“PEI para Lucas: Estratégias de Desenvolvimento Motor e Apoio”

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: Lucas

Série/Ano: 1º ano EM

2. Perfil do Aluno

Lucas é um aluno que apresenta dificuldades motoras que impactam sua mobilidade e coordenação motora fina. Apesar disso, demonstra grande interesse por atividades práticas e é motivado por desafios que envolvem movimento. Lucas possui facilidade em compreender instruções verbais e gosta de participar de atividades em grupo.

3. Avaliação Inicial

Na avaliação inicial, Lucas apresenta os seguintes níveis de desenvolvimento:

• Coordenação Motora Grossa: Necessita de apoio para realizar atividades como correr, saltar e se equilibrar.
• Coordenação Motora Fina: Dificuldade em manipular objetos pequenos e em atividades que requerem precisão, como escrever e desenhar.
• Habilidades Sociais: Interage bem com os colegas, mas pode se sentir frustrado quando não consegue acompanhar as atividades físicas propostas.

4. Metas e Objetivos

As metas para Lucas são estabelecidas da seguinte forma:

1. Curto Prazo (1 mês): Lucas deve conseguir realizar exercícios de alongamento e aquecimento sem ajuda, durante 5 minutos.
2. Médio Prazo (2 meses): Lucas deve participar de atividades de coordenação motora grossa, como jogos de bola, conseguindo chutar a bola a uma distância de 1 metro.
3. Longo Prazo (3 meses): Lucas deve realizar atividades de coordenação motora fina, como escrever seu nome, sem auxílio e com legibilidade.

5. Estratégias e Adaptações

Área de Desenvolvimento Motor/Físico

• Implementar atividades lúdicas que envolvam movimentos amplos, como correr e saltar, em um ambiente seguro.
• Utilizar materiais adaptados, como bolas maiores e mais leves, para facilitar o manejo durante as atividades físicas.
• Incluir exercícios de coordenação fina com objetos de diferentes tamanhos e texturas, como massinhas e blocos de montar.
• Promover pares de apoio, onde um colega mais habilidoso possa ajudar Lucas nas atividades motoras, de forma a incentivar a interação social.

6. Recursos e Apoios Necessários

• Materiais adaptados (bolas, objetos para manipulação).
• Supervisão de um profissional especializado em educação física adaptada.
• Ambiente seguro para a prática de atividades físicas.
• Colaboração de familiares para atividades em casa.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

A avaliação do progresso de Lucas será feita através dos seguintes critérios:

• Observação direta das atividades motoras realizadas.
• Registros de desempenho em atividades específicas.
• Feedback dos professores e dos colegas.
• Relatórios mensais sobre o progresso nas metas estabelecidas.

9. Acompanhamento e Revisão

O plano será revisado a cada três meses, com reuniões de acompanhamento entre a equipe pedagógica, responsáveis e Lucas, para discutir os avanços e possíveis ajustes nas estratégias e metas.

10. Orientações para Família

É importante que a família de Lucas participe ativamente do processo de desenvolvimento, incentivando atividades motoras em casa, como brincadeiras ao ar livre e jogos que estimulem a coordenação. Além disso, é fundamental que os pais mantenham comunicação constante com os professores sobre o progresso do aluno.

11. Registros e Observações

Notas sobre o progresso de Lucas, dificuldades encontradas e sugestões de novas abordagens serão registradas ao longo do trimestre, com o objetivo de ajustar o PEI conforme necessário.