PDI: Desenvolvimento Individual de Guilherme no 3º Ano EM
PDI – Plano de Desenvolvimento Individual – guilherme wilhiam de souza
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: Guilherme Wilhiam de Souza
Série/Ano: 3º ano EM
2. Perfil do Aluno
Guilherme apresenta características de autismo, TDAH e TOD, o que impacta seu processo de aprendizagem. Apesar de ser nervoso e ter dificuldade em manter o foco, ele demonstra grande interesse em estudar e em atividades criativas, como desenhar e construir brinquedos. Sua habilidade em socializar é um ponto forte, pois busca fazer amizades, especialmente com meninas.
3. Avaliação Inicial
Guilherme foi avaliado por um psiquiatra, e seu histórico escolar revela dificuldades significativas na leitura, especialmente com palavras complexas, além de uma tendência a esquecer facilmente o que aprendeu. Ele toma dois tipos de medicamentos para controle de sua ansiedade e hiperatividade.
4. Metas e Objetivos
Curto Prazo (3 meses):
- Melhorar a leitura de palavras simples (ex: ma, me, mi, mo, mu) em 80% das vezes.
- Reduzir a frequência de distrações em atividades em grupo para 2 vezes por aula.
Médio Prazo (6 meses):
- Conseguir ler palavras complexas (ex: carro, galinha, cachorro) com 70% de acerto.
- Participar ativamente de atividades em grupo, mantendo o foco por pelo menos 20 minutos.
Longo Prazo (1 ano):
- Leitura fluente em textos curtos e simples.
- Desenvolver habilidades sociais e fazer pelo menos 3 novas amizades.
5. Estratégias e Adaptações
Comunicação e Linguagem
- Utilizar jogos de palavras para facilitar a leitura e entendimento de palavras complexas.
- Implementar técnicas de leitura em voz alta, com acompanhamento em duplas.
- Adotar recursos visuais, como ilustrações, para apoio na leitura.
Gestão do Comportamento
- Definir pequenos intervalos durante as aulas para que Guilherme possa se movimentar.
- Utilizar um sistema de pontos como recompensa por manter o foco.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Material didático adaptado (livros com letras maiores e imagens).
- Suporte de um profissional de psicopedagogia para acompanhamento do desenvolvimento.
- Ambiente de sala de aula com pouca distração (canto tranquilo para leitura).
7. Cronograma de Implementação
| Atividade | Data de Início | Data de Conclusão |
|---|---|---|
| Leitura em Dupla | 01/03/2024 | 30/05/2024 |
| Atividades de Jogos de Palavras | 01/03/2024 | 30/06/2024 |
| Revisão das Metas | 01/06/2024 | 30/06/2024 |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
A avaliação do progresso de Guilherme será feita através de:
- Observação direta do desempenho nas atividades de leitura e interação social.
- Testes de leitura mensais para verificar o progresso nas palavras complexas.
- Registro do comportamento em sala de aula, especialmente em relação ao foco e interação.
9. Acompanhamento e Revisão
O PDI será revisado mensalmente, com reuniões entre professores, psicopedagogo e família para ajustes necessários e avaliação do progresso de Guilherme.
10. Orientações para Família
É importante que a família:
- Participe das atividades escolares e incentive a leitura em casa.
- Mantenha comunicação constante com a escola sobre o desenvolvimento de Guilherme.
- Utilize jogos educativos em casa para reforçar o aprendizado de forma lúdica.
11. Registros e Observações
Os professores e a equipe de apoio devem manter um registro das observações sobre o comportamento e o aprendizado de Guilherme. Essas informações serão fundamentais para futuras adaptações e estratégias que melhorem sua experiência escolar.
