PEI de Victor: Plano Educacional Individualizado para 4º Ano EF

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: Victor

Série/Ano: 4º ano EF

2. Perfil do Aluno

Victor é um aluno de 9 anos que apresenta paraplegia crural associada a mielomeningocele lombo-sacra e hidrocefalia. Ele possui habilidades cognitivas adequadas para sua faixa etária, mas enfrenta dificuldades motoras e de mobilidade que impactam na sua participação nas atividades escolares. É um aluno curioso e demonstra interesse por aprender, embora tenha encontrado desafios em sua trajetória escolar.

3. Avaliação Inicial

Victor apresenta um baixo desempenho escolar, especialmente em atividades que exigem mobilidade física. Sua avaliação inicial indica que ele possui:

• Habilidades de leitura e escrita a nível inicial.
• Dificuldades em matemática, especialmente em operações básicas.
• Boa compreensão oral, com dificuldades na expressão escrita.
• Necessidade de suporte em atividades práticas que demandem movimentação.

4. Metas e Objetivos

Curto Prazo (1 a 3 meses)

• Desenvolver habilidades de leitura e interpretação de texto com 50% de acertos em avaliações.
• Consolidar o reconhecimento das quatro operações básicas em problemas simples com 60% de acertos.

Médio Prazo (4 a 6 meses)

• Aumentar a produção de textos, conseguindo escrever uma breve narrativa com coerência e coesão.
• Realizar atividades matemáticas com 70% de acertos, incluindo adições e subtrações.

Longo Prazo (6 meses a 1 ano)

• Alcançar a leitura fluente de textos adequados à sua série com 80% de compreensão.
• Desenvolver habilidades de autonomia em atividades diárias, como cuidados pessoais e organização do material escolar.

5. Estratégias e Adaptações

Área Acadêmica/Cognitiva

• Utilização de materiais didáticos adaptados e recursos digitais para leitura e matemática.
• Atividades em grupo para estimular a cooperação e a socialização.

Comunicação e Linguagem

• Incentivar a expressão oral em sala de aula com atividades de contação de histórias.
• Uso de jogos e aplicativos que estimulem a comunicação e a escrita.

Autonomia e Vida Diária

• Treinamento para a realização de atividades de autocuidado, como escovar os dentes e organizar o material escolar.
• Elaboração de um cronograma visual para ajudar na rotina diária.

6. Recursos e Apoios Necessários

• Materiais didáticos adaptados (livros em braille, softwares educativos).
• Assistência de um profissional de apoio, se necessário.
• Ambiente escolar acessível, com adaptações nas salas e banheiros.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

• Avaliações mensais com exercícios práticos em matemática e produção textual.
• Observações do professor sobre a participação e o engajamento nas atividades.
• Relatórios de progresso a serem compartilhados com a família.

9. Acompanhamento e Revisão

O acompanhamento será realizado mensalmente, com reuniões entre a família e o professor para revisar o progresso e ajustar o PEI conforme necessário.

10. Orientações para Família

• Incentivar Victor a participar de atividades em casa, como ler juntos e resolver jogos matemáticos.
• Manter um diálogo aberto sobre as dificuldades e conquistas de Victor.
• Proporcionar um ambiente calmo e organizado para os estudos.

11. Registros e Observações

O professor registrará semanalmente as observações sobre o desempenho de Victor, suas reações durante as atividades e o progresso em relação às metas estabelecidas.