“Parlendas: Aprendizado Inclusivo e Lúdico na Educação Infantil”

A proposta deste plano de aula tem como objetivo construir um ambiente de aprendizado inclusivo e significativo para uma aluna com paralisia cerebral, utilizando parlendas como uma ferramenta poderosa para ampliação do repertório vocabular e introdução de novas palavras. O uso de textos de tradição oral, como as parlendas, permite que a criança se familiarize com a sonoridade da língua, trabalhando a comunicação de forma lúdica e afetiva.

Neste contexto, as atividades elaboradas são projetadas para estimularem a interação da aluna com o mundo que a cerca, promovendo o desenvolvimento das habilidades de comunicação, motricidade e sociabilidade. Ao trabalhar com parlendas, aproveitamos as rimas e a musicalidade, que são essenciais para o desenvolvimento da linguagem e suporte ao seu processo de alfabetização. A ideia é que a experiência seja prazerosa e encorajadora, possibilitando que a aluna expresse suas emoções e interaja com a professora e com o ambiente.

Tema: Comunicação – Parlenda
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 3 anos

Objetivo Geral:

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Promover a comunicação e a interação da aluna através de parlendas, contribuindo para o seu desenvolvimento da linguagem e ampliando o seu repertório vocabular.

Objetivos Específicos:

– Estimular a comunicação por meio de gestos e sons.
– Fomentar o reconhecimento de novas palavras e sua sonoridade.
– Promover a interação social com a professora, estabelecendo um vínculo afetivo.
– Incentivar a expressão corporal e vocal na prática de parlendas.
– Desenvolver a atenção e a escuta durante a atividade de contação.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.
(EI01EO06) Interagir com outras crianças da mesma faixa etária e adultos, adaptando-se ao convívio social.

– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.

– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.

– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI01EF02) Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de poemas e a apresentação de músicas.
(EI01EF08) Participar de situações de escuta de textos em diferentes gêneros textuais (poemas, fábulas, contos, etc.).

Materiais Necessários:

– Livro de parlendas ilustrado (pode ser digital ou impresso)
– Instrumentos musicais simples (pandeiro, chocalho)
– Espaço acolhedor e seguro para a atividade
– Almofadas ou colchonetes para o conforto da aluna

Situações Problema:

Como podemos usar a sonoridade e a rima das parlendas para interagir e nos comunicarmos melhor? Que sons e movimentos podemos criar juntos?

Contextualização:

O uso de parlendas é uma estratégia de ensino que conecta as crianças com as tradições orais, estimulando a linguagem por meio da repetição e da musicalidade. É um recurso que provoca interesse e interação, essencial para a construção de vínculos afetivos, desenvolvimento da linguagem e expressão verbal.

Desenvolvimento:

– Comece a atividade com um acolhimento caloroso, criando um ambiente seguro e amigável para a aluna.
– Apresente uma parlenda simples e conhecida, enfatizando as rimas e a repetição.
– Utilize gestos e expressões faciais para ilustrar os personagens ou as ações da parlenda.
– Ao longo da leitura, incentive a aluna a interagir, seja através de balbucios, movimentos ou gestos.
– Explore diferentes vozes e ritmos ao recitar a parlenda, convidando-a a participar ativamente por meio de aplausos ou batidas com os instrumentos.

Atividades sugeridas:

1. Hora da Parlenda
Objetivo: Introduzir a parlenda e estimular a escuta.
Descrição: Apresente a parlenda escolhida, utilizando voz expressiva e gestos.
Instruções: Utilize um livro ilustrado, passando as páginas lentamente. Enquanto lê, faça gestos que acompanhem a narrativa. Sugere-se usar um apoios visuais com as rimas.

2. Movimentação com Sons
Objetivo: Incentivar a expressão corporal e sonora.
Descrição: Leve a aluna a se movimentar de acordo com a melodiosidade e os ritmos da parlenda.
Instruções: Ao recitar a parlenda, estimule-a a bater palmas, usar os pés no chão ou tocar os instrumentos. Explique que cada movimento deve refletir seu entendimento da rima.

