Pintura em Azulejo na Educação Infantil: Estimulando a Criatividade
A pintura em azulejo é uma expressão artística rica que pode ser explorada de forma lúdica e educativa, principalmente na Educação Infantil. Neste plano de aula, trabalharemos com crianças de 4 a 5 anos por meio de uma atividade que promove a criatividade, a expressão pessoal e a valorização da cultura artística. A prática de pintar azulejos permite que as crianças interajam com as cores e formas, se familiarizando com o conceito de arte e estimulando suas habilidades motoras.
Para gerar um ambiente de aprendizado acolhedor e estimulante, as atividades propostas também visam o desenvolvimento social, emocional e cognitivo dos alunos. A pintura em azulejo proporciona experiências ricas em que as crianças podem explorar sua individualidade e, ao mesmo tempo, compreender a importância do trabalho em equipe, respeitando as ideias e sentimentos dos outros. Com isso, queremos não apenas que as crianças criem suas obras de arte, mas que também construam relações afetivas e importantes habilidades sociais.
Tema: Pintura no Azulejo
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 e 5 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças uma experiência significativa de criação artística através da pintura em azulejo, estimulando a criatividade, a expressão e a valorização das características culturais.
Objetivos Específicos:
– Estimular a expressão livre através do uso de cores e formas.
– Promover a interação e a cooperação entre as crianças em atividades em grupo.
– Desenvolver a motricidade fina através da pintura e manuseio de diferentes materiais.
– Incentivar a valorização das produções artísticas individuais e coletivas.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea).
Materiais Necessários:
– Azulejos em branco ou cerâmicas lisas.
– Tintas para cerâmica (não tóxicas).
– Pincéis de diferentes tamanhos.
– Recipientes para misturar a tinta.
– Aventais ou camisetas usadas para proteção durante a atividade.
– Papel toalha para limpeza e secagem.
– Água para limpeza dos pincéis.
Situações Problema:
– Como podemos expressar nossos sentimentos e ideias através das cores?
– O que acontece quando misturamos diferentes cores?
– Como escutamos as ideias dos colegas enquanto trabalhamos juntos?
Contextualização:
Para iniciar a atividade, podemos contextualizar a importância do azulejo na cultura brasileira, mostrando imagens de azulejos coloridos em construções e obras de arte. Conversar sobre a variedade de estilos e como a arte se manifesta em diferentes culturas ajuda a criar um vínculo entre a atividade e a identidade cultural dos alunos.
Desenvolvimento:
1. Abordagem Inicial: Reunir as crianças em círculo e apresentar a atividade. Explicar o que é um azulejo e sua importância cultural, mostrando imagens ou exemplos.
2. Demonstração: Mostrar como utilizar os pincéis e as tintas de maneira adequada. Encorajar as crianças a experimentar diferentes técnicas de pintura, como a mistura de cores ou a sobreposição.
3. Criação Artística: Conduzir as crianças para as mesas de trabalho onde estarão os azulejos. Incentivar cada uma a criar sua própria obra, sempre promovendo o diálogo e a troca de ideias entre elas.
4. Finalização: Após a pintura, permitir que os trabalhos sequem enquanto promovemos uma roda de conversa, onde cada aluninha pode compartilhar o que criou e o que sua arte representa.
Atividades sugeridas:
Dia 1 – Exploração das Cores
Objetivo: Familiarizar-se com as cores.
Descrição: Experimente misturar as tintas em pequenas paletas para observar as novas cores que cria.
Materiais: Tintas, pincéis, paletas, água.
Instruções: Demonstre como misturar cores e incentive as crianças a experimentar.
Dia 2 – Arte Coletiva
Objetivo: Trabalhar em grupo.
Descrição: As crianças deverão pintar um azulejo coletivamente, discutindo o que desejam representar.
Materiais: Um azulejo grande, tintas, pincéis.
Instruções: Dividir as crianças em grupos e deixar que decidam em conjunto como irá ficar a obra.
Dia 3 – Criando Histórias
Objetivo: Relacionar arte e narrativa.
Descrição: Após pintar, as crianças irão contar uma história que envolva a pintura que fizeram.
Materiais: Azulejos pintados, espaço para contar histórias.
Instruções: Deixar cada criança compartilhar sua pintura e a história que a inspirou.
