“Passeios Ecológicos: Aprendizado e Curiosidade para Bebês”

A proposta deste plano de aula é a realização de passeios ecológicos com os bebês, visando despertar o interesse e a curiosidade das crianças em relação ao nosso meio ambiente. Nessa faixa etária, é fundamental que as atividades sejam muito ricas em experiências sensoriais, onde os pequenos possam tocar, observar e sentir diferentes elementos naturais. O contato com a natureza proporciona momentos de descoberta e interação, essenciais para o desenvolvimento cognitivo e motor dos bebês. As atividades devem ser cortadas à medida que a fala, os gestos e as expressões se tornam os principais meios de comunicação e interação.

A experiência de um passeio ecológico une o aprendizado e o brincar, promovendo desenvolvimentos fundamentais nas motorias e nas interações sociais, além de fortalecer o vínculo entre educadores, crianças e a natureza. A proposta deste plano não é apenas levar os pequenos para passeios, mas também criar momentos que estimulem suas emoções e necessidades através da vivência de situações diversas, sempre de forma segura e adequada.

Tema: Passeios ecológicos na escola
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 0 a 1 ano e 6 meses

Objetivo Geral:

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Despertar a curiosidade das crianças em relação ao meio ambiente por meio de experiências sensoriais e interativas durante os passeios ecológicos.

Objetivos Específicos:

– Promover a interação social entre os bebês e educadores.
– Estimular a percepção dos sentidos através do contato com o meio ambiente.
– Desenvolver a coordenação motora por meio da exploração de diferentes texturas e elementos naturais.
– Incentivar a expressão de emoções e reações às novas experiências vividas.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura).
(EI01ET03) Explorar o ambiente pela ação e observação, manipulando, experimentando e fazendo descobertas.

Materiais Necessários:

– Cama elástica ou tapete para atividades de movimento.
– Materiais naturais (folhas, pedras, flores, água).
– Brinquedos de reconhecimento de sons (sinos, chocalhos).
– Panos ou toalhas limpas para sentar no chão.
– Lanches saudáveis (frutas picadas em pedaços pequenos).
– Reproduzir música suave ou sons da natureza.

Situações Problema:

Quais são as reações das crianças ao explorar diferentes elementos naturais? Como podemos utilizar as emoções expressas pelos bebês durante o passeio para enriquecer as atividades? De que forma as interações entre os bebês e os educadores durante essa vivência podem ser potencializadas?

Contextualização:

Os passeios ecológicos são oportunidades ímpares de aprendizado dentro e fora da sala de aula. Com os bebês, cada interação com a natureza pode fomentar a curiosidade e a empatia pela vida ao nosso redor. Ao estimular os sentidos das crianças através do toque, do olhar e do ouvir, é possível desenvolver não apenas habilidades motoras como também emocionais e sociais. É importante ter em mente que a segurança e o conforto dos bebês devem ser prioridades durante toda a atividade.

Desenvolvimento:

– Apresentação do tema “PASSEIOS ECOLÓGICOS” por meio de imagens de natureza. Iniciar a atividade em sala de aula, conversando com as crianças sobre o que é um passeio e o que podemos ver na natureza.
– Exploração sensorial em sala: as crianças podem sentir diferentes folhas, flores e pedras. A educadora deve narrar cada experiência, estimulando a comunicação através de gestos e balbucios.
– Realização do passeio: levar os bebês para um espaço ao ar livre (jardim, parque). Incentivar a exploração do local, permitindo que toquem na grama, pedras e sintam cheiros das flores enquanto descreve cada elemento que é encontrado.

Atividades sugeridas:

– Descrição de elementos naturais: Ao retornar do passeio, as crianças podem explorar diferentes elementos que foram coletados: folhas, flores, pequenos galhos. A educadora pode interagir usando perguntas simples sobre as cores e formas, promovendo links entre os elementos e a vida ao nosso redor.
Objetivo: Estimular o reconhecimento de cores e formas.
Materiais: Elementos naturais coletados.

– Brincadeiras com sons: Utilizar instrumentos musicais simples (chocalhos, sinos) para reproduzir sons da natureza. A educadora pode imitar sons e incentivar as crianças a fazerem o mesmo.
Objetivo: Estimular o reconhecimento sonoro e gestual.
Materiais: Instrumentos sonoros diversos.