3. Repetição Musical
Objetivo: Reforçar a sonoridade da parlenda.
Descrição: Crie uma canção ou uma música utilizando a parlenda.
Instruções: Utilize instrumentos para acompanhar e faça com que a aluna possa se inspirar e achar sons com o corpo (estalar os dedos, bater os pés).

4. Arte das Rimas
Objetivo: Estimular a associação entre palavras e imagens.
Descrição: Produza ilustrações representando a parlenda.
Instruções: Enquanto a aluna desfruta da parlenda, incentive-a a criar traços simples no papel usando canetas ou tintas, ajudando-a a traçar as imagens associadas às rimas.

5. Contação Circular
Objetivo: Reforçar a interação e a socialização.
Descrição: A contação de uma parlenda em círculo, envolvendo outros alunos (caso haja).
Instruções: Deixe que a aluna escolha um colega e envolva todos na leitura da parlenda em um tom de brincadeira, solicitando gestos, sons e expressões de todos ao seu redor.

Discussão em Grupo:

Facilite uma conversa sobre as reações e sentimentos que surgiram durante as atividades. Pergunte como a aluna se sentiu em relação à parlenda e se ela conseguiu expressar alguma palavra nova que gostaria de usar sempre.

Perguntas:

– O que você mais gostou na parlenda?
– Que som você gostaria de fazer quando ouvimos a rima?
– Você se lembrou de alguma palavra nova? Como podemos usá-la?

Avaliação:

A avaliação será feita da observação de como a aluna interage durante as atividades, observa suas reações, expressões corporais, níveis de atenção e a capacidade de se comunicar. Também poderá ser analisada a sua facilidade em reconhecer e reagir às palavras da parlenda.

Encerramento:

Finalize a aula com um momento de reflexão, reforçando as palavras novas aprendidas e elogiando a aluna pelo seu esforço. Conclua a atividade com uma breve repetição da parlenda, solicitando que todos façam os sons e movimentos que exploramos.

Dicas:

– Use recursos visuais e sonoros para facilitar a compreensão e captar a atenção da aluna.
– Mantenha a atividade leve e dinâmica, sempre respeitando o tempo e os limites da aluna.
– Esteja atenta às reações sensoriais da aluna, ajustando a intensidade das atividades conforme necessário.

Texto sobre o tema:

As parlendas são uma forma de expressão oral que se perpetua de geração a geração, instigando a uma vivência rica em sonoridades e rimas. Utilizadas na educação infantil, elas são essenciais para o desenvolvimento da linguagem, contribuindo para a formação de um vocabulário diversificado e instigando a curiosidade da criança em explorações sociais e culturais. Além disso, a prática das parlendas proporciona um espaço seguro para que as crianças possam criar vínculos afetivos e solidificar sua comunicação.

As parlendas, com suas estruturas simples e repetitivas, permitem que as crianças se familiarizem com a língua portuguesa de uma forma lúdica. Essa familiaridade é especialmente importante para crianças com necessidades especiais, como a aluna com paralisia cerebral, pois a musicalidade e a rima podem facilitar o acesso e a compreensão dos conteúdos. Assim, ao participar de atividades que envolvem parlendas, as crianças são encorajadas a liberar sua criatividade, expressar suas emoções e explorar o ambiente sonoro ao seu redor.

A inserção das parlendas na rotina de aprendizado não apenas melhora o vocabulário, mas também favorece a socialização. As crianças aprendem a se comunicar, a compartilhar com os demais seus sentimentos e suas experiências, tornando-se mais interativas e atentas aos outros. Ao final, o uso de parlendas como estratégia pedagógica vai além do ensino da língua – trata-se de construir um novo modo de ver o mundo, imerso em sonoridades e apreciações culturais que engrandecem a formação da criança.

