“Pintando os Numerais: Aprendendo Números de Forma Lúdica!”
Esta aula tem como principal objetivo proporcionar às crianças pequenas um contato lúdico e divertido com os números por meio da pintura. Através de atividades que incentivem a criatividade e o desenvolvimento motor, os alunos poderão explorar as formas e cores dos números, criando uma conexão afetiva com as quantidades. O ensino, portanto, será baseado em uma abordagem prática, onde a pintura se torna uma ferramenta para a alfabetização matemática inicial e o desenvolvimento da coordenação motora.
Além de ensinar os números de forma visual, as atividades propostas também proporcionam momentos de interação social, cuidado e respeito entre os colegas. Dessa forma, as crianças aprenderão a compartilhar, comunicar-se e até mesmo resolver conflitos, promovendo a construção de valores importantes para a convivência em grupo. A história a ser contada durante a aula servirá como um recurso adicional para que os alunos compreendam como o conceito de números está presente no dia a dia de forma divertida e acessível.
Tema: Pintando os Numerais
Duração: 4 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 a 5 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças um aprendizado divertido sobre os números, estimulando a criatividade, a coordenação motora e a interação social através da pintura e da contação de histórias.
Objetivos Específicos:
1. Desenvolver a habilidade motora fina das crianças através da pintura.
2. Incentivar a comunicação e a socialização entre os alunos.
3. Estimular a curiosidade e o interesse das crianças pelos números.
4. Promover o respeito às diferenças e a importância do cuidado no ambiente escolar.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações.
(EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos.
Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos.
Materiais Necessários:
– Folhas de papel em branco
– Tintas coloridas e pincéis
– Lápis de cor
– Copos para água
– Aventais para proteção das roupas
– Livros ilustrados com histórias envolvendo números
– Cartões com números (1 a 10)
Situações Problema:
Como podemos nos divertir enquanto aprendemos sobre os números? O que acontece quando não respeitamos os espaços e materiais dos coleguinhas durante a pintura?
Contextualização:
Os números estão presentes em nosso cotidiano, desde a contagem de brinquedos até a identificação de idades. Assim, a introdução dos números para crianças pequenas deve ser feita de maneira lúdica e significativa, utilizando as experiências do dia a dia como contexto. Pintar e contar números pode ser uma forma encantadora de fazer essa relação enquanto se incentiva a criatividade e a expressão artística.
Desenvolvimento:
As atividades serão divididas em quatro encontros de uma hora, totalizando quatro horas de aulas.
Primeiro Encontro:
Objetivo: Introduzir os números de forma visual e lúdica.
Atividade: Contação de história sobre um número específico (ex: “O Pequeno Príncipe e o número 1”). Após a leitura, as crianças receberão cartões com o número mencionado e deverão pintar.
Instruções: O professor deve ler a história com entusiasmo e interagir com as crianças, fazendo perguntas sobre o que elas entenderam. Prepare espaços para que as crianças possam se mover livremente enquanto pintam.
Segundo Encontro:
Objetivo: Fazer uma relação entre os números e a quantidade.
Atividade: As crianças farão um jogo de contagem utilizando brinquedos. Cada grupo terá que contar seus brinquedos e representá-los na pintura.
Instruções: O教授 reúne os materiais, organiza um espaço onde as crianças possam contar os brinquedos em grupos e, em seguida, cada grupo pintará o número que representa a quantidade de brinquedos que contou.
Terceiro Encontro:
Objetivo: Reforçar a socialização e o cuidado.
Atividade: Pintura coletiva ao ar livre, onde cada criança ajudará a pintar um mural com os números que aprenderam.
Instruções: Disponibilizar uma grande folha ou lona no chão, oferecer tintas e pincéis, e incentivar as crianças a se ajudarem e a cuidarem dos materiais. O professor deve acompanhar, promovendo diálogos e interações entre as crianças.
Quarto Encontro:
Objetivo: Encerrar o projeto de forma lúdica.
Atividade: Apresentação dos trabalhos (mudança de papéis). As crianças irão contar a história que criaram com os números que pintaram nas atividades anteriores.
Instruções: Prepare um espaço para a apresentação, onde as crianças poderão compartilhar suas experiências e apresentar suas obras. Propor um momento de feedback onde poderão contar o que mais gostaram nas atividades.
Atividades sugeridas:
A seguir estão as atividades propostas em mais detalhes para o desenvolvimento ao longo da semana:
Dia 1 – Pintura do Número 1
– Objetivo: Apresentar as crianças ao número 1.
– Descrição: Ler uma história que envolva o número 1 e, após a leitura, oferecer folhas e tintas.
– Instruções práticas para o professor: Propor uma atividade de pintura onde cada criança deve pintar o número 1 da forma que desejar.
– Materiais: Folhas de papel, tintas, pincéis.
– Adaptação: Para crianças que ainda não controlam bem o pincel, oferecer a opção de usar os dedos para pintar.
