“Musicalização para Bebês: Aprendizado e Diversão na Educação Infantil”

Neste plano de aula, a proposta é explorar o universo da musicalização com bebês, promovendo a interação e o desenvolvimento sensorial através da música e movimentos corporais. A atividade busca servir como uma ferramenta de comunicação e expressão, permitindo que os bebês se familiarizem com diferentes ritmos e sons, ao mesmo tempo em que utilizam seus corpos para se expressar e se movimentar.

A oportunidade de ouvir músicas variadas e acompanhar com gestos e movimentos contribui não apenas para o desenvolvimento motor e sensorial, mas também para a construção de laços afetivos entre os educadores e os pequenos. Assim, planeamos uma aula que une diversão e aprendizado, seguindo as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para a Educação Infantil.

Tema: Musicalização
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 3 anos

Objetivo Geral:

×

Fomentar o desenvolvimento da musicalização nas crianças, estimulando a expressão corporal e a escuta ativa, através de diferentes gêneros musicais e danças que promovam senso rítmico e coordenação motora.

Objetivos Específicos:

– Estimular a interação social entre as crianças através de movimentos e sonoridades;
– Promover o reconhecimento do corpo e suas possibilidades expressivas;
– Incentivar a exploração sonora com o uso de objetos e sons corporais;
– Criar um ambiente acolhedor para que os bebês se sintam à vontade para se expressar.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
(EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

Materiais Necessários:

– Diversos instrumentos musicais simples (como tambores, maracas, chocalhos);
– Colchonetes ou tapetes para o conforto dos bebês;
– Caixas com objetos que produzem som (panos, colheres, potes);
– CDs ou dispositivos que reproduzam músicas infantis variadas;
– Lenços coloridos ou clipes de papel para explorar cores e movimentos.

Situações Problema:

– Como podemos mover nosso corpo ao som das músicas?
– Quais sons diferentes conseguimos fazer com nossos próprios corpos?
– O que acontece quando dançamos juntos?

Contextualização:

A musicalização é uma atividade essencial na Educação Infantil, pois auxilia no desenvolvimento global da criança, envolvendo habilidades motoras, sociais e cognitivas. Os bebês, ao explorarem sons e movimentos, não só se divertem, mas também aprendem a se comunicar e a interagir com o meio que os rodeia. Essa interação, por sua vez, é fundamental para o fortalecimento de vínculos sociais e afetivos entre os pequenos e os cuidadores.

Desenvolvimento:

1. Recepção e Acolhimento (10 minutos):
– Os educadores deverão receber os bebês com músicas suaves e alegres, estimulando a curiosidade e a atenção dos pequenos. É importante que todos os educadores estejam à disposição para interagir e acolher as crianças, criando uma atmosfera confortável.

2. Exploração Sonora com o Corpo (15 minutos):
– Usar os tambores e outros instrumentos para que as crianças imitem os sons, formando uma orquestra de bebês. Os educadores devem incentivá-los a usar as partes do corpo como instrumentos, batendo palmas, estalando os dedos e murmurando sons.

3. Movimentação ao Som (15 minutos):
– Com as músicas mais animadas, os educadores devem guiar os bebês em uma atividade de dança, encorajando-os a se moverem livremente, imitando as novas figuras ou movimentos que eles veem. Se os bebês estiverem em pé, incentive movimentos como balançar, girar e saltar.

4. Exploração de Objetos (10 minutos):
– Após a dança, os educadores devem promover uma atividade onde os bebês possam explorar diferentes objetos sonoros. Instruções podem incluir a exploração de texturas e sons, como traçar o som de um pano nas mãos ou fazer barulho com colheres e potes.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de Abertura (Objetivo: Aquecimento e interação)
– Receber os bebês com canções temáticas e suaves, promovendo canções que marginem interação e frases simples.
– Materiais: CD de músicas infantis, colchonetes.
– Instruções: Cantar em voz alta e envolver os bebês com gestos, interagindo com eles e instigando sua resposta.

2. Dança dos Animais (Objetivo: Movimento e imitação)
– Desafiar os bebês a imitar os movimentos dos animais que são mencionados nas músicas.
– Materiais: Instrumentos percussivos e espaço livre.
– Instruções: Enquanto canta, pedir para que movimentos correspondam ao animal mencionado, como saltar como coelho ou deslizar como cobra.

3. Exploração de Sons (Objetivo: Desenvolvimento sensorial)
– Permitir que os bebês explorem instrumentos e objetos que produzam sons.
– Materiais: Tambores, caixas de som, acessórios de cozinha.
– Instruções: Distribua materiais de forma segura, permitindo que explorem os sons de forma livre, seguidos de uma reunião para compartilhamento de sons.

4. Interação Musical em Grupo (Objetivo: Sociabilidade)
– Promover uma atividade onde, em grupo, elejam uma música favorita e todos dançam juntos.
– Materiais: Música escolhida e espaço.
– Instruções: Cantar e dirigir os movimentos em grupo, fazendo com que todos participem ativamente.