Dia 4 – Exposição de Artes
Objetivo: Valorizar a produção artística.
Descrição: Organizar uma pequena exposição das obras pintadas.
Materiais: Azulejos, cordas para pendurar, espaço preparado.
Instruções: Montar uma exposição e convidar outros professores ou famílias para visitar.
Dia 5 – Roda de Reflexão
Objetivo: Refletir sobre o aprendizado.
Descrição: Conversar sobre a experiência da semana, o que aprenderam e o que mais gostaram.
Materiais: Um espaço confortável para a roda.
Instruções: Promover um diálogo aberto sobre a experiência, usando perguntas estimulantes para reforçar o aprendizado.
Discussão em Grupo:
Incentivar as crianças a expressarem suas opiniões sobre o que aprenderam durante a atividade. Como se sentiram ao trabalhar em grupo? Quais cores elas mais gostaram de usar e por quê? O que acham que suas pinturas representam?
Perguntas:
– O que você sentiu ao pintar seu azulejo?
– Qual foi a sua cor favorita e por quê?
– Como podemos trabalhar juntos para criar algo bonito?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação das crianças nas atividades, como se expressam artisticamente e suas interações durante as dinâmicas em grupo. As produções artísticas também serão consideradas como um reflexo do aprendizado.
Encerramento:
Finalizar a atividade exaltando as conquistas de todos. Parabenizar as crianças pelas artes criadas e reforçar a importância do respeito e da colaboração durante o processo. Se possível, criar uma pequena apresentação ou convite para os pais visitarem a exposição das pinturas.
Dicas:
– Prepare o ambiente com antecedência, garantindo que tudo esteja à disposição.
– Use música suave de fundo para criar um clima relaxante e inspirador durante a atividade.
– Esteja atento às necessidades dos alunos, oferecendo suporte adicional a aqueles que podem ter dificuldades com a coordenação motora.
Texto sobre o tema:
A pintura no azulejo é uma prática artística que remonta séculos, sendo fundamental na composição arquitetônica de diversas culturas, especialmente na cultura portuguesa que influenciou o Brasil. Os azulejos, além de servirem como decoração, contam histórias e expressam a identidade cultural de povos ao redor do mundo. Através da pintura em azulejos, as crianças têm a oportunidade de se conectar com essa herança cultural, ao mesmo tempo em que exploram a sua própria criatividade.
A atividade de pintura em azulejo não é apenas uma forma de expressão artística. Ela também permite que as crianças desenvolvam habilidades motoras finas, já que o ato de pintar envolve coordenação e controle do corpo. Ao manipular pincéis e tintas, as crianças exercitam a destreza manual, o que é fundamental nesta fase do desenvolvimento. Além disso, a pintura em azulejo promove um espaço em que todos podem se expressar, refletindo sobre suas emoções e sentimentos, fortalecendo assim a formação de sua identidade e autoconfiança.
Por último, a atividade se torna uma ferramenta para promover a convivência social e a empatia. Ao trabalharem juntos, os alunos aprendem a escutar e respeitar as opiniões dos outros, desenvolvendo habilidades sociais essenciais para a vida em grupo. Essa interação, além de colaborar para um aprendizado mais significativo e integrado, possibilita que as crianças se sintam parte de um todo, desenvolvendo sua capacidade de cooperação e valorização do coletivo. O evento de exposição das obras, por sua vez, reforça essa ideia de comunidade, mostrando o valor do trabalho em conjunto e celebrando as conquistas individuais em um cenário coletivo.
Desdobramentos do plano:
Após a atividade de pintura no azulejo, existem diversas formas de desdobrar essa experiência educativa. Uma possibilidade é explorar a temática das cores de maneira interdisciplinar, integrando a pintura com a matemática ao introduzir conceitos de cores primárias e secundárias, estimulando as crianças a relacionarem matematicamente as misturas. O uso de jogos e brincadeiras que envolvam formas e cores pode ser uma excelente estratégia para fixar esse conhecimento de maneira lúdica.
Outro desdobramento interessante é a criação de um mural coletivo com os azulejos pintados, que pode ser uma forma de embelezar a sala de aula e criar um espaço de exposição permanente. Essa ideia não só incentivaria a autoestima e o orgulho das crianças em relação ao seu trabalho, mas também poderia se transformar em um projeto de classe, onde as crianças discutem e decidem em conjunto a temática e os usos deste mural. Hoje, as crianças também poderão fotografar suas obras e registrarem a data, criando uma linha do tempo da produção artística na sala de aula.
