“Musicalização para Crianças de 3 Anos: Aprendizado Divertido”

Este plano de aula tem como foco a importância da musicalização para crianças da faixa etária de 3 anos. A música é uma ferramenta poderosa que não apenas promove a expressão criativa, mas também contribui para o desenvolvimento social, emocional e cognitivo dos pequenos. Ao integrar a musicalização nas atividades diárias, possibilitamos que as crianças explorem ritmos, sons e canções, criando um ambiente lúdico e dinâmico, essencial para a aprendizagem nessa fase.

A proposta aqui é proporcionar uma experiência rica em estímulos sonoros, onde as crianças possam se divertir enquanto desenvolvem habilidades essenciais. Utilizando jogos, canções e movimentos, buscamos fomentar a capacidade de comunicação, o respeito às diferenças e a autonomia. Isso é feito de forma leve e prazerosa, respeitando o tempo e o espaço de cada criança, para que elas possam vivenciar esses momentos de desenvolvimento de maneira significativa e alegre.

Tema: Musicalização
Duração: 20 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar às crianças uma experiência lúdica de musicalização que estimule a expressão corporal e a comunicação, promovendo interações sociais e o desenvolvimento da autonomia.

Objetivos Específicos:

– Estimular o reconhecimento de diferentes sons e ritmos.
– Promover a interação e o compartilhamento entre as crianças.
– Desenvolver habilidades motoras através de movimentos e danças.
– Fomentar a expressão emocional por meio da música e do movimento.

Habilidades BNCC:

Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

Campo de experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.

Campo de experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.

Materiais Necessários:

– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos, tambor)
– Materiais para confecção de instrumentos (garrafas plásticas, grãos, papel)
– Um espaço amplo e seguro para a movimentação

Situações Problema:

Como as crianças podem expressar o que sentem através da música e do movimento? Como as músicas podem ajudar a contar uma história?

Contextualização:

A música é um elemento fundamental na vida de todos, desde a infância. Isoladamente, a sonoridade e a melodia podem transformar momentos simples em experiências extraordinárias. Ao apresentar a musicalização para crianças bem pequenas, buscamos não apenas desenvolver habilidades auditivas, mas também incentivar a criatividade, a interação social e a expressão de emoções. A musicalização é, portanto, uma ponte para ensinar valores, promover o respeito mútuo e fortalecer os laços entre as crianças.

Desenvolvimento:

1. Início da Aula (5 minutos): Reunião com as crianças em círculo. Utilizando uma música conhecida, comece a batucar com os instrumentos. Pergunte se elas conhecem a canção e incentive que elas tentem imitar os sons. Utilize gestos e expressões faciais para tornar a atividade mais visual e envolvente.
2. Exploração do Som (10 minutos): Distribua os instrumentos musicais entre as crianças. Explique como cada um funciona e que elas devem tocar em diferentes momentos, juntos ou individualmente, acompanhando um ritmo simples. Estimule-as a se comunicarem, dizendo “passe o instrumento” quando terminarem de usar.
3. Movimento e Dança (5 minutos): Mude a música para uma canção mais animada. Incentive as crianças a dançarem livremente, explorando o espaço ao seu redor. Faça movimentos que elas possam imitar e introduza uma roda de dança, onde uma criança no centro pode mostrar sua dança enquanto os outros acompanham.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: “A Dança dos Animais”
– Objetivo: Estimular a expressão corporal e o conhecimento de diferentes movimentos.
– Descrição: Apresente uma música que represente animais. Incentive as crianças a imitar os sons e os movimentos dos animais conforme a música toca.
– Instruções Práticas: Prepare uma lista de animais e suas músicas correspondentes. Mostre como eles se movem e incentive a imitação.
– Materiais: Músicas e materiais visuais de cada animal.
– Adaptação: Para crianças que têm diferentes níveis de mobilidade, podem ser incentivadas a fazer gestos que representem os animais, sem necessidade de se locomover.

Atividade 2: “Construindo Sons”
– Objetivo: Criar consciência sonora e estimular as habilidades manuais.
– Descrição: Usar garrafas plásticas e adicionar grãos, feijões ou arroz para fazer chocalhos.
– Instruções Práticas: Demonstre como preenchê-las para fazer sons e como devem ser seguradas enquanto são tocadas.
– Materiais: Garrafas plásticas, feijões, arroz ou grãos.
– Adaptação: Crianças que preferem não manusear os materiais podem ser ajudadas por um adulto para segurar ou preencher as garrafas.

