“Musicalização para Crianças de 1 a 2 Anos: Atividades Lúdicas”

Este plano de aula é projetado para crianças bem pequenas, com idades entre 1 e 2 anos, concentrando-se na temática da musicalização. A proposta é oferecer uma semana cheia de atividades que incentivem a exploração de sons e músicas, através de experiências lúdicas que promovam o desenvolvimento social, físico e cognitivo. As experiências musicais ajudam a formar uma base sólida para o aprendizado, estimulando a criatividade e o desenvolvimento da coordenação motora e da percepção auditiva nas crianças.

A musicalização nesta faixa etária é essencial para promover interações sociais e emocionais, permitindo que as crianças se expressem de diferentes maneiras. Cada atividade foi elaborada de forma que promova não apenas a exploração sonora, mas também a interação entre as crianças e entre crianças e adultos, respeitando as características específicas e o nível de desenvolvimento esperado para essa faixa etária.

Tema: Musicalização
Duração: 5 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar experiências musicais que estimulem o interesse das crianças pelo universo sonoro, desenvolvendo habilidades sociais e motoras através de jogos, dança e sonoridades.

Objetivos Específicos:

– Incentivar a exploração de sons a partir de objetos do cotidiano e instrumentos musicais.
– Promover a interação entre as crianças por meio de atividades em grupo, desenvolvendo a solidariedade e a comunicação.
– Estimular movimentos corporais através da dança e do ritmo, ampliando a consciência corporal e a coordenação motora.
– Fomentar a escuta ativa, permitindo que as crianças se atentem a diferentes sons e ritmos.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço, combinando movimentos e seguindo orientações.

– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diferentes ritmos de música.
– (EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
– (EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda.

Materiais Necessários:

– Instrumentos musicais simples (pandeiros, xilofones, tambores infantis)
– Objetos do cotidiano que possam ser usados para criar sons (garrafas plásticas, panelas, colheres)
– Materiais para a exploração sensorial (tecidos de diferentes texturas, bolas de diferentes tamanhos)
– Áudios de músicas infantis variadas
– Cartazes ou fantoches para contar histórias musicais

Situações Problema:

– Como podemos produzir sons com diferentes objetos?
– Que sons conseguimos imitar a partir do que ouvimos?
– Como podemos nos movimentar ao ritmo da música?

Contextualização:

A musicalização é uma ferramenta valiosa no processo de desenvolvimento infantil, pois ajuda a formar a base para a sensibilidade e o respeito à diversidade cultural. Ao trabalhar com música, as crianças podem explorar rítmica, melodia e harmonia, proporcionando um espaço adequado para que se expressem e se conectem com o mundo ao seu redor.

Desenvolvimento:

O desenvolvimento das atividades se dará ao longo de cinco dias, com experiências diversificadas que envolvem sons, movimento e interação social. Cada dia terá como foco uma atividade principal que poderá ser adaptada conforme a resposta das crianças.

Atividades sugeridas:

Dia 1: Descoberta de Sons com Objetos
– Objetivo: Estimular a exploração sonora com objetos do cotidiano.
– Descrição: O professor irá reunir diversos objetos que produzem sons, incentivando cada criança a experimentar. Mostrar como batê-los de diferentes maneiras para criar ritmos distintos.
– Instruções: Organizar uma roda de crianças e, ao estilo do jogo “bater e parar”, as crianças irão acompanhar o professor, que irá dirigir os sons. Após a experiência inicial, elas poderão criar seus sons individualmente ou em duplas.
– Materiais: Objetos diversos (garrafa, panela, colher).
– Adaptação: Para crianças mais tímidas, o professor pode incentivá-las iniciando com elas e, depois, envolvendo outras.

Dia 2: Hora da Música e Dança
– Objetivo: Promover a movimentação e expressão corporal.
– Descrição: Coloque canções infantiles animadas e crie um espaço para que as crianças dancem livremente. O educador pode sugerir movimentos e animalizações.
– Instruções: Incentivar a imitação de movimentos e sons dos animais. A criança que fizer o som do animal sugerido poderá liderar o grupo de dançarinos.
– Materiais: Caixa de som, músicas animadas.
– Adaptação: Para crianças que preferem não dançar, podem ser convidados a bater palmas ou se movimentar em seus próprios ritmos.

