“Oficina Lúdica do X e CH: Aprenda Ortografia Brincando!”
A oficina do X ou CH para o 3º ano do Ensino Fundamental propõe uma imersão divertida e educativa no universo da ortografia, com ênfase nas sílabas complexas formadas por dígrafos. A proposta é criar um ambiente onde os alunos possam explorar as diferenças entre os sons da letra “X” e a sequência “CH”, conscientizando-se da importância dessas letras em nossa língua. A atividade será desenvolvida através de jogos, dinâmicas e exercícios práticos que favorecem a aprendizagem significativa e engajadora, respeitando as características de cada estudante.
Neste plano de aula, buscaremos proporcionar uma vivência que estimule a curiosidade dos alunos, levando-os a descobrir palavras e expressões que utilizam esses fonemas. A ideia é que, ao final das duas aulas, cada estudante seja capaz de identificar e utilizar corretamente as letras X e CH em diferentes contextos, aprimorando suas habilidades de leitura e escrita, fundamentais para a formação de cidadãos críticos e participativos.
Tema: Oficina do X ou CH
Duração: 2 aulas de 1 hora cada em dias alternados
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 9-10 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a habilidade dos alunos em identificar, ler e escrever palavras que contenham os dígrafos CH e X, promovendo a compreensão das sílabas complexas e sua aplicação no cotidiano.
Objetivos Específicos:
Promover atividades que incentivem a leitura e a escrita de palavras com CH e X.
Estimular a identificação dos sons e formas gráficas das letras abordadas.
Criar um ambiente lúdico que favoreça a aprendizagem coletiva e individual.
Habilidades BNCC:
(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem vogais em todas as sílabas.
(EF03LP03) Ler e escrever corretamente palavras com os dígrafos ch.
(EF03LP12) Ler e compreender, com autonomia, cartas pessoais e diários, com expressão de sentimentos e opiniões.
Materiais Necessários:
– Cartolinas e canetões coloridos
– Tesouras e colas
– Impressões de palavras com dígrafos CH e X
– Flashcards com imagens que representam palavras com esses sons
– Quadro branco e marcadores
Situações Problema:
Quais são as diferenças sonoras e gráficas entre as palavras que contêm X e CH? Como isso pode afetar a compreensão de um texto?
Contextualização:
A presença de dígrafos como CH e X é bastante comum em nosso idioma, porém muitas vezes são confundidos. Neste contexto, vamos observar como o conhecimento dessas regras ortográficas pode melhorar a comunicação escrita. As palavras que apresentam esses fonemas estão presentes em nosso dia a dia, e muitas vezes seus significados são distintos. Vamos explorar esse conhecimento!
Desenvolvimento:
Durante as duas aulas, os alunos participarão de atividades práticas e lúdicas. A condução das atividades será feita de maneira a promover o aprendizado colaborativo e a socialização do conhecimento.
Aula 1: Introdução ao tema
1. Comece a aula com uma roda de conversa onde os alunos compartilham palavras que conhecem com X e CH. Peça que expliquem o que elas significam.
2. Explique a diferença entre os sons destes dígrafos com um quadro de escrita. Realce palavras que contêm esses dígrafos, destacando suas diferenças.
3. Realização de uma atividade em grupo: os alunos devem recortar palavras de revistas ou imprimir palavras que contenham X e CH, organizando-as em cartolinas e classificando-as.
4. Concluir a aula solicitando que cada aluno diga uma frase usando uma palavra que contenha X ou CH.
Aula 2: Continuação e prática
1. Revisar rapidamente o que foi aprendido na aula anterior. Pergunte aos alunos se conseguiram lembrar das palavras que trouxeram.
2. Jogue um jogo de “Bingo” com palavras que contenham dorsalizados CH e X, feito com cartões personalizados pelos alunos.
3. Em seguida, incentive os alunos a criar um pequeno texto ou história usando, pelo menos, cinco palavras que contenham os dígrafos aprendidos.
4. Para finalizar, proponha que compartilhem suas histórias, destacando as palavras que foram objeto de estudo.
Atividades sugeridas:
1. Atividade de Recorte e Colagem:
– Objetivo: Identificar visivelmente palavras com CH e X.
– Descrição: Os alunos devem coletar palavras de revistas e colar em um cartaz, separando por grafia.
– Materiais: Revistas, cartolina, tesoura e cola.
– Instruções para o professor: Promover discussões em grupos sobre as palavras escolhidas.
2. Jogo do Bingo:
– Objetivo: Fixar palavras que contêm CH e X.
– Descrição: Criar cartões com palavras e distribuí-los. O professor lê as palavras e os alunos marcam.
– Materiais: Cartões de bingo personalizados.
– Instruções para o professor: Incentivar a competição saudável e premiar o vencedor.
3. Criação de Histórias:
– Objetivo: Promover a escrita e o uso criativo das palavras.