Atividade 3: “Histórias Cantadas”
– Objetivo: Desenvolver a escuta atenta e a expressão verbal.
– Descrição: Leia uma história curta e cante partes dela, incentivando as crianças a repetirem cantando.
– Instruções Práticas: Escolha uma história com rimas e sons repetitivos. Dê espaço para que as crianças interajam, completando músicas ou frases.
– Materiais: Livros de histórias ilustrados e trechos musicais que correspondam.
– Adaptação: As crianças que não conseguem cantar podem bater palmas ou fazer sons com os instrumentos nas partes da história.

Atividade 4: “Ritmo e Movimento”
– Objetivo: Familiarizar com os ritmos e promover a coordenação motora.
– Descrição: Toque uma música e peça que as crianças andem ou dancem de acordo com diferentes ritmos.
– Instruções Práticas: Demonstre como mudar o passo da dança conforme acelera ou desacelera a música.
– Materiais: Playlist de músicas variáveis em ritmo.
– Adaptação: Para alunos que têm mais dificuldade em dançar, podem permanecer sentados e executar movimentos com os braços.

Atividade 5: “Hora do Coral”
– Objetivo: Estimular a comunicação e interatividade.
– Descrição: Criar um coral com as crianças onde todos cantam juntos canções simples.
– Instruções Práticas: Escolher duas ou três canções conhecidas e repetidas, além de ensinar gestos relacionados a elas.
– Materiais: Músicas e letras.
– Adaptação: Para os alunos que não se sentem à vontade para cantar em voz alta, podem participar imitando gestos.

Discussão em Grupo:

Promova uma roda de conversa ao final das atividades, questionando as crianças sobre o que mais gostaram de fazer e ouvir, permitindo que elas compartilhem suas experiências e opiniões. Pergunte como se sentiram enquanto dançavam ou tocavam os instrumentos.

Perguntas:

– Qual foi seu som favorito?
– Que animal você imitou na dança?
– O que você gostaria de tocar novamente?
– Como a música fez você se sentir?

Avaliação:

A avaliação será contínua e poderá ser feita por meio da observação da participação das crianças nas atividades, seu envolvimento e interesse. O professor deve observar como cada criança se comunica e interage com seus colegas durante os momentos de musicalização, bem como seu desenvolvimento nas atividades propostas.

Encerramento:

Finalize a aula com uma canção tranquila e peça para as crianças irem se deitando ou se acomodando. Acante uma música de “despedida”, explicando que a música é parte importante de nosso dia a dia e que retornaremos em outro momento para mais música e dança.

Dicas:

Incentive as crianças a trazerem instrumentos musicais de casa em dias específicos para enriquecer as atividades. Use canções que sejam conhecidas e gostadas pela maioria, facilitando a participação ativa de todos. Mantenha sempre um ambiente controlado e seguro para que todas as crianças possam se movimentar à vontade.

Texto sobre o tema:

A musicalização desempenha um papel fundamental no desenvolvimento infantil, promovendo um ambiente onde as crianças podem não apenas ultra-evoluir suas habilidades auditivas, mas também desenvolver competências sociais, emocionais e cognitivas. A música tem a capacidade de conectar as crianças a diferentes culturas e experiências, permitindo que elas explorem novas sonoridades e ritmos, e, ao mesmo tempo, construam um entendimento mais profundo de seu próprio corpo e como se movimentar no espaço.

Através da atividade musical, as crianças aprendem a se expressar, tanto verbalmente quanto corporalmente. Múltiplos estudos mostram que a exposição à música desde o início da vida tem efeitos positivos duradouros nas habilidades linguísticas e nas capacidades espaciais e analíticas. Isso se deve ao fato de que a música e a linguagem compartilham muitos princípios estruturais, portanto, ambientes ricos em musicalização podem facilitar a aquisição da linguagem.