Dia 3: Criação de Instrumentos Musicais
– Objetivo: Estimular a criatividade e a construção de sons novos.
– Descrição: Utilizando materiais recicláveis (garrafas plásticas, latas), as crianças irão criar seus próprios instrumentos.
– Instruções: A cada passo, o professor irá ajudar a demonstrar como montar os instrumentos. Uma vez feitos, o grupo pode tocar junto com a música, experimentando os novos sons.
– Materiais: Garrafas plásticas, latas, grãos.
– Adaptação: Para crianças que tenham dificuldades motoras, realizar a atividade em duplas, onde uma criança ajuda a outra.

Dia 4: Contação de Histórias Musicais
– Objetivo: Desenvolver a escuta e a imaginação.
– Descrição: O educador contará uma história utilizando instrumentos para representar diferentes partes da narrativa e como fundo sonoro.
– Instruções: Criar pausas para que as crianças adivinhem os sons do que está acontecendo. Após a história, pode-se pedir para que as crianças recontam a história de forma livre.
– Materiais: Fantoches ou imagens que simbolizem os personagens, instrumentos musicais.
– Adaptação: Para aqueles pouco expressivos, o professor pode escolher personagens familiares e personagens que já conhecem.

Dia 5: Festa Musical
– Objetivo: Celebrar a semana através da musicalização.
– Descrição: Organizar uma festa onde será realizada uma apresentação com os sons criados durante a semana. Os pais poderão ser convidados a participar na festa.
– Instruções: As crianças poderão apresentar suas músicas e danças e participar em uma roda de sons ao final.
– Materiais: Instrumentos, músicas variadas e espaço adequado.
– Adaptação: Surpresas devem ser preparadas para encorajar a participação de todos, incluindo prêmios simbólicos.

Discussão em Grupo:

Após cada atividade, o educador pode promover um espaço de discussão, onde as crianças são incentivadas a falar sobre:
– O que mais gostaram na atividade do dia.
– Se conseguiram fazer algum som ou movimento que acharam interessante.
– Conversar sobre qual foi o instrumento ou objeto que mais gostaram de explorar.

Perguntas:

– Que sons você consegue produzir?
– Como você se sente quando ouve essa música?
– Você consegue imitar algum som de animal que aprendemos hoje?

Avaliação:

A avaliação será feita por observação contínua das interações e aprendizagens das crianças durante as atividades. O educador deve notar como as crianças estão se comunicando, interagindo e se expressando. A capacidade de os alunos trabalharem em conjunto e colaborarem será um ponto importante a ser avaliado.

Encerramento:

Ao final da semana, promover um momento de reflexão sobre tudo que foi aprendido com música e sons, mostrando para as crianças a importância da musicalização em suas vidas. Destacar como a música pode ser uma ferramenta que une as pessoas e torna os momentos mais especiais.

Dicas:

– Use roupas e acessórios que estimulem a livre movimentação das crianças, para que elas se sintam à vontade para explorar.
– Incorporar músicas de diferentes culturas e ritmos para ampliar o repertório sonoro dos alunos.
– Sempre adaptar as atividades ao nível de conforto e expressão dos alunos, permitindo assim que cada um participe do seu jeito.

Texto sobre o tema:

A musicalização nas primeiras idades é um elemento crucial para o desenvolvimento integral da criança. Através da música, os pequenos têm a oportunidade de explorar diferentes sons, ritmos e melodia, o que não só estimula suas capacidades auditivas, mas também promove o desenvolvimento intelectual e emocional. Em ambientes que favorecem a musicalização, as crianças experimentam uma série de aprendizagens, como a tomada de consciência do corpo e o desenvolvimento da coordenação motora fina e grossa, ao acompanhar as músicas com movimentos de dança.

Além disso, a música serve como um meio poderoso de socialização. No convívio social, as crianças aprendem a compartilhar, a respeitar o espaço do outro e a cooperar em atividades coletivas, aspectos fundamentais na formação de sua personalidade. As músicas e canções tradicionais e populares, muitas vezes carregadas de significados culturais, tornam-se uma forma significativa de conectar as novas gerações com suas raízes, ao mesmo tempo em que exploram o novo.

