“Páscoa Lúdica: Arte e Movimento na Educação Infantil”
A Páscoa é um momento muito especial, repleto de símbolos, tradições e significados que podem ser explorados de maneira lúdica e educativa na Educação Infantil. Nesta proposta, abordaremos a Páscoa através de arte e movimento, estimulando a criatividade, a expressão corporal e o desenvolvimento social das crianças pequenas, com idades entre 4 e 5 anos. Ao longo das atividades, buscamos promover aprendizados significativos que vão além do ensino tradicional, conectando as crianças com suas emoções, culturas e o mundo ao seu redor.
O plano de aula foi elaborado para que os educadores possam organizar um tempo efetivo e dinâmico, abrangendo quatro horas de atividades. As experiências que proporemos visam integrar diferentes linguagens, tais como a música, a dança e as artes visuais. Além disso, incorporaremos os pilares da BNCC, garantindo que as crianças se sintam seguras, respeitadas e estimuladas em suas aprendizagens.
Tema: Páscoa em Arte e Movimento
Duração: 4h
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4-5 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar experiências significativas de aprendizagem sobre a Páscoa por meio de atividades artísticas e corporais que estimulem a criatividade, a socialização e a expressão emocional.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver habilidades de comunicação através da expressão verbal e não verbal.
– Estimular o uso do corpo como meio de expressão artística, usando movimentos, gestos e danças.
– Promover a socialização e a cooperação entre os alunos nas atividades em grupo.
– Incentivar a criatividade e a imaginação através de produções artísticas relacionadas à Páscoa.
Habilidades BNCC:
Campos de Experiência “O eu, o outro e o nós”:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
Campos de Experiência “Corpo, gestos e movimentos”:
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.
Campos de Experiência “Traços, sons, cores e formas”:
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Papéis de diferentes cores e texturas
– Tintas e pincéis
– Canetinhas e lápis de cor
– Materiais recicláveis (garrafas, caixas, rolos de papel)
– Música temática de Páscoa
– Espaço amplo para atividades de movimento
Situações Problema:
1. Como podemos expressar o que a Páscoa significa para cada um de nós?
2. Quais os sentimentos que a Páscoa nos traz?
3. Como podemos usar nosso corpo para contar uma história sobre a Páscoa?
Contextualização:
Iniciamos o plano com uma conversa sobre o que é a Páscoa e seus significados, utilizando os símbolos típicos, como ovos, coelhos e a celebração da renovação. A ideia é criar um ambiente rico em trocas de experiências onde as crianças possam compartilhar suas vivências relacionadas a essa data especial. Estimula-se assim o respeito à diversidade cultural, permitindo que cada criança, com sua história e vivências, possa trazer sua perspectiva.
Desenvolvimento:
As atividades serão organizadas em diferentes momentos, promovendo uma imersão nas artes e no movimento. Dividiremos o tempo em quatro partes, cada uma dedicada a uma abordagem específica, intercalando atividades artísticas com movimentação e dança.
Atividades Sugeridas:
Atividade 1: Mãos Coloridas
– Objetivo: Permitir a expressão individual por meio de pintura.
– Descrição: As crianças usarão tintas coloridas para pintar suas mãos e criar um mural coletivo.
– Instruções para o professor: Providenciar tintas e papel grande. Incentivar as crianças a escolherem cores que representam a alegria e a renovação da Páscoa.
– Materiais: Tintas, papel grandes, toalhas para limpeza das mãos.
– Adaptações: Para alunos que possam ter dificuldades motoras, sugerir o uso de esponjas para a pintura ao invés das mãos.
Atividade 2: Dança do Coelho
– Objetivo: Explorar movimentos corporais e imitar a movimentação do coelho.
– Descrição: Criar uma dança que imite os movimentos do coelho, explorando saltos e pulos.
– Instruções para o professor: Tocar uma música animada e incentivar as crianças a dançarem livremente. Falar sobre os movimentos que os coelhos fazem.
– Materiais: Música temática de Páscoa.
– Adaptações: Incentivar os alunos a usarem adereços como orelhas de coelho para tornar a atividade mais divertida.
Atividade 3: Ovos de Páscoa de Papel
– Objetivo: Desenvolver habilidades gráficas e de coordenação ao criar ovos de Páscoa decorados.
– Descrição: As crianças usarão papel colorido para recortar e decorar ovos de Páscoa.
