“Musicalização para Crianças: Aprendizado Lúdico e Criativo”

Este plano de aula tem como foco a musicalização de crianças na faixa etária de 1 a 3 anos e 11 meses, que corresponde à etapa da Educação Infantil, especialmente na sub-etapa das Crianças Bem Pequenas. A musicalização é uma abordagem educativa importante nessa fase da vida, pois promove o desenvolvimento integral das crianças por meio da arte e da música. O contato precoce com a música oferece oportunidades para que as crianças expressem suas emoções, vivenciem experiências sensoriais e desenvolvam habilidades motoras e cognitivas.

A proposta de aula será realizada em uma duração de 100 minutos, proporcionando um tempo adequado para as crianças explorarem e se divertirem com a música. Com atividades diversificadas, a intenção é que os pequenos se sintam à vontade para interagir, criar e aprender de maneira lúdica, estimulando seu desenvolvimento por meio do fazer musical e da interação social.

Tema: Musicalização
Duração: 100 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 3 anos e 11 meses

Objetivo Geral:

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Promover o desenvolvimento da musicalização nas crianças, estimulando o senso musical, a criatividade e a interação social em ambiente lúdico e acolhedor.

Objetivos Específicos:

– Incentivar a expressão corporal por meio da música e do movimento.
– Promover a socialização e a colaboração entre as crianças através de atividades musicais em grupo.
– Desenvolver a percepção auditiva e o reconhecimento de diferentes sons e ritmos.
– Explorar e experimentar diversos instrumentos musicais, ampliando o repertório sonoro dos alunos.

Habilidades BNCC:

– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– (EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
– (EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.

Materiais Necessários:

– Instrumentos musicais simples (pandeiro, xilofone, chocalhos, tambores).
– Materiais recicláveis (caixas, garrafas, latas) para confecção de instrumentos.
– Lençóis coloridos ou tecidos leves para atividade de dança.
– Canções infantis e tradicionais para acompanhamento.
– Espaço amplo para a realização das atividades.

Situações Problema:

– Como podemos criar sons utilizando diferentes objetos?
– Quais sentimentos as músicas nos fazem sentir?
– Como podemos nos mover e dançar juntos ao som de uma canção?

Contextualização:

A musicalização na primeira infância é fundamental para o desenvolvimento integral das crianças. É um período em que elas estão descobrindo o mundo ao seu redor e a música é uma forma significativa de expressão. Além de auxiliar na formação da identidade, a música também favorece o desenvolvimento social, emocional, cognitivo e físico. A interação musical promove sentimentos de alegria e pertencimento, além de estimular a criatividade e a sensibilidade das crianças.

Desenvolvimento:

1. Abertura (15 minutos): Iniciar a aula com uma roda, onde todos estão sentados. O professor pode tocar uma música animada e incentivar as crianças a se movimentarem ao som dela, expressando-se livremente. As crianças podem ser encorajadas a imitar sons de instrumentos, como tambores e pandeiros.

2. Apresentação dos Instrumentos (20 minutos): Apresentar diferentes instrumentos musicais para as crianças. Permitir que cada criança experimente um instrumento de cada vez, explorando sons e ritmos. O adulto deve incentivá-las a conversar sobre como cada instrumento soa e as sensações que eles despertam.

3. Atividade de Dança (20 minutos): Com lençóis coloridos em mãos, a turma pode dançar de acordo com as músicas tocadas. O professo deve incentivar as crianças a moverem-se livremente, estimulando sua criatividade e expressões corporais. Cada criança pode também fazer movimentos diferentes e se expressar com o uso dos tecidos.

4. Criando Instrumentos (25 minutos): Dividir as crianças em pequenos grupos e fornecer materiais recicláveis para a confecção de novos instrumentos. Orientar as crianças a colar e unir diferentes materiais para criar instrumentos como chocalhos e tamborzinhos. Uma vez completada a atividade, cada grupo apresentará seu instrumento e como ele funciona.