Por fim, a expressão musical também é uma via de comunicação rica e diversificada. Ao encorajar as crianças a experimentarem com sons e a expressarem suas emoções através da música, criamos um espaço seguro onde elas podem se desenvolver emocionalmente e expressar suas individualidades. É nesse ambiente que se forma a base para habilidades futuras, tanto artísticas quanto sociais.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser ampliado em várias direções, uma vez que a música é um campo vasto para a exploração. Um desdobramento importante seria a inclusão de uma diversidade maior de estilos musicais e músicas de culturas diferentes, que poderiam proporcionar mais rica experiência e aprendizado sobre o respeito cultural e a diversidade. É essencial que as crianças aprendam que o mundo é cheio de ritmos e canções que refletem diferentes modos de vida.

Outro ponto referencial é o trabalho com a tecnologia. Profissionais da educação poderiam incluir aplicativos de música e ferramentas sonoras que possibilitem às crianças brincarem com sons e ritmos de modo dinâmico e interativo. Esse uso consciente da tecnologia, aliado à musicalização, poderia aumentar ainda mais o envolvimento e o interesse dos pequenos pela música.

Por fim, é recomendável que os educadores estabeleçam um diálogo contínuo com os familiares sobre a importância da música e do desenvolvimento sonoro das crianças. Os responsáveis poderiam ser convidados a participar das atividades, criando um ambiente de maior integração escola-família. Criar um espaço onde os pais se sintam confortáveis em participar das atividades de seus filhos é uma maneira poderosa de fortalecer esses laços e, ao mesmo tempo, valorizar a importância da musicalização no cotidiano familiar.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor esteja preparado para adaptar as atividades de acordo com as necessidades e respostas das crianças, uma vez que cada grupo pode ter diferentes níveis de interesse e habilidades no que diz respeito à musicalização. O importante é manter um ambiente onde se sinta à vontade para explorar e experimentar.

Os educadores são encorajados a observar e registrar as descobertas e interações das crianças, pois isso ajudará a moldar futuras atividades de acordo com as necessidades do grupo. Além disso, o diálogo constante entre o educador e os alunos pode enriquecer as experiências de aprendizagem, permitindo que todos se sintam valorizados e importantes no processo educativo.

Por fim, é necessário celebrar as pequenas conquistas. A cada nova descoberta feita pelas crianças, por menor que seja, deve ser celebrada como um momento significativo de aprendizado. Isso não apenas motivará as crianças, mas também as ajudará a criar uma imagem positiva de si mesmas, alimentando sua autoconfiança e vontade de explorar mais.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Atividade do Som e Silêncio: Criar um jogo onde as crianças devem ouvir sons e ficar em silêncio, apenas imitando com suas expressões faciais e movimentos levados pelo ritmo. O objetivo é perceber a diferença entre som e silêncio e concentrar a atenção.

2. Bailinho com Instrumentos: Organizar pequenas danças em que cada criança deve trazer seu instrumento musical e improvisar danças que combinem seus sons individuais com os sons do grupo. Isso ajuda a entender como cada som se encaixa no ritmo coletivo.

3. Exploração de Materiais: Recolher vários materiais recicláveis (papel, plástico, metal) e criar histórias com eles, incorporando os sons que cada material pode fazer. Isso promove a criatividade e a percepção sonora a partir do mundo ao redor.

4. Sing Along: Realizar um momento de canto onde as crianças devem seguir o professor. O educador pode adicionar movimentos e instrumentos simples para criar interação. O foco passa a ser a repetição e a memorização das letras.

5. Caça ao Som: Espalhar objetos que fazem barulhos diferentes pela sala e, com a ajuda do educador, as crianças devem encontrar o objeto que está fazendo som, ajudando a desenvolver a percepção auditiva e a coordenação.

Com essas atividades e orientações, o plano de aula sobre musicalização visa um aprendizado significativo, divertido e interativo, aproveitando ao máximo as potencialidades infantis e respeitando o ritmo único de cada criança.