“PDI – Desenvolvimento Individual do Aluno Carlos no 7º Ano”

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: Carlos

Série/Ano: 7º ano EF

Diagnóstico/Condição: DI/TDAH

2. Perfil do Aluno

Características: Carlos apresenta dificuldades na leitura e na fala. É um aluno que, apesar das dificuldades, consegue acompanhar o conteúdo. Tem uma postura antissocial e demonstra agressividade verbal e física em algumas situações.

Potencialidades: Conseguir acompanhar os conteúdos propostos e demonstrar interesse por tecnologia (gosta de telas).

Necessidades: Desenvolvimento da comunicação, habilidades socioemocionais e comportamentais.

3. Avaliação Inicial

Carlos apresenta dificuldades na leitura e fala, mas demonstra compreensão dos conteúdos abordados nas aulas. Agressividade e resistência a pedir ajuda são aspectos que precisam ser trabalhados.

4. Metas e Objetivos

• Curto Prazo (1 mês): Carlos irá participar de sessões de terapia de fala uma vez por semana e identificar pelo menos 3 sentimentos diferentes que ele experimenta.
• Médio Prazo (2 meses): Aumentar a frequência de participação nas atividades em sala, buscando a colaboração com pelo menos 2 colegas em projetos.
• Longo Prazo (3 meses): Carlos será capaz de expressar suas dificuldades de forma verbal e reconhecer suas emoções em 80% das situações sociais.

5. Estratégias e Adaptações

Comunicação e Linguagem

• Utilizar aplicativos de leitura em voz alta.
• Fazer uso de imagens e vídeos para facilitar a compreensão do conteúdo.

Socioemocional

• Implementar sessões semanais de escuta ativa com o professor de apoio.
• Atividades lúdicas que promovam a empatia, como jogos de interpretação.

Comportamental

• Estabelecer regras claras de comportamento em sala e reforço positivo quando respeitadas.
• Incluir momentos de pausa para atividades que ajudem a canalizar a energia.

6. Recursos e Apoios Necessários

• Diário de bordo para registro das atividades e progresso.
• Material didático adaptado que favoreça a leitura e a compreensão.
• Professores de apoio e AEE para acompanhamento individualizado.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

• Registro de participação nas atividades e interações sociais.
• Avaliação do uso do diário de bordo e feedback das sessões de terapia da fala.
• Observações qualitativas do professor quanto ao comportamento e envolvimento em sala.

9. Acompanhamento e Revisão

Reuniões mensais entre os profissionais envolvidos (professor de AEE, professor de apoio e titular) para discutir o progresso de Carlos, ajustar estratégias e revisar as metas estipuladas.

10. Orientações para Família

• Manter comunicação constante com os professores sobre o progresso e desafios enfrentados.
• Participar ativamente nas atividades propostas, incentivando Carlos a expressar suas emoções e dificuldades.
• Fazer uso de tecnologias que Carlos goste para incentivar a leitura e comunicação.

11. Registros e Observações

Os professores devem manter registros escritos de observações diárias sobre o comportamento de Carlos, suas interações com os colegas e seu progresso nas atividades propostas. Isso servirá para monitorar seu desenvolvimento e adaptar o PDI conforme necessário.