Dia 2 – Contar Brinquedos
– Objetivo: Estimular a contagem e a visualização do número em quantidade.
– Descrição: As crianças contarão quantos brinquedos cada uma possui.
– Instruções práticas para o professor: Formar pequenos grupos e acompanhar o processo de contagem, com incentivo para que compartilhem entre si.
– Materiais: Brinquedos variados e folhas para rascunho.
– Adaptação: Para crianças com dificuldades motoras, facilitar o acesso aos brinquedos e permitir que contam juntos.
Dia 3 – Pintura do Mural
– Objetivo: Promover cuidado e respeito em grupo.
– Descrição: Coletivamente, as crianças irão pintar números em uma grande folha.
– Instruções práticas para o professor: Montar um espaço onde todas as crianças possam trabalhar juntas, repartindo os pincéis e as tintas.
– Materiais: Grande folha de papel ou lona, tintas.
– Adaptação: Incentivar as crianças a pegarem as tintas com as mãos e criarem uma maquiagem de forma livre.
Dia 4 – Apresentação e Roda de Histórias
– Objetivo: Estimular a fala e a narrativa oral.
– Descrição: Cada criança compartilhará a sua pintura e a história que criou.
– Instruções práticas para o professor: Criar um ambiente acolhedor para a roda de histórias, utilizando almofadas ou cadeiras confortáveis.
– Materiais: Pinturas anteriores, espaço para sentar.
– Adaptação: Adaptar o formato da roda ao espaço disponível, alternando entre apresentações individuais e em duplas.
Discussão em Grupo:
Promover um espaço onde as crianças possam discutir suas experiências durante as atividades, permitindo que compartilhem o que aprenderam, quais desafios encontraram, e como se sentiram durante todo o processo. A discussão deve ser guiada pelo professor, que deve fazer perguntas abertas e encorajar cada uma a expressar sua opinião.
Perguntas:
– Qual foi o número que mais gostaram de pintar e por quê?
– Como você se sentiu ajudando seu coleguinha durante as atividades?
– O que você aprendeu sobre os números ao longo da semana?
Avaliação:
A avaliação será baseada na observação do professor durante as atividades e na participação dos alunos nas discussões em grupo. É importante avaliar a capacidade de comunicação e socialização, bem como o envolvimento de cada criança nas atividades e o desenvolvimento de suas habilidades motoras. Além disso, um registro das pinturas e criações pode ser feito para acompanhar a progressão das crianças ao longo das atividades.
Encerramento:
No final das atividades, é importante celebrar o que foi aprendido. Uma apresentação final onde os alunos mostram seus trabalhos para o restante da turma ou para os pais e responsáveis pode ser muito gratificante. Além disso, promover um momento de reflexão sobre o aprendizado e a importância dos números em nosso dia a dia pode ajudar as crianças a internalizarem os conhecimentos adquiridos.
Dicas:
– Foque em criar um ambiente positivo e acolhedor para que todas as crianças se sintam à vontade para participar.
– Utilize músicas e canções relacionadas a números para integrar a aprendizagem de forma lúdica.
– Esteja sempre atento às necessidades individuais de cada criança, adaptando as atividades para garantir que todos tenham a oportunidade de participar e aprender.
Texto sobre o tema:
A introdução dos números na educação infantil é um momento fundamental para o desenvolvimento da alfabetização matemática. Os números estão presentes nas interações cotidianas, seja na contagem de objetos, na identificação de idades, ou mesmo nos jogos. Para crianças na faixa etária de 3 a 5 anos, o aprendizado deve ser feito de forma lúdica e prazerosa, criando associações positivas com o conceito de número. A pintura é uma ferramenta poderosa que não apenas atrai a atenção das crianças, mas também contribui para o desenvolvimento de habilidades motoras, criatividade e expressão.
Além disso, a pintura dos números permite que as crianças reconheçam formas e quantidades ao mesmo tempo em que exploram cores, texturas e movimentos. Atividades práticas e interativas são essenciais para manter o interesse dos alunos e promover a participação ativa. Contar histórias que envolvem números adiciona um elemento narrativo que capta a imaginação das crianças, tornando o aprendizado não apenas informativo, mas também divertido.
A promoção de valores como o respeito, o cuidado e a solidariedade durante essas atividades é igualmente importante. Ao trabalhar em grupo, as crianças aprendem a compartilhar e a comunicar-se de maneira eficaz, desenvolvendo habilidades essenciais para a vida em sociedade. Portanto, a proposta de “Pintando os Numerais” não se limita à mera pintura; explora um conjunto amplo de aprendizagens que contribuirão significativamente para o desenvolvimento integral das crianças.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula “Pintando os Numerais” pode ser desdobrado em várias direções, proporcionando uma continuidade ao aprendizado de números e à interação social entre as crianças. Por exemplo, a partir das histórias contadas, o professor pode criar uma série de aventuras envolvendo os números. Cada número pode se transformar em um personagem, trazendo consigo uma nova narrativa que estimula a imaginação e aborda diferentes temas, como a amizade, o cuidado com o meio ambiente ou a importância da honestidade. Essas narrativas podem ser contadas em diferentes formatos, como dramatizações ou fantoches, ampliando ainda mais as possibilidades de aprendizado.
