitindo que as crianças expressem seus sentimentos e vivências.

Por fim, nunca se esqueça de fazer uso das habilidades da BNCC durante suas atividades, observando o desenvolvimento de cada criança conforme suas especificidades. Isso garantirá que cada aula seja não só uma oportunidade de aprender, mas também um passo importante na formação integral do indivíduo nos primeiros anos de vida.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Sombras: Usar os rolinhos para criar fantoches que podem contar histórias com a ajuda de uma lanterna.
– Objetivo: Desenvolver a imaginação e a percepção visual.
– Materiais: Rolos de papel, lanterna e um pano branco.
– Condução: As crianças pintam os rolos e depois, com a luz, podem criar suas histórias em um teatro de sombras.

2. Caminho das Cenouras: Criar um espaço com objetos que simulem o ambiente de uma horta, incentivando as crianças a coletar suas “cenouras”.
– Objetivo: Aprender sobre hortas e os alimentos que dela vêm.
– Materiais: Cenouras de brincadeira, cestas pequenas e pano verde para simular a grama.
– Condução: As crianças devem coletar as cenouras “plantadas” enquanto falamos sobre os benefícios desse alimento.

3. A Dança da Pintura: Enquanto as crianças dançam, algumas são chamadas para pintar algo que representem suas emoções.
– Objetivo: Combinar movimento com expressão artística.
– Materiais: Música animada, pincéis e papel grande.
– Condução: Crianças dançam e, a cada pausa, se revezam para pintar algo sobre a emoção sentida.

4. Chuva de Cores: Proponha uma experiência onde as crianças podem misturar as tintas, criando novas cores que irão utilizar em um projeto coletivo.
– Objetivo: O aprendizado sobre mistura de cores.
– Materiais: Tinturas diversas, recipientes e grandes folhas de papel para registrar a mistura.
– Condução: As crianças experimentarão como a mistura de cores pode criar novas tonalidades, aplicando-as no papel.

5. Exploração Sensorial: Uma atividade onde as crianças tocam diferentes texturas e tentam desenhar com os dedos na tinta.
– Objetivo: Estimular a sensibilidade tátil e a criatividade.
– Materiais: Tintas, papel e objetos com diferentes texturas (esponjas, papel bolha).
– Condução: As crianças exploram e, com suas mãos, criam obras de arte sensoriais, permitindo que se expressem sem barreiras.

Com essas sugestões lúdicas, o plano de aula se tornará ainda mais enriquecedor, promovendo diferentes formas de aprendizado que estimulam a criatividade e a interação entre os pequenos.