Desdobramentos do plano:

A partir da interação e do engajamento durante as atividades com parlendas, diversas possibilidades de aprendizado podem surgir. Por exemplo, pode-se criar um projeto em que a aluna e suas colegas produzam suas próprias parlendas, compondo rimas divertidas que falem sobre suas experiências diárias. Esse tipo de atividade contribui para a coletividade, facilitando o aprendizado em grupo e aproximando as crianças.

A elaboração de um mural ou um livro de parlendas criado pelas crianças seria uma extensão natural desse plano, servindo como um recurso visual e palpável para o aprendizado. Essa atividade, além de estimular a criatividade, promoveria a autoestima, uma vez que a produção da aluna seria valorizada entre seus colegas.

Outro aspecto interessante seria a introdução de novos gêneros textuais a partir do universo das parlendas. Através de contos ou mini-histórias, é possível ampliar ainda mais as bases do vocabulário e as possibilidades comunicativas, facilitando a transição para formas de linguagem mais complexas e a escrita.

Orientações finais sobre o plano:

Ao passo que o plano é desenvolvido, é essencial que a professora esteja sempre atenta às necessidades da aluna, observando seu comportamento e adaptando as atividades de acordo com suas capacidades e limites. A forma de comunicação e o estilo de interação devem ser ajustados para garantir que a aluna se sinta parte relevante da dinâmica da sala de aula.

A criação de um ambiente saudável e motivador é fundamental. Incorporar frequentes momentos de afeto e encorajamento pode reforçar a segurança da aluna, permitindo que ela se expresse de forma mais natural. O feedback positivo e as interações respeitosas e inclusivas são condições indispensáveis para que esta experiência seja proveitosa e leve ao seu desenvolvimento.

Por fim, é importante não apenas focar nas atividades propostas, mas também observar as reações, emoções e interações que surgem durante a aula. Essas observações devem ser documentadas, pois podem orientar práticas futuras e ajustes necessários no plano pedagógico, sempre visando a melhor experiência de aprendizagem para a aluna.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Parlenda em Movimento
Objetivo: Estimular a expressão motora e vocal.
Descrição: As crianças se movimentam e imitam ações da parlenda em um espaço amplo.
Materiais: Almofadas ou objetos que sirvam como suporte para se movimentar.
Modo de condução: A professora deve demonstrar as ações e encorajar a aluna a acompanhá-las, reforçando sons e rimas.

2. Parlenda Ilustrada
Objetivo: Criar uma visualização da parlenda.
Descrição: As crianças desenham o que entenderam da parlenda.
Materiais: Papéis, lápis de cor e tintas.
Modo de condução: Estimule a aluna a escolhar as cores e a confeccionar seu próprio artigo, fazendo perguntas enquanto ela desenha.

3. Ciranda das Palavras
Objetivo: Reforçar o reconhecimento de palavras novas.
Descrição: As crianças formam uma roda e se revezam para dizer uma palavra da parlenda.
Materiais: Bichos de pelúcia ou objetos que simbolizarem as palavras.
Modo de condução: Ao dizer a palavra, cada criança deve mostrar o objeto que representa a palavra e esperar a rodada seguir.

4. Caça ao Som
Objetivo: Estimular o reconhecimento de sons.
Descrição: Por meio de instrumentos musicais, as crianças devem identificar os sons que se alinham às rimas da parlenda.
Materiais: Chocalhos e pandeiros.
Modo de condução: A professora toca com um ritmo e as crianças tentam repetir, as rimas são reforçadas durante a brincadeira.

5. Dança das Palavras
Objetivo: Explorar a musicalidade das parlendas.
Descrição: As crianças dançam e realizam movimentos com os versos da parlenda ao fundo.
Materiais: Músicas que contenham as parlendas.
Modo de condução: Propor uma dança livre onde cada um pode se expressar conforme escuta a música. Ao final, pode-se discutir as sensações que surgiram.

Este plano de aula visa proporcionar um espaço rico em interações lúdicas e educativas, permitindo que a aluna e seus colegas experimentem de maneira agradável os desafios da linguagem e das relações sociais.