Além disso, o uso de diferentes materiais e recursos pode enriquecer as atividades propostas. Os alunos poderiam trabalhar com colagem, modelagem com argila, ou até mesmo jogos interativos que envolvam a contagem. Isso ajudaria a diversificar a abordagem dos números, tornando-os um elemento constante na rotina das crianças. As possibilidades são vastas e devem ser sempre alinhadas aos interesses dos alunos, para que se mantenham engajados e motivados.
Por fim, o plano de aula pode ser adaptado para incluir atividades que se relacionam com outras áreas do conhecimento. Por exemplo, pode-se incorporar elementos da música, com canções que envolvem números, ou da natureza, explorando a contagem de folhas e flores durante passeios ao ar livre. Essa interconexão entre diferentes campos do saber é essencial para promover uma aprendizagem significativa e contextualizada.
Orientações finais sobre o plano:
Ao final das atividades, é fundamental refletir sobre as experiências vividas e a aprendizagem adquirida. Kurzweil e outros estudiosos da educação ressaltam o impacto positivo das atividades lúdicas no desenvolvimento infantil, e “Pintando os Numerais” está alinhado a esse conceito, pois utiliza a brincadeira como meio para a aquisição de conhecimento. É importante que o professor mantenha um olhar atento ao processo de aprendizagem, compreendendo que cada criança pode evoluir de formas distintas.
Outro ponto relevante é a participação das famílias no processo de aprendizagem. Os pais podem ser convidados a participar de algumas atividades, como a pintura do mural final, ou até mesmo a contação de histórias em casa. Essa participação não só fortalecerá os vínculos familiares, mas também reforçará o aprendizado dos números no cotidiano das crianças.
Por último, o acompanhamento contínuo das habilidades desenvolvidas é vital. Manter registros do progresso de cada criança, observando suas interações, desenvolvimento motor e envolvimento nas atividades, pode fornecer insights valiosos sobre como cada uma delas pode ser apoiada em seu aprendizado contínuo. Dessa forma, o professor se torna um facilitador, guiando as crianças em suas descobertas e incentivando o amor pelo aprendizado.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo do Jogo da Memória com Números
– Idade: 3 a 5 anos
– Objetivo: Aprender a reconhecer e associar números através de um jogo lúdico.
– Descrição: Crie um baralho com pares de cartões, onde um cartão tenha o número e o outro a quantidade correspondente (ex: 3 e três bolinhas). As crianças devem encontrar os pares.
– Materiais: Cartões, canetas coloridas.
– Condução: Organizar as crianças em pequenos grupos e incentivá-las a jogar, explicando as regras de forma simples.
2. Exploração de Números com Materiais Naturais
– Idade: 3 a 5 anos
– Objetivo: Utilizar elementos da natureza para explorar a contagem.
– Descrição: Durante uma atividade ao ar livre, cada criança coleta elementos naturais (pedras, folhas, flores) e conta quantos coletou.
– Materiais: Sacolas de papel para coletar.
– Condução: Incentivar conversas sobre as quantidades e apreciar a natureza enquanto se conta.
3. Fantoches dos Números
– Idade: 3 a 5 anos
– Objetivo: Criar personagens representando números para contar histórias.
– Descrição: Montar fantoches em formato de números. As crianças poderão criar histórias e interagir com os números.
– Materiais: Papéis coloridos, tesouras, cola, palitos.
– Condução: Acompanhar a confecção dos fantoches e criar uma roda de histórias onde as crianças possam usar os fantoches para contar narrativas.
4. Dança dos Números
– Idade: 3 a 5 anos
– Objetivo: Promover o movimento associado aos números.
– Descrição: A cada número chamado pelo professor, as crianças devem dançar de uma forma que o número sugira (ex: dois pulinhos para o número 2).
– Materiais: Músicas animadas.
– Condução: Criar um clima de festa, estimulando todos a se movimentarem e se divertirem.
5. Caça ao Tesouro dos Números
– Idade: 3 a 5 anos
– Objetivo: Realizar uma atividade de descoberta e aprendizado de números no espaço escolar.
– Descrição: Criar pistas que levem as crianças a diferentes locais onde encontrarão cartões numerados.
– Materiais: Cartões com números.
– Condução: Organizar as crianças em grupos de caça e guiá-las pelas pistas, promovendo a colaboração e a comunicação.
Esse plano completo e detalhado foi estruturado para finalidades educativas, alinhando atividades práticas ao aprendizado significativo dos números, promovendo a interação e o desenvolvimento das crianças de maneira divertida.