Finalmente, é importante não olhar para a musicalização apenas como uma atividade recreativa, mas como uma experiência educativa que pode moldar a forma como as crianças entendem e interagem com o mundo ao seu redor. As práticas de musicalização em sala de aula não apenas incentivam a criatividade, mas estabelecem bases sólidas para autores sociais e aprendizes curiosos em suas trajetórias.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser desdobrado para incluir uma variedade de gêneros musicais e danças tradicionais de diferentes culturas. Os professores podem aproveitar essa oportunidade para ensinar sobre música folclórica e clássica, incentivando as crianças a se familiarizarem com ritmos e sons sobrenaturais. Desta forma, proporciona-se não apenas o aprendizado sobre a música em si, mas também sobre sua história e importância contextual. É interessante também explorar a musicalização como um meio para trabalhar outros temas, como a diversidade cultural, fortalecendo a noção de respeito pelas diferenças nas crianças.

Além disso, outra proposta de desdobramento é efetivar a participação de familiares nas atividades musicais, promovendo um dia em que pais, avós e demais integrantes da família possam compartilhar músicas que fazem parte de sua história, permitindo a experiência musical de maneira coletiva e afetiva. Esse aspecto colabora para que as crianças desenvolvam uma maior consciência social, além de promover vínculos afetivos.

Ademais, a proposta de realizar um recital musical no final de um projeto mais longo onde as crianças possam apresentar o que aprenderam ao longo das aulas é uma forma agradável de concluir este ciclo de aprendizado. Essa apresentação pode incluir danças e músicas, proporcionando uma oportunidade incrível para que as crianças se expressem e demonstrem seus aprendizados, permitindo também que a família do aluno participe ativamente.

Orientações finais sobre o plano:

As atividades de musicalização devem sempre respeitar o tempo e o ritmo das crianças, proporcionando um ambiente seguro onde elas possam explorar a música de maneira livre. É crucial que o professor se mantenha atento às necessidades e reações dos alunos, adaptando as atividades para garantir que todas as crianças se sintam incluídas e à vontade no ambiente musical. O uso de diferentes instrumentos e materiais deve ser incentivado, mas sempre com atenção à segurança e à supervisão de um adulto.

Os professores devem buscar diversificar as músicas e os ritmos apresentados, buscando ampliar a visão das crianças sobre o mundo e a diversidade cultural que a música pode representar. Ao mesmo tempo, é importante estabelecer um clima de alegria e descontração, onde as crianças sintam-se motivadas a se expressar e a se integrarem aos grupos.

Um último elemento importante é o acompanhamento contínuo do aprendizado, promovendo uma avaliação não apenas pelos resultados das atividades, mas pelo engajamento e pela interação observada durante as aulas. O foco deve ser sempre no desenvolvimento integral de cada criança, respeitando suas individualidades.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo de Mímica Musical
– Faixa Etária: 3 anos.
– Objetivo: Trabalhar a percepção sonora e a expressão corporal.
– Descrição: Os alunos devem imitar os sons de diferentes instrumentos ou animais, enquanto os colegas tentam identificar.
– Materiais: Nomes de instrumentos escritos em cartões.
– Modo de condução: Conforme as crianças imitam os sons, crie um momento de riso e descontração, combinando com danças.

2. Bailarinas no Ar
– Faixa Etária: 3 anos.
– Objetivo: Desenvolver a coordenação motora através da dança.
– Descrição: Usar aplicativos de música para tocar canções clássicas, e as crianças devem dançar como bailarinas.
– Materiais: Música clássica.
– Modo de condução: Ao final, as crianças podem mostrar suas melhores danças para o grupo.

3. Construção de Instrumentos
– Faixa Etária: 3 anos.
– Objetivo: Estimular a criatividade e o raciocínio lógico ao construir sons.
– Descrição: Criar instrumentos com materiais recicláveis, como chocalhos, usando feijão e garrafas.
– Materiais: Garrafas e grãos.
– Modo de condução: Após a confecção, as crianças devem tocar e criar uma pequena apresentação.

4. A Dança das Cores
– Faixa Etária: 3 anos.
– Objetivo: Associar cores com a expressão musical.
– Descrição: Cada cor representa um tipo de movimento, criando um jogo entre cores e sons.
– Materiais: Cartolinas coloridas.
– Modo de condução: Ao mostrar a cor correspondente, as crianças realizam movimentos que a representam.

5. O Coral dos Amigos
– Faixa Etária: 3 anos.
– Objetivo: Promover a união e a interação no grupo.
– Descrição: Unir o grupo