– Exploração tátil: Criar um pequeno espaço com diferentes texturas (grama, areia, sementes). As crianças podem engatinhar ou andar para tocar nos materiais.
Objetivo: Explorar as diferenças e semelhanças de texturas.
Materiais: Tapete com diferentes texturas.

– Atividade da história da natureza: Contar uma breve história que envolva elementos da natureza vistos no passeio (pássaros, flores, árvores). Utilizar materiais ilustrativos para enriquecer a narrativa.
Objetivo: Desenvolver a atenção e a compreensão da história.
Materiais: Livros ilustrados, bonecos ou bonecas.

– Rodas de conversa: Após as atividades, promover um momento de roda de conversa em que as crianças possam compartilhar o que mais gostaram no passeio, utilizando gestos para expressar suas emoções.
Objetivo: Estimular a comunicação e a interação social.
Materiais: Cadeira ou tapete para a roda.

Discussão em Grupo:

A discussão deve se concentrar nas experiências vividas pelas crianças durante o passeio, no que elas sentiram, e o que mais as surpreendeu. Questões abertas podem ajudar nesse processo, como: “O que você gostou mais no contato com a natureza?” e “Como foi o cheiro das flores?”. Essa interação pode promover a expressão oral e o fortalecimento das relações sociais.

Perguntas:

– O que você viu que era verde?
– Que som os pássaros fazem?
– Qual foi a coisa mais macia que você tocou?
– Você se lembrou de algum animal que viu?
– Qual foi a cor da flor que você sentiu?

Avaliação:

A avaliação será contínua e realizada através da observação do comportamento dos bebês durante o passeio e as atividades propostas. Observações sobre a interação social, a expressividade e a participação nas atividades sensoriais são critérios fundamentais. É importante perceber o nível de curiosidade e o envolvimento dos bebês.

Encerramento:

O encerramento deve ser marcado por um momento calmo em que se possa revisitar as experiências do dia. Pode-se cantar uma canção relacionada à natureza ou realizar uma atividade tranquila que envolva a natureza para fechar a sessão com conexão e paz. Incentivar os bebês a expressarem ou imitarem os sons ou gestos que aprenderam ao longo do dia.

Dicas:

– Sempre priorizar a segurança e o conforto das crianças no ambiente externo.
– Manter um limite de grupo adequado, para que todos possam participar ativamente.
– Explorar múltiplas formas de comunicação, como gestos e sons, uma vez que a fala ainda está em desenvolvimento nesta faixa etária.
– Incorporar momentos de descanso, pois os bebês podem se sentir sobrecarregados com muitas informações e estímulos.
– Incentivar a inclusão de todos os bebês, independentemente de seu nível de desenvolvimento motor, oferecendo suporte e adaptações que os incluam na experiência.

Texto sobre o tema:

Os passeios ecológicos representam uma oportunidade inestimável para a educação infantil, especialmente para os bebês. Esses passeios proporcionam um contato direto com a natureza, estimulando a curiosidade e o desenvolvimento sensorial da criança. A natureza não é apenas um ambiente de aprendizado, mas um espaço que oferece a chance de descoberta e exploração. Através de experiências táteis, acústicas e olfativas, os bebês aprendem a interagir com diferentes elementos, proporcionando um enriquecimento global de sua experiência de vida.

Durante os passeios, os bebês podem observar flores, folhas, árvores e até mesmo diferentes tipos de solo. Cada elemento traz consigo uma nova descoberta, seja a forma como as folhas rusticas ao toque, os sons dos pássaros ao fundo ou os diferentes cheiros que permeiam o ambiente. Essas experiências sensoriais são fundamentais na formação de memórias e na construção de um vínculo emocional com o meio ambiente, além de despertar a empatia e a consciência ambiental desde tenra idade.

Estudos mostram que o contato com a natureza está associado a inúmeros benefícios para as crianças, que incluem melhorias na concentração, criatividade e na saúde emocional. A vivência em ambientes externos proporciona não só o desenvolvimento motor, mas também a promoção do bem-estar geral. Por isso, promover passeios ecológicos nas escolas é uma prática que não pode ser subestimada; é um convite à curiosidade, à aventura e à aprendizagem ativa, fundamentais para um pleno desenvolvimento nos primeiros anos de vida.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula poderá ter desdobramentos em outras áreas de conhecimento, como artes e música, onde posteriormente, os materiais coletados durante os passeios podem ser utilizados em atividades criativas, como confecção de colagens ou trabalhos manuais que possuem a natureza como tema central. As músicas inspiradas na natureza ou cantigas relacionadas a atividades ao ar livre poderão ser incorporadas nas rodas de conversa diárias, sempre com foco na continuidade da experiência vivida.