– Descrição: Os alunos escrevem pequenas histórias ou frases utilizando a nova ortografia.
– Materiais: Folhas para escrever, lápis ou caneta.
– Instruções para o professor: Incentivar a leitura oral das histórias.
4. Flashcards de Palavras:
– Objetivo: Facilitar o reconhecimento da escrita.
– Descrição: Criar flashcards com palavras e imagens que ajudem a associar o som ao visual.
– Materiais: Cartolina e canetões.
– Instruções para o professor: Formar duplas e fazer a troca de flashcards.
5. Dramatização:
– Objetivo: Usar as palavras em contextos variados.
– Descrição: Os alunos dramatizam situações onde usam as palavras que aprenderam.
– Materiais: Quadro, adereços para enfeitar.
– Instruções para o professor: Guiar a encenação, ajudando com ideias.
Discussão em Grupo:
Promover uma discussão em grupo sobre a importância de escrever corretamente e como a escrita pode impactar a comunicação.
Perguntas:
– Quais foram as palavras mais interessantes que vocês encontraram?
– Como vocês se sentiram ao usar essas palavras em suas histórias?
– Por que é importante saber a diferença entre o som de CH e X?
Avaliação:
A avaliação será contínua, baseada na participação dos alunos nas atividades propostas, na qualidade dos textos gerados e na capacidade de identificar e utilizar palavras com CH e X.
Encerramento:
Para fechar a oficina, os alunos irão compartilhar experiências, além de refletir sobre o que aprenderam e como isso pode ser aplicado em seu dia a dia.
Dicas:
Manter uma abordagem lúdica e flexível nas atividades. Estimular a criatividade dos alunos é fundamental para uma aprendizagem efetiva. Considere a diversidade de perfis dos alunos, adaptando as atividades quando necessário, e encoraje sempre a colaboração entre eles.
Texto sobre o tema:
A ortografia é uma parte fundamental da comunicação escrita e muitas vezes é negligenciada. A capacidade de escrever corretamente palavras com CH e X é especialmente importante, dada a sua frequente ocorrência na língua portuguesa. Muitas vezes, os alunos confudem esses dígrafos, o que pode levar a mal-entendidos na interpretação e no entendimento da mensagem que se deseja transmitir. Utilizar jogos e atividades práticas para ensinar essa habilidade garante que os alunos não apenas memorizem as regras, mas que as compreendam. Ao realizar atividades que exploram a fonética e a ortografia de maneira lúdica, como a oficina do X e CH, os alunos podem experimentar e se envolver com a língua de uma forma mais ativa. Essa abordagem ajuda a construir a confiança dos alunos em suas habilidades de leitura e escrita, essenciais para o seu desenvolvimento acadêmico.
Desdobramentos do plano:
As atividades propostas podem ser desdobradas em projetos mais amplos que envolvem a leitura literária e a produção escrita, contribuindo assim para o aprendizado contínuo da língua. Poder-se-ia ampliar a oficina incluindo uma visita à biblioteca da escola, onde os alunos podem selecionar livros que contenham exemplos de palavras com CH e X, promovendo assim o hábito de leitura. Os alunos poderiam também criar um mural onde registrariam as novas palavras aprendidas, incentivando o uso da ortografia na prática diária. Este desdobramento não apenas solidifica o que foi aprendido durante as aulas, mas também transforma a experiência educacional em um processo dinâmico e colaborativo.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que durante as aulas, o professor mantenha um ambiente de apoio e motivação, favorecendo a participação ativa dos alunos. O uso de recursos visuais, sonoros e táteis deve ser estimulado, uma vez que essas estratégias diversificam as maneiras de aprendizagem e atendem à diversidade de estilos de aprendizado da turma. Pode-se considerar a integração de tecnologias, como aplicativos que joguem com a escrita e leitura de palavras que contenham os dígrafos, disponibilizando mais formas de interação. Além disso, algumas atividades podem ser adaptadas para que sejam realizadas em casa como dever de casa, incentivando a família no processo de aprendizado e criando um elo na educação familiar.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Memória: Criar um jogo da memória com palavras que tenham CH e X, onde cada aluno tenta encontrar pares de cartas correspondentes.
2. Dança das Palavras: Os alunos dançam enquanto um toque de música toca e quando a música para, cada um deve dizer uma palavra com CH ou X.
3. Quiz de Palavras: Formar equipes e realizar um quiz onde as perguntas abordarão palavras com CH e X, favorecendo a competição amigável.
4. Roda de Poesias: Os alunos podem compor poesias curtas utilizando palavras que contêm CH e X, apresentando em uma roda de leitura em sala.
5. Fantoche dos Sons: Criar fantoches que representem os sons de CH e X, onde os alunos farão pequenas encenações para apresentar aos colegas as palavras e seus significados.
Essas atividades lúdicas darão continuidade ao aprendizado de forma divertida, engajando os alunos e reforçando o conteúdo aprendido nas aulas.
