“Pintura Lúdica: Aprendendo Sobre Animais com Giz de Cera”

O presente plano de aula tem como objetivo proporcionar aos bebês de 3 a 4 anos uma experiência lúdica e artística através do uso de giz de cera, explorando a temática dos animais presentes na canção “Quem fez esse barulhinho”. Ao trabalhar a música e a pintura, as crianças poderão não apenas se divertir, mas também desenvolver habilidades motoras, sociais e cognitivas, por meio da interação com a melodia e a representação visual dos animais. Essa atividade se reveste de importância, pois visa estimular a habilidade criativa e a expressão individual de cada aluno.

Durante a aula, as crianças terão a oportunidade de explorar diversos tipos de materiais e cores, além de compreenderem a relação entre a música e as artes visuais. Com uma abordagem que incentiva a exploração e a descoberta, espera-se que os alunos se sintam à vontade para se expressar artisticamente, criando laços de convivência e interação entre si e com o educador.

Tema: Pintura com giz de cera “animais da música Quem fez esse barulhinho”
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 3 a 4 anos

Objetivo Geral:

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Estimular a expressão artística e a interação social das crianças por meio da pintura, utilizando giz de cera e relacionando-a à música “Quem fez esse barulhinho”.

Objetivos Específicos:

– Proporcionar a exploração de cores e formas através da pintura com giz de cera;
– Incentivar a comunicação e o compartilhamento de experiências entre as crianças;
– Estimular o movimento e a coordenação motora ao manusear os giz de cera;
– Promover a identificação e o reconhecimento dos animais da canção;
– Desenvolver a capacidade de imitar sons e movimentos relacionados aos animais.

Habilidades BNCC:

– (EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
– (EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
– (EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas.
– (EI01EF05) Imitar as variações de entonação e gestos realizados pelos adultos, ao ler histórias e ao cantar.
– (EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão.

Materiais Necessários:

– Giz de cera de várias cores;
– Folhas de papel em branco;
– Desenhos impressos de animais mencionados na música (como o gato, o cachorro, a vaca, entre outros);
– Caixa de som ou aparelho de som para tocar a música “Quem fez esse barulhinho”;
– Pinceis (caso queiram alternar a pintura);
– Panos úmidos para limpar as mãos, se necessário.

Situações Problema:

Como as crianças reagem aos animais mencionados na canção? Quais sons e movimentos conseguem imitar? Como realizamos a comunicação enquanto estamos criando nossos desenhos?

Contextualização:

As crianças, nessa faixa etária, são naturalmente curiosas e motivadas pela exploração de novas experiências. A música “Quem fez esse barulhinho” é uma forma divertida e cativante de apresentar os animais, propiciando uma interação significativa entre o conhecimento musical e a pintura. Por meio da atividade, os alunos poderão relacionar o que ouvem com o que criam, utilizando habilidades sensoriais e motoras.

Desenvolvimento:

1. Introdução à Música (5 minutos): Começar a aula tocando a música “Quem fez esse barulhinho”. Perguntar aos alunos se reconhecem os sons e os animais mencionados. Incentivar que imitem os sons dos animais durante a música.
2. Apresentação dos Materiais (5 minutos): Mostrar os giz de cera e as folhas de papel. Explicar que eles usarão esses materiais para desenhar os animais da canção.
3. Pintura Livre (25 minutos): Incentivar as crianças a desenhar os animais que lembram da música e se sentirem à vontade para criar. Durante esse tempo, o professor deverá circular entre os alunos, conversando, incentivando e ajudando.
4. Momento de Compartilhamento (5 minutos): Após a conclusão, pedir que cada criança mostre o que criou e que imite o som do animal que pintaram.

Atividades sugeridas:

Atividade 1 – Exploração do Som e Movimento:
Objetivo: Promover a identificação de sons e a relação com os animais.
Descrição: O educador toca a música e cada criança, ao ouvir o som de um animal, deve mimetizar o gesto ou o barulho do animal correspondente.
Materiais: Som da música.
Instruções: Explique a relação dos sons a serem imitados pelos alunos e incentive-os. Varie a intensidade e a velocidade da música para tornar a atividade dinâmica.