Além disso, as histórias podem ser incorporadas em outras aulas, criando um ciclo de aprendizado no qual as emoções experienciadas durante o passeio geram novas narrativas. Esse ciclo prepara os bebês para entenderem melhor a palavra e o conceito de histórias que sejam relacionadas à natureza, permitindo que se desenvolvam na habilidade de contar e expressar vivências. O importante é que cada atividade e continuidades das experiências reforcem o aprendizado lúdico e a troca de saberes; reforçando laços de amizade e interação social.

Outro desdobramento importante é inserir novos elementos de natureza em futuras reuniões e encontros escolares, engajando os responsáveis em atividades que possam também ser levadas para casa. Isso cria uma cultura de conscientização ambiental que se estende para além da escola e estimula a curiosidade e a conscientização em família. A educação ambiental, assim, torna-se um dos pilares da formação integral da criança, sendo desenvolvida coletivamente e se aprofundando na prática cotidiana.

Orientações finais sobre o plano:

Ao desenvolver este plano de aula, é essencial que o educador esteja preparado para adaptar as atividades conforme as necessidades e o ritmo das crianças presentes. É importante manter uma observação atenta para a segurança durante o passeio e oferecer suporte necessário, garantindo que todos os bebês possam participar plenamente, independentemente de suas habilidades motoras. Além disso, reforçar a alegria e o entusiasmo nas atividades é crucial, já que a energia positiva irá motivar ainda mais as crianças.

É igualmente importante ter em mente que os bebês são seres em constante crescimento e aprendizado, por isso, as atividades devem ser flexíveis e adaptáveis. A música, o movimento e a expressão devem andar lado a lado, equipando as crianças com um repertório de experiências que irão ajudá-los a construir melhores relações com os outros e com o mundo que os rodeia. Em última análise, os passeios ecológicos são uma excelente maneira de levar a sala de aula para o exterior, permitindo que a natureza se torne um verdadeiro espaço de aprendizado.

Por fim, estimule a participação dos familiares nas atividades, criando um vínculo ainda maior entre a escola e a família. A conscientização sobre o meio ambiente deve ser uma missão compartilhada, e o uso das experiências em sala e a continuidade em casa formam uma teia de aprendizado que reforçará conceitos e valores que são indispensáveis na formação do cidadão. Dessa forma, não só constroem-se memórias afetivas, como também futuros cidadãos conscientizados e respeitosos com o meio ambiente.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Exploração tátil na natureza: Leve os bebês a um pequeno parque ou jardim para que possam sentir diferentes texturas como a grama, folhas e se possível, algumas flores. Prepare um pequeno espaço no chão com mantas que possam ser sentadas. Enquanto exploram, a educadora pode descrever cada textura e estimular respostas através de gestos.

2. Canções da natureza: Criar uma roda de canções com elementos da natureza, onde cada bebê pode imitar sons que a natureza faz, por exemplo, o canto dos pássaros ou o som das folhas. Usar instrumentos simples para replicar sons, como tambores ou chocalhos.

3. Caça ao tesouro natural: Criar um pequeno jogo de esconder e buscar, onde os bebês devem encontrar miniaturas de objetos naturais (como folhas, conchas ou pedrinhas) que foram trazidos previamente. Auxiliar as crianças na busca, celebrando cada descoberta.

4. Arte com elementos naturais: Coletar elementos naturais durante os passeios e posteriormente utilizá-los para criar obras de arte. Os bebês poderão colar folhas e flores em papéis ou cartões, ajudando a criar colagens sensoriais.

5. Caminhada dos ares: Criar uma atividade onde os bebês possam sentir o vento e observar as árvores se movendo. Estimular as crianças a levantarem as mãos para o céu enquanto falamos sobre o que sentimos ao vento. Utilizar panos coloridos que possam ser balançados ajuda a criar um elemento visual e tátil na experiência.

As sugestões acima foram elaboradas com a intenção de promover experiências ricas e interativas que auxiliem no aprendizado e desenvolvimento das crianças, respeitando suas particularidades e promovendo um contato saudável com a natureza.