5. Atividade Musical em Grupo (20 minutos): Reunir a turma novamente para tocar os instrumentos que foram feitos e cantar juntos canções conhecidas, como “Boi da Cara Preta” ou “A Canção da Arca de Noé”. Encorajar a participação de todos e a formação de pequenos grupos para que as crianças cantem juntos.

Atividades sugeridas:

– Atividade da Roda Musical: Promover interação e socialização, onde as crianças giram em círculo ao som de uma música. Cada criança pode ter a oportunidade de escolher um movimento diferente para o grupo imitar.
– Exploração de Sons: Oferecer uma variedade de objetos e materiais para que as crianças experimentem sons. Perguntar sobre a produção de cada som e criar um momento de descoberta conjunta.
– Dança dos Animais: Fazer uma dança inspirada em movimentos de animais. Incentivar as crianças a imitarem os sons e movimentos de diferentes animais e criar uma história ao redor da dança.
– Canções em Duetos: Dividir as crianças em pares e permitir que cada par escolha uma canção para cantar em conjunto. Aqui, a intenção é incentivar a comunicação e a parceria.
– Teatro de Som: As crianças criam uma pequena apresentação onde cada grupo escolhe um instrumento e faz sons que representem diferentes cenários, estimulando a criatividade.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, realizar uma discussão em grupo onde se pode perguntar:
– O que mais gostou de criar na aula de hoje?
– Que sons você achou mais legais?
– Você se divertiu dançando? Como?
– O que você sentiu ao usar os instrumentos?

Perguntas:

– Como podemos fazer sons com o nosso corpo?
– Qual foi seu instrumento favorito e por quê?
– Que tipo de música você gosta de ouvir e por quê?
– Você encontrou amigos para brincar com a música hoje?

Avaliação:

A avaliação será realizada por meio da observação das interações das crianças durante as atividades. O professor deve analisar como cada criança se expressa, socializa e participa das brincadeiras e das dinâmicas propostas. Notar o envolvimento ativo e a interação com os colegas, assim como a capacidade de criar e explorar novos sons e ritmos.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma roda, onde as crianças poderão compartilhar suas experiências e sentimentos sobre as atividades. Concluir com uma canção especial que represente o que foi realizado e vivenciado durante o dia, reforçando a alegria e a conexão estabelecida entre todos.

Dicas:

– Propor um ambiente acolhedor e tranquilo, onde as crianças se sintam à vontade para se expressar.
– Sempre oferecer feedback positivo, reforçando a importância da participação e do envolvimento.
– Permitir que as crianças façam perguntas ou escolhas sobre as atividades, encorajando a autonomia.

Texto sobre o tema:

A musicalização, especialmente para as crianças na faixa etária de 1 a 3 anos, desempenha um papel crucial no seu desenvolvimento. Desde os próprios sons que escutam, até as canções que aprendem e os ritmos que experimentam, a música se torna uma ferramenta poderosa para a expressão emocional e o desenvolvimento social. Através da musicalização, as crianças descobrem o mundo que as rodeia, utilizando suas capacidades motoras e suas inteligências emocionais para se conectar com os outros. Este momento mágico de aprendizado proporciona não apenas o prazer da música, mas também a habilidade de se relacionar, comunicar e criar.

Além disso, a música estimula as capacitações auditivas e motoras das crianças, permitindo que se sintam não apenas inseridas em um grupo, mas como parte de um todo maior. É um momento em que sentimentos, emoções e atitudes são expressos de maneira livre e divertida. As atividades de musicalização proporcionam a exploração dos sons, favorecendo a criação de laços entre os pequenos. Isso forma uma rede de ….. (Insira mais informações).

O desenvolvimento da musicalização na primeira infância tem sido amplamente reconhecido como uma prática que não somente educa, mas também alegra. Por meio de diferentes experiências sonoras e musicais, as crianças ampliam seu entendimento sobre o mundo e sobre si mesmas. Assim, ao brincar e aprender música, elas estabelecem um conexão entre o que percebem, sentem e expressam. Isso é vital para construir a autoconfiança e a autoestima, o que será refletido em todas as áreas de suas vidas.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula sobre musicalização pode ser desdobrado em várias frentes, além da hora da produção musical em si. As atividades podem ser integradas a outras áreas do conhecimento, como a alfabetização, por meio da exploração de letras e poemas que incluem ritmos e rimas. Na educação visual, a música pode ser interligada com artes plásticas, onde as crianças criam ilustrações inspiradas nas músicas. Essa abordagem multidisciplinar não só enriquece a aprendizagem, como também permite que os alunos desenvolvam um vínculo mais forte com as diversas formas de arte.

