PEI para Antony: Plano Educacional Individualizado no 2º Ano EF

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: ANTONY GABRIEL DOS SANTOS

Série/Ano: 2º ano EF

Diagnóstico: Autismo (Transtorno do Espectro Autista – TEA)

2. Perfil do Aluno

Características: Antony apresenta dificuldades de interação social, utiliza frequentemente palavras de baixo escalão e tem um desenvolvimento educacional lento.

Pontualidades: Reconhece as vogais, números até 10 e nomes de animais. Tem habilidades artísticas, gosta de jogos e atividades físicas.

Necessidades: Apoio nas interações sociais, incentivo à linguagem adequada e estratégias de ensino que considerem seu ritmo de aprendizagem.

3. Avaliação Inicial

Antony apresenta um nível de desenvolvimento que permite reconhecer vogais e números até 10. Sua dificuldade em reter informações e em interações sociais é um desafio constante. O aluno demonstra habilidade em atividades manuais, especialmente em artes.

4. Metas e Objetivos

• Curto Prazo: Reconhecer e nomear todas as cores (incluindo branco) até o final do primeiro mês.
• Médio Prazo: Escrever frases simples utilizando as vogais reconhecidas e associadas a imagens em até três meses.
• Longo Prazo: Participar de atividades em grupo com confiança e utilizar linguagem adequada em interações sociais até o final do semestre.

5. Estratégias e Adaptações

A. Área Acadêmica/Cognitiva

• Utilizar jogos silábicos e materiais visuais para o reconhecimento de letras e sons.
• Aplicar atividades de escrita com o uso de letras ilustradas e cartolina.

B. Área de Comunicação e Linguagem

• Incluir atividades em duplas para incentivar a troca de ideias e diálogos simples.
• Promover o uso de palavras adequadas por meio de jogos de linguagem.

C. Área Socioemocional

• Realizar atividades em grupo com acompanhamento, ressaltando a importância da contribuição de cada um.
• Usar histórias e fábulas para discutir comportamentos e suas consequências.

D. Área Motora/Física

• Implementar atividades físicas que incluam jogos de bola e corridas em grupo.
• Utilizar tintas e pincéis para promover a coordenação motora fina durante atividades de arte.

E. Área Sensorial

• Oferecer atividades que incluam diferentes texturas e materiais durante as aulas de arte.
• Utilizar tecnologia assistiva, como tablets, para jogos educativos e estímulos visuais.

6. Recursos e Apoios Necessários

Os recursos que serão utilizados incluem:

• Atividades xerocopiadas adaptadas à realidade do aluno.
• Materiais visuais (cartolina, sílabas ilustradas, material dourado).
• Jogos interativos e quebra-cabeças relacionados ao corpo humano e animais.
• Recursos tecnológicos, como aplicativos educativos e jogos online.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

A avaliação do progresso de Antony será realizada através:

• Observação direta nas atividades de sala de aula.
• Registros de participação em atividades em grupo.
• Testes práticos de reconhecimento de cores e letras.
• Relatórios mensais de progresso.

9. Acompanhamento e Revisão

O plano será revisado mensalmente, considerando os avanços e desafios apresentados por Antony. Reuniões com a equipe pedagógica e a família serão realizadas para discutir o progresso e ajustes necessários.

10. Orientações para Família

Família deve incentivar Antony a participar de atividades em grupo fora da escola e promover a comunicação de forma positiva. É importante trazer à tona os interesses dele, como tecnologia e jogos, e utilizá-los como ferramentas de aprendizado.

11. Registros e Observações

Registrar diariamente as interações de Antony, seu comportamento nas aulas, e como ele reage a diferentes atividades. Essas observações servirão de base para ajustes no PEI e para informar as reuniões com a família.