Atividade 2 – Desenho Guiado:
Objetivo: Permitir que as crianças pratiquem a coordenação motora.
Descrição: O professor exibe uma folha de papel em branco e vai desenhando partes de animais, pedindo para as crianças completarem.
Materiais: Folhas de papel e giz de cera.
Instruções: Ao desenhar, comemore as conquistas dos alunos ao completarem seus desenhos.

Atividade 3 – Música e Cores:
Objetivo: Identificar e explorar cores.
Descrição: As crianças devem escolher cores específicas para pintar os animais que pertencem à música.
Materiais: Giz de cera e desenhos impressos.
Instruções: Oriente as crianças sobre a escolha das cores enquanto discute a relação destas cores com os animais.

Atividade 4 – Roda de Conversa:
Objetivo: Estimular a comunicação entre as crianças.
Descrição: Após as atividades de pintura, realizar uma roda de conversa onde as crianças compartilham suas experiências e falam sobre os desenhos.
Materiais: Desenhos dos alunos.
Instruções: As crianças devem apontar para seus desenhos e verbalizar algo sobre o que descobriram ou criaram.

Atividade 5 – Desfile dos Animais:
Objetivo: Proporcionar uma atividade de movimento e socialização.
Descrição: As crianças desfilam imitando os animais que desenharam enquanto fazem os sons correspondentes.
Materiais: Música ambiente leve para acompanhar a atividade.
Instruções: Organize um pequeno “desfile” onde cada criança deve se apresentar e demonstrar seu animal.

Discussão em Grupo:

Promover um momento em que os alunos possam opinar sobre os sons e as cores que escolheram e quais animais mais gostaram de desenhar. Incentivar que falem sobre o que aprenderam com as atividades.

Perguntas:

– Que animal você desenhou?
– Que som esse animal faz?
– Qual foi a cor que você mais gostou de usar?
– O que você mais gostou de fazer nesta aula?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua através da observação da participação e interação dos alunos durante a atividade. O educador deve avaliar o nível de comunicação, a aplicação de gestos e movimentos, e a capacidade de expressar-se através da pintura. O foco não será apenas no produto final, mas no processo de criação e interação.

Encerramento:

Finalizar a aula com um momento de avaliação lúdica, onde os alunos compartilham o que aprenderam e o que mais gostaram de fazer. Encorajar a expressão verbal para comunicar suas impressões sobre a atividade.

Dicas:

– Assegure que cada criança tenha acesso a todos os materiais necessários para fomentar a criatividade.
– Proporcione um ambiente tranquilo onde as crianças se sintam à vontade para se expressar.
– Utilize esta atividade como uma oportunidade para ensinar sobre a diversidade dos animais, ampliando o conhecimento do mundo ao redor.

Texto sobre o tema:

A canção “Quem fez esse barulhinho” é uma famosa composição que cativa as crianças por seus sons e a interação com animais. Nesta música, a melodia leve e os personagens animais são uma excelente introdução para crianças em faixa etária pré-escolar. Ao explorar os sons de cada animal, as crianças não apenas se divertem, mas também desenvolvem habilidades de escuta e vinculação com a sonoridade. A música, além de proporcionar conhecimento, instiga a curiosidade e a interação entre elas.

A proposta de pintura com giz de cera é um complemento significativo à experiência musical. Pintar os animais mencionados na canção encoraja as crianças a usar suas mãozinhas para criar, fazendo com que o vínculo entre a música e a arte visual aconteça de maneira empírica. Similar à forma como os animais fazem sons, as crianças podem entender a diversidade de expressões através das cores e formas que escolherem.

A combinação da música e da pintura não só estimula a criatividade, como também a expressão emocional e o compartilhamento de experiências. É um momento rico de desenvolvimento onde se criam laços, e é respeitando essa individualidade que se constrói um espaço seguro para o aprendizado. Ao final, ao compartilhar suas obras, cada criança tem a oportunidade de conectar-se com o grupo, reforçando valores como o respeito e a colaboração.

Desdobramentos do plano:

Uma vez que as crianças tenham experimentado a pintura e a música em aula, outros desdobramentos podem ser explorados em atividades futuras. Por exemplo, a proposta de criar uma história utilizando os animais da música pode ser uma forma de trabalhar a narrativa e a imaginação. Ao contar histórias, as crianças poderão exercitar a comunicação verbal, além de relacionar o que aprenderam em atividades anteriores com novas experiências.