Além disso, a musicalização pode incentivar uma maior interação com a família, onde os pais são convidados a participar de algumas atividades em que a música é o foco principal. A participação das famílias pode criar um ambiente de apoio e encorajamento que motiva as crianças a explorar novas formas de expressão. Realizar apresentações musicais e convidar os pais para assistirem pode ser um ótimo desdobramento para mostrar como a música pode unir a comunidade escolar, trazendo alegria e conexão entre todos.

Por fim, o plano pode ser aplicado junto a outras instituições de ensino ou grupos comunitários, possibilitando um intercâmbio cultural por meio da música e da dança. Através de parcerias, é possível criar um ambiente mais amplo de aprendizagem, onde as crianças possam ter acesso a sons e músicas de diversas culturas, fazendo com que se sintam parte de um mundo maior e mais diversificado. Essa troca de experiências e aprendizagens pode facilitar a inclusão e o respeito à diversidade cultural.

Orientações finais sobre o plano:

Ao final do desenvolvimento desse plano de aula, a proposta é garantir que as atividades oferecidas estejam alinhadas ao desenvolvimento integral das crianças. A musicalização deve ser vista como uma oportunidade para explorar as capacidades e potenciais individuais, permitindo que cada criança se expresse nos seus diferentes níveis de aprendizagem. O professor deve estar atento às particularidades de cada criança, proporcionando um atendimento personalizado para que todas possam se sentir incluídas e acolhidas.

É fundamental que a prática musical se revista de momentos alegres e significativos, de forma a estabelecer laços emocionais que fortaleçam a construção da autoestima e do autoconhecimento nas crianças. À medida que eles exploram e interagem com os sons, exemplos e ritmos, é importante que o educador oriente e estimule o respeito mútuo e a solidariedade, promovendo valores que são essenciais para a convivência social.

Por fim, ao implementar esse plano de aula sobre musicalização, é imprescindível que a equipe educacional esteja sempre aberta a novas ideias e propostas. A prática musical na educação infantil deve ser flexível, adaptável e enriquecedora, sempre buscando atender às necessidades e interesses das crianças. Que cada aula representem momentos de alegria, enquanto se desenvolvem habilidades, capacidades e valores fundamentais para a formação.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Contação de Histórias Musicais: Um momento de contar histórias que envolvem animais ou elementos da natureza e que são intercaladas com sons e músicas. As crianças podem imitar sons relacionados à história, inteirando-se com a narrativa e estimulando a criatividade. Permitir que cada criança escolha um traço do texto para ser interpretado com músicas diferentes!

2. Músicas e Movimento: Organizar uma atividade onde as crianças podem dançar conforme a emoção que a canção transmite. As músicas podem ser selecionadas para ilustrar diferentes sentimentos, permitindo que cada criança expresse isso corporalmente. Criar uma pequena coreografia pode ser um desdobramento interessante.

3. Oficina de Instrumentos Musicais: Reunir materiais como caixas, latas e outros recicláveis para que as crianças criem seus próprios instrumentos. A oficina pode culminar em uma apresentação para os colegas, onde cada grupo demonstra o que criou e a música que se relaciona a ele.

4. Ritmos do Dia a Dia: Incorporar sons do cotidiano à musicalização. As crianças podem explorar como criar músicas utilizando sons de objetos que têm ao redor, como assobios, bater palmas e objetos da sala. Este exercício pode melhorar a percepção auditiva e o senso rítmico.

5. Caminhada Musical: Transformar um momento de passeio em uma atividade musical, onde a cada ponto do percurso se cria uma música nova. As crianças podem observar a natureza enquanto cantam, explorando os sons que ouvem, ajudando a desenvolver a relação com o ambiente ao seu redor.