“PEI para Lucas: Estratégias de Aprendizado no 6º Ano EF”

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: Lucas

Série/Ano: 6º ano EF

2. Perfil do Aluno

Características: Lucas apresenta agitação psicomotora, momentos de agressividade e irritabilidade, além de um baixo rendimento escolar.

Potencialidades: Lucas demonstra curiosidade em aprender e possui habilidades em áreas práticas, como artes e educação física.

Necessidades: Lucas precisa de estratégias que o ajudem a gerenciar suas emoções, melhorar sua comunicação e aumentar seu foco nas atividades acadêmicas.

3. Avaliação Inicial

Lucas apresenta dificuldades em atenção e autocontrole, resultando em desafios no desempenho acadêmico. Sua leitura é básica, e ele tem dificuldade em seguir instruções complexas. Em matemática, Lucas tem dificuldade em compreender conceitos abstratos, mas mostra bom entendimento em situações aplicadas.

4. Metas e Objetivos

Objetivo Geral:

Desenvolvimento acadêmico de Lucas, promovendo um ambiente de aprendizado seguro e inclusivo.

Metas:

• Curto Prazo (1 mês): Melhorar a capacidade de atenção de Lucas durante as aulas, utilizando técnicas de respiração e intervalos regulares.
• Médio Prazo (3 meses): Aumentar o desempenho em leitura e escrita, garantindo que Lucas participe de atividades de leitura compartilhada pelo menos 3 vezes por semana.
• Longo Prazo (6 meses): Promover a autonomia de Lucas em atividades de sala de aula, reduzindo a dependência do professor em 50% nas tarefas diárias.

5. Estratégias e Adaptações

Área Acadêmica/Cognitiva:

• Utilização de material didático adaptado para facilitar a compreensão.
• Atividades em grupo para promover a colaboração e a troca de experiências.

Área de Comunicação e Linguagem:

• Implementação de jogos de palavras e dinâmicas que incentivem a verbalização e a expressão.
• Uso de recursos visuais (cartazes, imagens) para reforçar o aprendizado de novas palavras.

Área de Autonomia e Vida Diária:

• Estabelecer uma rotina diária clara com horários definidos para atividades escolares e pessoais.
• Promover tarefas de casa que desenvolvam a responsabilidade, como organizar seu material escolar.

Área Comportamental:

• Implementar um sistema de recompensas para comportamentos positivos, como completar tarefas sem interrupções.
• Treinamento em habilidades sociais através de simulações de interação com colegas.

6. Recursos e Apoios Necessários

• Material didático adaptado e visuais de apoio.
• Formação contínua para professores sobre estratégias de inclusão.
• Suporte psicológico, se necessário.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

• Avaliação contínua do comportamento e progresso acadêmico por meio de observações e registros.
• Feedback semanal de professores e familiares sobre o desenvolvimento de Lucas.
• Autoavaliação de Lucas em relação às suas emoções e comportamentos.

9. Acompanhamento e Revisão

O acompanhamento será feito mensalmente, com reuniões entre a escola e a família para discutir o progresso e fazer ajustes no PEI conforme necessário. Revisões semestrais mais profundas serão realizadas para avaliar a eficácia das estratégias e metas estabelecidas.

10. Orientações para Família

• Participar ativamente das reuniões de acompanhamento e progressão de Lucas.
• Implementar em casa as rotinas e técnicas aprendidas na escola.
• Reforçar comportamentos positivos e incentivar a comunicação aberta sobre as emoções de Lucas.

11. Registros e Observações

Manter um diário de observações sobre o comportamento, interações e progressos de Lucas. Esses registros devem ser compartilhados nas reuniões de acompanhamento.