“Pintura em Movimento: Aprendizado Lúdico para Crianças”

A proposta deste plano de aula visa promover o movimento de forma lúdica e criativa, por meio de uma atividade que integra arte e exploração do espaço. Através da técnica de pintura com as crianças dentro de um carrinho em movimento, a experiência será enriquecida com interações sociais e desenvolvimento motor. Esta divertida atividade é ideal para crianças bem pequenas, pois estimula a coordenação motora, a percepção espacial e o desenvolvimento da criatividade.

O plano está estruturado para ser desenvolvido em um período de 1 hora e 40 minutos, permitindo que as crianças explorem seus movimentos e a pintura de maneira dinâmica. Os educadores desempenharão um papel fundamental em guiar e facilitar a atividade, promovendo um ambiente onde as crianças possam interagir, se expressar e se divertir livremente. A seguir, apresentamos a estrutura do plano com detalhes sobre os objetivos, materiais, desenvolvimento e adaptações necessárias.

Tema: Movimento
Duração: 1:40
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos

Objetivo Geral:

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Estabelecer um ambiente de aprendizagem que permita às crianças expressarem-se por meio do movimento e da arte, estimulando a criatividade e a coordenação motora através da pintura em movimento.

Objetivos Específicos:

– Incentivar a exploração do movimento corporal ao se deslocar em um carrinho.
– Promover a interação e o compartilhamento entre as crianças durante a atividade.
– Desenvolver a expressão artística e a vontade de criar por meio da pintura.
– Fomentar a percepção espacial e a capacidade de seguir orientações.
– Trabalhar a identificação de cores e texturas através da pintura.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.

Materiais Necessários:

– Carrinho para crianças.
– Papéis grandes ou cartolinas fixadas na parede.
– Tintas atóxicas e pincéis grandes.
– Roupas ou aventais que possam se sujar.
– Música animada para criar um ambiente divertido.

Situações Problema:

Como as crianças reagem ao se mover dentro de um carrinho e ao mesmo tempo criar uma obra de arte na parede? Quais as interações entre elas durante a atividade?

Contextualização:

Entender a importância do movimento e da arte na infância é crucial para o desenvolvimento integral das crianças. Ao incorporar pintura com movimento, permite-se que as crianças explorem diferentes formas de se expressar e a criem uma experiência sensorial rica e envolvente. A atividade proposta oportuniza não só o aprendizado sobre cores e composição, mas também promove o desenvolvimento social e emocional das crianças.

Desenvolvimento:

1. Preparação do ambiente: Organize o espaço, fixando o papel na parede de forma que as crianças tenham fácil acesso. Certifique-se de que o carrinho esteja disponível e seguro para uso.

2. Apresentação da atividade: Reúna as crianças e explique o que elas farão, destacando que todas poderão se divertir e criar juntas enquanto estão em movimento.

3. Início da atividade: Coloque algumas cores de tinta em recipientes acessíveis. As crianças podem entrar no carrinho e, com a ajuda do educador, começar a se mover em direção ao papel na parede.

4. Interação: Durante a atividade, incentive a interação entre as crianças, pedindo que troquem cores, discutam sobre o que estão criando e como se sentem em movimento. Utilize a música para criar um ambiente ainda mais alegre enquanto elas pintam.

5. Orientações: As crianças devem ser convidadas a orientar o movimento do carrinho, percebendo a importância da colaboração e escuta. O educador deve acompanhar cada momento, fazendo observações e intervenções que estimulem a comunicação entre os pequenos.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de Pintura em Movimento:
– Objetivo: Explorar o movimento e a pintura de forma criativa.
– Descrição: As crianças se revezarão no carrinho enquanto outras seguram os pincéis e cobrem o papel com tinta.
– Materiais: Carrinho, folhas de papel, tintas.
– Instruções: Coloque as crianças no carrinho, uma de cada vez, para pintar enquanto se movem. Promova a troca de pincéis, incentivando a colaboração e a comunicação.

2. Musicalidade e Movimento:
– Objetivo: Incorporar a música à atividade para estimular o ritmo e a coordenação.
– Descrição: Organizar momentos em que as crianças pintem enquanto ouvem músicas alegres, balançando o corpo.
– Materiais: Caixas de som, playlist de músicas infantis.
– Instruções: Criar uma pausa na pintura para dançar e cantar.