Outro desdobramento interessante é a criação de um mural coletivo com todos os desenhos produzidos. Este mural pode ser exposto na sala de aula, permitindo que as crianças vejam o resultado final de suas produções e entendam a importância do trabalho em grupo. Ao fazer isso, o professor pode integrar temas como colaboração e coletividade. Além disso, o mural se tornará um ponto de referência visual onde as crianças poderão revisitar suas criações e as conversas que tiveram durante a pintura.

Por fim, a experiência pode ser ampliada para incluir a necessidade de um cuidado efetivo com os materiais e o respeito pelo espaço em que estão aprendendo. Ao conduzir atividades de forma organizada, e envolvendo as crianças na arrumação dos materiais, é possível trabalhar valores de cooperação e responsabilidade desde pequenos. Dessa maneira, as experiências lúdicas se tornam também um modelo de convivência e aprendizado forte de habilidades sociais.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que a aula seja conduzida de maneira leve e receptiva, priorizando a diversão e o entrosamento entre as crianças. Estar atento ao que cada aluno expressa, seja através de formas, cores ou sons, é uma forma de valorizar a individualidade do aprendizado. Esta abordagem respeitosa ajuda a construir um ambiente de confiança e segurança, onde os bebês se sentirão à vontade para explorar e criar.

Incentivar a exploração e a curiosidade é essencial. As crianças devem ser encorajadas a tocar, visualizar e manipular os materiais, criando uma experiência sensorial rica. O professor deve observar o interesse e direcionar a atividade de acordo com a dinâmica do grupo, permitindo que o aprendizado seja um processo ativo e colaborativo.

Por fim, é importante considerar as necessidades e características individuais de cada criança. Por exemplo, ao perceber que algumas podem ter mais dificuldade com a pintura, o educador pode oferecer um apoio adicional para que todos participem dessa experiência artística de forma significativa. Cada passo deve ser adaptado para garantir que o aprendizado seja maximizado e que cada um encontre o seu espaço de expressão.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1 – Teatro de Som e Movimento:
Objetivo: Brincar com sons e movimentos dos animais.
Descrição: As crianças podem se agrupar para criar pequenas cenas onde imitam os sons e movimentos de diferentes animais. Eles devem ser elencados pela história contada ou pela música.
Materiais: Itens que representem os animais, como pelúcias ou figurinos simples.
Modo de condução: O professor pode iniciar a brincadeira contando uma história ou usando a música como pano de fundo.

Sugestão 2 – Ateliê de Pintura Sensorial:
Objetivo: Explorar diferentes texturas com a pintura.
Descrição: As atividades de pintura podem ser ampliadas para incluir a utilização de diferentes materiais, como esponjas e pincéis de textura.
Materiais: Giz de cera, esponjas e pincéis de diferentes texturas.
Modo de condução: Oferecer diferentes suportes para impressão através dos materiais para que completem seus desenhos de animais.

Sugestão 3 – Caça ao Tesouro dos Animais:
Objetivo: Fomentar a busca ativa e a comunicação.
Descrição: Criar uma caça ao tesouro onde as crianças devem encontrar figuras de animais pela sala.
Materiais: Figuras dos animais escondidas por diversos lugares.
Modo de condução: O professor pode incentivá-los a procurar e, ao encontrarem, explicar o que cada animal faz.

Sugestão 4 – Pintura Coletiva Murais:
Objetivo: Criar arte em grupo.
Descrição: Montar um mural onde cada criança pode contribuir com um animal que gostou da canção.
Materiais: Papel grande, giz de cera e outros materiais de pintura.
Modo de condução: Incentivar que os pequenos trabalhem juntos, criando um mural de animais coloridos.

Sugestão 5 – Histórias de Animais:
Objetivo: Trabalhar a narrativa e a empatia.
Descrição: Criando histórias em que os animais se comunicam entre si. As crianças podem contar suas narrativas em grupo.
Materiais: Fantoches de animais, livros ilustrados.
Modo de condução: O professor pode iniciar uma narrativa e permitir que as crianças o completem, explorando a faculdade de contar histórias.

Ao final deste plano de aula, espera-se que cada criança tenha se divertido, aprendido mais sobre os animais e, acima de tudo, se expressado de maneira livre e criativa, aproveitando ao máximo a proposta da aula.