“PEI para João: Estratégias e Metas no 3º Ano do EF”

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: João

Série/Ano: 3º ano EF

2. Perfil do Aluno

João apresenta características típicas do Transtorno do Espectro Autista (TEA) e do Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). É um aluno que demonstra dificuldade em manter a atenção, o que impacta seu rendimento acadêmico. Contudo, possui interesse em atividades práticas, especialmente aquelas que envolvem jogos e dinâmicas em grupo. É importante ressaltar que João tem um ótimo vocabulário e se comunica bem, embora tenha dificuldade em compreender algumas normas sociais.

3. Avaliação Inicial

João apresenta rendimento abaixo do esperado nas disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática. Suas habilidades de leitura e escrita estão no nível inicial para o 3º ano, com dificuldades em compreensão de textos. Em Matemática, demonstra dificuldade em resolver problemas e realizar operações básicas.

4. Metas e Objetivos

• Curto Prazo (1 mês): Melhorar a atenção durante as aulas, buscando 10 minutos de foco em atividades dirigidas.
• Médio Prazo (3 meses): Atingir um nível de leitura que permita a João compreender textos simples, com 70% de acertos em atividades de interpretação.
• Longo Prazo (6 meses): Aumentar a autonomia de João, permitindo que ele consiga realizar tarefas diárias de forma independente, como a organização do seu material escolar.

5. Estratégias e Adaptações

Acadêmica/Cognitiva

• Utilizar recursos visuais e manipulativos em Matemática para facilitar a compreensão.
• Implementar atividades de leitura com livros que abordem temas de interesse do aluno.

Comunicação e Linguagem

• Promover atividades em duplas ou grupos pequenos para estimular a interação social.
• Utilizar histórias em quadrinhos para trabalhar a interpretação de textos.

Autonomia e Vida Diária

• Criar um quadro de rotina visual para ajudar João a se organizar.
• Incluir atividades práticas de vida diária, como arrumar a mochila e organizar o material escolar, em momentos planejados da semana.

6. Recursos e Apoios Necessários

Material adaptado (livros com letras maiores, jogos educativos, recursos visuais), apoio da família para reforço das atividades em casa e acompanhamento constante do professor.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

A avaliação será feita através de observações diretas, anotações sobre o comportamento e o desempenho nas atividades propostas, além de testes de leitura e matemática mensais.

9. Acompanhamento e Revisão

O plano deve ser revisado a cada três meses, com reuniões entre a escola e a família para discutir o progresso e ajustar as estratégias, se necessário.

10. Orientações para Família

• Estimular a leitura em casa, proporcionando um ambiente calmo e sem distrações.
• Auxiliar João nas atividades escolares, mas incentivá-lo a realizar tarefas de forma independente.
• Promover momentos de interação social com colegas, como brincar em grupo.

11. Registros e Observações

O professor deve manter um diário de bordo com registros diários sobre o comportamento de João, suas interações e progressos, para que possa ser utilizado nas reuniões de acompanhamento e revisão do PEI.