3. Contação de Histórias em Movimento:
– Objetivo: Fazer uma breve interação antes da pintura, estimulando a imaginação.
– Descrição: Contar a história de um personagem que adora pintar e se mover.
– Materiais: Livro infantil sobre arte.
– Instruções: Ler em um círculo, depois conectar à atividade.

4. Exploração de Cores:
– Objetivo: Identificar e misturar cores diferentes.
– Descrição: Cada criança tem uma cor específica que deve misturar com outra.
– Materiais: Pinturas com cores primárias.
– Instruções: Mostrar a mistura de cores enquanto pintam.

5. Registro da Atividade:
– Objetivo: Criar um espaço de lembrança da atividade realizada.
– Descrição: Montar um mural com os papéis pintados.
– Materiais: Clips, fita adesiva.
– Instruções: Quando a atividade acabar, ajudar as crianças a fixar suas criações na parede.

Discussão em Grupo:

Após a atividade, reunir as crianças para discutir:
– O que elas mais gostaram de fazer?
– Quais cores estavam mais divertidas?
– Como se sentiram movendo-se no carrinho enquanto pintavam?

Perguntas:

– O que você criou com a pintura?
– Como você se sentiu dentro do carrinho?
– Quais cores você usou e por quê?
– Você gostou de trabalhar em grupo?

Avaliação:

A avaliação deve ser contínua e observacional. Avaliar a participação, colaboração e expressão artística das crianças, registrando seu progresso na comunicação e no movimento. As interações entre crianças e educador também devem ser consideradas para entender a evolução das habilidades sociais.

Encerramento:

Para encerrar a atividade, faça um momento de reflexão com as crianças. Parabenize pela participação e elogie as criações. Demonstre as obras no mural, destacando a importância do trabalho conjunto e como o movimento e a arte podem se unir de forma divertida.

Dicas:

1. Tenha cuidados com a segurança usando um carrinho estável e adequado.
2. Utilize tintas atóxicas para garantir a segurança dos pequenos.
3. Mantenha um ambiente alegre com músicas que incentivem a atividade.

Texto sobre o tema:

O movimento é uma parte fundamental do desenvolvimento das crianças, especialmente na Educação Infantil. Ao movimentar-se, as crianças não apenas fortalecem o corpo, mas também desenvolvem habilidades motoras essenciais. A atividade proposta de pintura em movimento não só permite que as crianças explorem as suas capacidades físicas, mas também as encoraja a expressar suas emoções e criatividade. A conexão entre o movimento e a arte pode criar experiências sensoriais ricas, ajudando-as a compreender o mundo a sua volta e a se relacionar de forma positiva com os objetos e colegas. Por meio da pintura, as crianças têm a oportunidade de trabalhar com cores e texturas, desenvolvendo suas habilidades manuais enquanto se divertem.

Além disso, quando as crianças se envolvem em atividades que combinam movimento e arte, elas também fortalecem suas relações sociais. O trabalho em grupo é essencial para promover a empatia, a solidariedade e a comunicação. As interações que ocorrem durante essas experiências são valiosas, pois proporcionam momentos de aprendizado coletivo, onde as crianças aprendem a respeitar as diferenças e a se abrir para novas ideias e conceitos. Assim, ao explorar o movimento de maneira lúdica, as crianças estão igualmente se preparando para desafios mais complexos no futuro.

Portanto, a proposta de pintar de dentro de um carrinho em movimento é uma forma atraente de estimular o desenvolvimento integral das crianças. Ao se envolver em atividades artísticas e corporais, os pequenos têm a chance de se expressar, explorar e se divertir, tudo isso em um contexto seguro e acolhedor. É fundamental que o educador esteja atento às necessidades individuais de cada criança, proporcionando um espaço onde todas possam participar ativamente e se sentir parte do grupo.

Desdobramentos do plano:

Neste plano, podemos observar que há várias possibilidades de desdobramento que podem enriquecer a experiência das crianças. Primeiramente, a atividade de pintura pode ser expandida para incluir outros meios artísticos, como a colagem de materiais recicláveis que as crianças podem encontrar pelo ambiente escolar. Isso não apenas ajudaria a desenvolver habilidades manuais e estéticas, mas também promoveria uma consciência ambiental desde cedo, mostrando às crianças a importância de reutilizar e reciclar.