Além disso, a ação de conversar com as famílias sobre a arte em casa pode ser estimulada, através de uma pequena pesquisa onde as crianças são incentivadas a compartilhar suas experiências e o que aprenderam sobre a cultura dos azulejos. Esse desdobramento não só promove a conexão com a família no processo de aprendizado, mas também reforça o papel da cultura e da arte no cotidiano, aproximando as crianças de seus lares e ampliando seu entendimento sobre a riqueza das diversas expressões artísticas que existem no mundo.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações finais para o plano de aula de pintura em azulejos são essenciais para garantir que a atividade flua de maneira tranquila e eficaz. É fundamental que o professor esteja bem preparado e envolvido, demonstrando entusiasmo pela atividade, o que contagiará as crianças e aumentará seu interesse. Preparar os materiais com antecedência e garantir que tudo esteja ao alcance das crianças são ações que podem evitar interrupções durante o processo e garantir a continuidade da atividade.
É importante também lembrar que, nesta fase de desenvolvimento, cada criança tem seu próprio ritmo e estilo de aprendizagem. Portanto, o professor deve estar atento e pronto para adaptar a atividade às necessidades individuais. Se perceber que algumas crianças estão com dificuldades ou inseguranças, pode ser interessante reservar um tempo extra para acompanhá-las individualmente, oferecendo dicas e incentivos. O diálogo aberto e a troca de ideias entre as crianças são partes cruciais da dinâmica da aula.
Por fim, ao final da atividade, a valorização do que foi produzido deve ser uma prioridade. Incentivar cada criança a falar sobre sua pintura, o que pensou, como se sentiu e o que aprendeu sobre a atividade é crucial. É através deste espaço que as crianças poderão expressar suas emoções, criar vínculos com os colegas e se sentir parte de um grupo colaborativo, construindo um ambiente de respeito e reconhecimento mútuo. Isso faz parte do aprendizado e da socialização tão importantes nesta etapa da infância.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro das Cores
Objetivo: Identificar cores e formas em diferentes ambientes.
Descrição: Organizar uma caça ao tesouro no pátio ou na sala, onde as crianças têm que encontrar objetos que correspondem às cores que usam nas pinturas.
Materiais: Cartões de cores, cestas para coleta.
Condução: Apresentar um cartão com a cor da vez e as crianças devem procurar algo dessa cor em um tempo limite.
2. Dança das Cores
Objetivo: Criar movimento e expressão corporal.
Descrição: As crianças devem dançar livremente enquanto escutam uma música. Quando a música parar, devem criar uma pose que represente uma cor que escolheram.
Materiais: Música animada.
Condução: Dividir a sala em grupos por cor e permitir que cada grupo represente sua pose por 30 segundos.
3. Teatro de Sombras
Objetivo: Relacionar a arte à narrativa.
Descrição: Usar lanternas para criar uma apresentação de sombras com formas recortadas em cartolina que representem as pinturas feitas.
Materiais: Lanternas, cartolina, tesoura.
Condução: As crianças podem contar a história de sua pintura através das sombras que aparecem na parede.
4. Jogo das Cores
Objetivo: Reforçar a identificação de cores.
Descrição: Um jogo em que cada criança deve passar pela sala e falar o nome da cor de um objeto que vê.
Materiais: Objetos coloridos (jogos de blocos, brinquedos).
Condução: A cada objeto identificado, a criança poderá colocar um ponto de cor na própria camiseta.
5. Criação de Um Livro de Artes
Objetivo: Documentar a jornada artística.
Descrição: Montar um livro coletivo onde cada criança poderá colar uma foto de sua pintura e escrever uma frase sobre o que ela quer dizer.
Materiais: Câmera, papel, cola, canetas.
Condução: Após a atividade, o professor pode fotografar cada criança com sua obra e ir colando as fotos no livro, estimulando a escrita e a reflexão sobre o que criaram.
Este plano de aula sobre pintura no azulejo proporciona uma rica oportunidade de aprendizagem, brincadeira e reflexão, permitindo que as crianças explorem sua criatividade e desenvolvam habilidades importantes em um ambiente acolhedor e estimulante.