– Instruções para o professor: Apresentar modelos de ovos e incentivar a criatividade nas decorações.
– Materiais: Papéis diversos, tesouras e colas.
– Adaptações: Para alunos que tenham dificuldades com tesouras, fornecer ovos pré-cortados para serem decorados.
Atividade 4: Teatro de Fantoches
– Objetivo: Fomentar a criatividade e socialização através da expressão oral e dramatização.
– Descrição: Criar uma história sobre Páscoa com os personagens representados por fantoches feitos de papel.
– Instruções para o professor: Durante a confecção dos fantoches, solicitar que as crianças compartilhem suas ideias para a história.
– Materiais: Papel, canetinhas, palitos.
– Adaptações: Para alunos com dificuldades motoras, incluir fantoches pré-prontos e a tarefa de criar a narrativa oral.
Discussão em Grupo:
Após cada atividade, reunir as crianças em círculo e promover uma partilha sobre o que elas sentiram e aprenderam. Perguntar como cada atividade se relacionou com a Páscoa, incentivando a expressão oral e a empatia pelos sentimentos dos colegas.
Perguntas:
1. O que você mais gosta na Páscoa?
2. Como você se sentiu durante a pintura com as mãos?
3. O que significa para você brincar de dançar como um coelho?
4. Alguma vez você já viu um coelho de perto? Como foi?
Avaliação:
A avaliação será processual e contemplará o envolvimento das crianças nas atividades. Observar as interações, a criatividade nas produções, o compartilhamento de sentimentos e as contribuições nas discussões em grupo permitirá ao educador ter um panorama do aprendizado coletivo.
Encerramento:
Finalizar o dia com uma celebração em que as crianças possam compartilhar suas produções artísticas e danças, criando um ambiente festivo e de agradecimento pela troca vivida. A ideia é que cada uma possa se sentir parte de uma grande “família” unida pela Páscoa e pela diversidade de expressões.
Dicas:
– Certifique-se de que o espaço está seguro para as atividades de movimento, evitando objetos ou superfícies que possam causar acidentes.
– Mantenha a comunicação aberta com as crianças, sempre incentivando-as a falarem sobre suas ideias e sentimentos.
– Esteja atento ao ritmo das atividades, permitindo que as crianças se sintam confortáveis e engajadas, sem pressa.
Texto sobre o tema:
A Páscoa é uma celebração que, em grande parte, simboliza a renovação e a esperança. É um tempo em que as famílias se reúnem para vivenciar tradições que muitas vezes são passadas de geração para geração. Os ovos de Páscoa, por exemplo, são símbolos de fertilidade e renovação que estão presentes em diversas culturas ao redor do mundo. O coelho, que é conhecido por sua capacidade de multiplicação, também se tornou um ícone associado a essa festividade. Além de trazer alegria, a Páscoa convida à reflexão sobre valores significativos, como a amizade, a solidariedade e o respeito pelas diferenças.
Quando trabalhamos a Páscoa com crianças pequenas, as possibilidades de aprendizagem são imensas. Ao se depararem com a arte e o movimento, elas não apenas expressam individualmente o que sentem sobre a festividade, mas também se conectam com seus colegas, criando laços que podem durar por toda a vida. Ao realizarmos atividades que unem essas duas áreas, desafiamos os pequenos a pensar, sentir e agir, desenvolvendo habilidades essenciais para sua formação social e emocional.
Neste plano, a ideia é que cada atividade proporcione um espaço único de expressão. As crianças poderão explorar sua criatividade, movimentos e sensações, tornando a festividade da Páscoa ainda mais especial. Assim, ao final do dia, elas sairão com uma nova compreensão do que essa data representa, não apenas em termos simbólicos, mas também como uma oportunidade de celebração da vida e do respeito mútuo.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos do plano podem ocorrer de várias maneiras significativas, permitindo que as crianças aprofundem seu entendimento sobre a Páscoa e suas tradições. Uma possibilidade é a realização de um pequeno desfile de Páscoa, onde os alunos possam trazer seus fantoches e adereços para apresentar enredos e danças. Isso não somente proporciona uma aplicação prática das habilidades artísticas e corporais, mas também reforça o trabalho colaborativo e a empatia, permitindo que eles apreciem as apresentações uns dos outros.
