PEI: Plano Educacional Individualizado para Trayfson Vieira

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: Trayfson Wili Alves Vieira

Série/Ano: 2º ano EM

2. Perfil do Aluno

Trayfson é um aluno inteligente e ativo, que demonstra grande interesse pelas atividades escolares. Ele interage bem com colegas e funcionários, tem habilidade para ler e escrever e gosta de se envolver em atividades lúdicas, como a confecção de origames. Ele apresenta uma condição de F79 (Transtorno do Desenvolvimento Intelectual) e F84 (Transtornos do Espectro Autista), que trazem desafios relacionados à concentração e permanência em sala de aula.

3. Avaliação Inicial

Trayfson apresenta um bom nível de leitura e escrita, mas enfrenta dificuldades de concentração, o que impacta seu desempenho acadêmico. Ele demonstra interesse em atividades físicas, especialmente jogar bola, mas tende a se distrair e a se movimentar excessivamente na escola.

4. Metas e Objetivos

Objetivos de Aprendizado:

• Curto Prazo: Melhorar a capacidade de concentração nas atividades em sala de aula, reduzindo momentos de distração em 20% em 3 meses.
• Médio Prazo: Atingir um nível de compreensão e produção textual adequado ao 2º ano, com 70% de aproveitamento nas atividades de leitura e escrita em 6 meses.
• Longo Prazo: Desenvolver autonomia nas atividades diárias e acadêmicas, alcançando uma rotina mais estruturada até o final do ano letivo.

5. Estratégias e Adaptações

Acadêmica/Cognitiva

• Utilizar cronogramas visuais e checklists para ajudar na organização das atividades.
• Incluir pausas curtas entre atividades para facilitar a concentração.

Socioemocional

• Promover atividades em grupo que incentivem a interação e cooperação entre os alunos.
• Realizar sessões de feedback positivo para reforçar comportamentos desejados.

Autonomia e Vida Diária

• Ensinar habilidades de autoajuda, como organização do material escolar e gestão do tempo.
• Envolver Trayfson na definição de suas próprias metas e objetivos de aprendizado.

Motora/Física

• Incluir atividades físicas regulares que permitam a expressão de sua energia, como jogos e esportes.

Tecnologia Assistiva

• Utilizar aplicativos educativos que ajudem na leitura e escrita, promovendo maior engajamento.

6. Recursos e Apoios Necessários

• Professor de apoio para monitoramento e assistência nas atividades.
• Materiais didáticos adaptados e tecnologia assistiva.
• Espaço adequado e silencioso para atividades que demandam maior concentração.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

A avaliação será realizada por meio de:

• Observações diretas em sala de aula.
• Avaliações bimestrais de leitura e escrita.
• Relatórios de progresso do professor de apoio.

9. Acompanhamento e Revisão

O plano será revisado a cada 6 meses, considerando o progresso de Trayfson e suas necessidades. O acompanhamento será realizado pela equipe pedagógica, em reuniões regulares com os responsáveis.

10. Orientações para Família

A família deve ser incentivada a participar ativamente do processo, promovendo um ambiente de estudo em casa, ajudando Trayfson a organizar seu material escolar e a estabelecer rotinas que favoreçam o aprendizado.

11. Registros e Observações

Registros das atividades realizadas e observações sobre o comportamento e progresso de Trayfson serão feitos regularmente, garantindo a comunicação entre escola e família e ajustando o PEI conforme necessário.