Outra ideia seria realizar uma exposição das obras criadas pelas crianças, onde cada um pode compartilhar sua experiência e a história por trás de sua pintura. Esse momento de apresentação ajudaria a fortalecer a autoconfiança e a expressão verbal, além de permitir que as crianças se sintam valorizadas por suas produções. Um evento como esse poderia envolver famílias, promovendo também um vínculo entre lar e escola e transformando a arte em uma forma de envolvimento comunitário.

Por fim, outra possibilidade de desdobramento seria a integração de outras disciplinas, como a matemática, por exemplo, integrando contagem de pinceladas ou quantificação de cores utilizadas. Essa abordagem interdisciplinar enriquece a experiência educacional e mostra aos pequenos que o conhecimento é uma construção que pode ser feita de diversas formas e em diferentes situações.

Orientações finais sobre o plano:

Ao final deste plano de aula, é importante ressaltar a necessidade de uma reflexão contínua sobre as práticas adotadas no ambiente escolar, especialmente na Educação Infantil. O uso de atividades como a pintura em movimento devem ser constantemente avaliadas para garantir que estão atendendo às necessidades das crianças e promovendo seu desenvolvimento de forma integral. É imprescindível que os educadores fiquem atentos aos sinais de interesse e às habilidades que emergem durante a atividade, ajustando-as conforme necessário para cada grupo.

Além disso, a atuação do educador é crucial não apenas na condução da atividade, mas também na criação de um ambiente que valorize a participação dos pequenos. O papel do adulto deve ser o de um mediador que encoraja a curiosidade, permitindo que as crianças explorem e façam suas próprias descobertas, tornando-se protagonistas de seu aprendizado. As interações sociais que se formam durante essas atividades são uma oportunidade valiosa para trabalhar o acolhimento e o respeito às diferenças, ajudando a construir um ambiente escolar mais inclusivo e colhedor.

Por último, o feedback constante, tanto com as crianças quanto com os outros educadores, é parte fundamental do processo. Poucas vezes, refletimos sobre o que pode ser melhorado na prática pedagógica. Essa troca de experiências pode fortalecer a equipe e levar a uma gama de novas ideias que podem enriquecer as atividades futuras. A arte e o movimento, quando trabalhados juntos, podem proporcionar experiências incríveis que vão além do simples ensino, mas que promovem um aprendizado significativo e transformador na vida das crianças.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo “Cores e Formas”:
– Objetivo: Aprender a reconhecer cores e formas através de uma atividade lúdica.
– Descrição: As crianças devem encontrar objetos da mesma cor que as descritas pelo educador.
– Materiais: Objetos coloridos diversos.
– Instruções: O educador pede que as crianças busquem um objeto específico e que o levem até a mesa.

2. Dança das Cores:
– Objetivo: Aprimorar o conhecimento sobre cores e o movimento corporal.
– Descrição: Durante uma música, as crianças devem dançar e parar ao comando do educador. Ao parar, devem tocar algo da cor que foi chamada.
– Materiais: Música animada.
– Instruções: Chamar a cor durante as pausas, estimulando o movimento e interação.

3. Explorando Texturas:
– Objetivo: Conhecer diferentes texturas através do toque e do movimento.
– Descrição: Criar uma “trilha sensorial” onde as crianças devem mover-se sobre diferentes texturas.
– Materiais: Tecidos de diferentes texturas (liso, áspero, maleável), caixas de papelão.
– Instruções: Montar uma “trilha” e guiar as crianças a tocar as texturas enquanto se movem.

4. Teatro de Sombras:
– Objetivo: Explorar movimentos com as mãos e o corpo através de luz e sombra.
– Descrição: Utilizar uma lanterna para criar sombras das formas e movimentos que as crianças fazem.
– Materiais: Lanterna, parede clara.
– Instruções: Incentivar as crianças a fazer diferentes formas e movimentos e reconhecer as sombras que criam.

5. Corrida de Pintura:
– Objetivo: Trabalhar a agilidade e a coordenação, além de criar uma obra coletiva.
– Descrição: As crianças devem correr até o papel e deixar uma marca com a tinta na cor que escolherem.
– Materiais: Tinta, papel grande fixado