Outra forma de continuidade ao aprendizado é a catalogação das experiências vividas. Os educadores podem criar um “livro de memórias de Páscoa”, onde cada criança pode contribuir com um desenho ou uma breve frase sobre o que mais gostou nas atividades. Isso se alinha diretamente com as habilidades de registro das vivências, além de permitir que as crianças pratiquem suas habilidades de escrita e expressão visual em um espaço que valoriza suas individualidades.
Por fim, os educadores podem promover uma reunião com os pais, onde as crianças compartilham suas experiências e produções, reforçando a importância do envolvimento familiar nas atividades escolares. O apoio dos pais é fundamental para o sucesso na educação infantil; assim, o feedback dos responsáveis pode enriquecer ainda mais a proposta pedagógica. Este momento também serve para que os familiares se conectem aos temas abordados na sala de aula, criando um elo entre o lar e a escola.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o educador mantenha uma atitude de flexibilidade durante a implementação do plano. Cada grupo de crianças possui suas individualidades, e o aprendizado é um processo dinâmico que deve ser respeitado. Portanto, ao observar a participação e o interesse das crianças, o professor deve estar aberto a adequar as atividades conforme necessário, permitindo que o aprendizado ocorra de maneira natural e prazerosa.
Além disso, é essencial que haja um ambiente acolhedor e seguro, onde as crianças se sintam livres para se expressar e experimentar. Criar um espaço onde a colaboração e o respeito mútuo sejam a base das interações facilitará a construção de relações saudáveis entre os alunos e entre eles e o professor. Isso também ajuda a desenvolver a empatia, um dos pilares fundamentais a serem trabalhados nessa fase da educação infantil.
Por fim, é recomendável que os educadores continuem formando-se sobre as diversas formas de ensino e aprendizagem. A troca de experiências com outros profissionais da educação pode trazer novas perspectivas e ideias que podem enriquecer ainda mais suas práticas. A Páscoa pode ser um momento não apenas de celebração, mas também de reflexão e aprendizado, permitindo que a cultura e a educação se entrelaçam de forma significativa, contribuindo para a formação integral das crianças.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Caça aos Ovos
– Objetivo: Promover a socialização e trabalho em equipe.
– Descrição: Esconder ovos de plástico em diferentes áreas da escola ou do ambiente de aprendizagem. As crianças precisam encontrá-los e coletá-los.
– Materiais: Ovos de plástico ou de papel, algumas surpresas dentro dos ovos.
– Como conduzir: Explicar a dinâmica da atividade, criar equipes e dar pistas. É importante garantir que todos tenham a chance de participar.
Sugestão 2: Oficina de Ovos Decorados
– Objetivo: Explorar a criatividade e a expressão artística.
– Descrição: Propor que as crianças decorem ovos com desenhos, tintas e colagens.
– Materiais: Ovos de papel ou de plástico, tintas, pincéis e materiais para colagem.
– Como conduzir: Demonstrar como decorar os ovos e estimular a liberdade de criação dos alunos. A experiência deve ser leve e divertida.
Sugestão 3: Teatro de Sombras
– Objetivo: Incentivar a imaginação e o trabalho em grupo.
– Descrição: Criar um teatro de sombras onde os alunos irão representar histórias da Páscoa.
– Materiais: Lençóis brancos, lanternas, figuras recortadas dos personagens da Páscoa.
– Como conduzir: Montar o teatro e permitir que cada grupo desenvolva sua peça. O foco é a expressão através da improvisação e a troca de ideias.
Sugestão 4: Músicas de Páscoa
– Objetivo: Trabalhar com ritmos e melodias.
– Descrição: Ensinar canções relacionadas à Páscoa e permitir que as crianças criem novas letras.
– Materiais: Instrumentos musicais simples, como tambores e pandeiros.
– Como conduzir: Auxiliar as crianças a selecionar músicas e explorar sons, estimulando a criatividade e aprendizagem através da música.
Sugestão 5: Jardim da Páscoa
– Objetivo: Criar um ambiente de cuidado e respeito pela natureza.
– Descrição: Plantar flores ou sementes que simbolizam a renovação, falando sobre o crescimento e cuidados necessários.
– Materiais: Sementes, vasos, terra e materiais para decoração.
– Como conduzir: Explicar a importância das plantas para o meio ambiente e permitir que as crianças cuidem delas, criando um elo entre o aprendizado e a natureza.
Com essas sugestões, as crianças terão a oportunidade de vivenciar a Páscoa de maneira rica em aprendizados e experiências significativas, celebr