5. Cantos de Ninar (Objetivo: Relaxamento)
– Finalizar a atividade com canções de acalento, criando um espaço tranquilo.
– Materiais: Músicas chill-out ou canções de ninar.
– Instruções: Enquanto os bebês repousam com a música suave, interagir com eles, promovendo um momento de reflexão antes do término da atividade.

Discussão em Grupo:

Promover um momento de reflexão com os cuidadores sobre como as atividades afetaram as crianças. Perguntar sobre a percepção dos bebês em cada atividade e como as ações promoveram a comunicação e a expressão.

Perguntas:

– Como vocês reagiram às músicas diferentes?
– Quais sons vocês gostaram mais de fazer?
– Quais movimentos vocês gostaram de imitar?

Avaliação:

A avaliação deve ser contínua, observando a interação dos bebês durante as atividades, seu interesse em explorar os materiais e sua capacidade de se comunicar e expressar emoções corporalmente. Os educadores devem documentar as respostas e interações de cada criança, criando um relato descritivo sobre as experiências musicais.

Encerramento:

Concluir a aula com um momento de agradecimento pela participação, trazendo um clima leve e explícito sobre a dinâmica que foi vivenciada. É fundamental refletir sobre a experiência da aula com as crianças, destacando o que foi divertido e educativo.

Dicas:

– Escolha músicas variadas para manter o envolvimento dos bebês;
– Tenha paciência e amor, respeitando o tempo de cada criança ao responder a atividades;
– Esteja sempre atento à segurança e conforto dos bebês durante as atividades.

Texto sobre o tema:

A musicalização é uma prática fundamental no desenvolvimento de crianças na Educação Infantil, especialmente para os bebês. O ato de ouvir canções, tocar instrumentos e movimentar-se ao ritmo da música proporciona uma base sólida para a construção de habilidades motoras e sociais. A musicalização vai além do simples prazer de ouvir, ela instiga a imaginação, o sentido de comunidade e a expressão pessoal. Cada interação com a música ajuda as crianças a explorarem suas particularidades sonoras e rítmicas, contribuindo significativamente para seu desenvolvimento cognitivo e emocional.

Quando os bebês se envolvem em atividades de musicalização, eles não apenas se divertem, mas também aprendem a se conectar com outros e a expressar suas emoções e sensações. O ambiente musical oferece um espaço seguro para que experimentem diferentes formas de se comunicar e interagir. Portanto, a musicalização deve ser uma parte integral do currículo na Educação Infantil, pois ela promove um contexto rico e significativo onde os bebês podem explorar, aprender e crescer de maneiras diversificadas e inovadoras.

Ademais, a música pode ser um importante aliado no desenvolvimento da consciência corporal. As diferentes tonificações, os ritmos variados e os variados tipos de instrumentos ajudam as crianças a perceberem seu corpo de forma única. Ao se movimentarem ao som da música, elas exploram as possibilidades e os limites de seus corpos, desenvolvendo habilidades motoras fundamentais que serão importantes para o restante de suas vidas. Assim, a musicalização na infância não deve ser encarada apenas como diversão, mas uma prática educativa que contribui para o robustecimento do ser humano em suas múltiplas facetas.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula proposto pode ser desdobrado em novas atividades que permitem uma exploração mais profunda do tema da musicalização. A continuidade pode incluir oficinas de instrumentos onde as crianças aprendem sobre a produção de sons com itens recicláveis. Esse desdobramento oferece a oportunidade de discussões sobre sustentabilidade e criatividade, utilizando materiais do cotidiano para explorar sonoridades inovadoras. Dessa forma, é possível diversificar o aprendizado e manter o interesse dos pequenos, ao mesmo tempo unindo outros conhecimentos embora continuando com o eixo da musicalização.

Outra possibilidade de desdobramento seria a criação de uma apresentação musical com os pais e cuidadores, onde as crianças demonstrariam o que aprenderam ao longo das aulas. Esse evento não apenas possibilitaria que as crianças expressassem suas conquistas, mas também fortaleceria laços comunitários. É um momento de celebração e troca entre família e escola, reforçando a importância da música e dos momentos compartilhados.

Por último, a integração de músicas de diferentes culturas pode ser uma abordagem significativa. Apresentar ritmos e melodias de diversas partes do mundo enriquece a experiência musical e proporciona às crianças uma visão plural sobre a arte. Integrar músicas folclóricas e canções tradicionais de diversos países incentiva a diversidade cultural e a aceitação das diferenças desde a tenra idade, regras que são cruciais para o convívio pacífico e respeitoso na sociedade.

Orientações finais sobre o plano:

Durante a execução do plano de aula, é fundamental que o educador mantenha um olhar atento a cada criança. O ambiente de aprendizagem deve ser adaptável, e as atividades podem ser ajustadas conforme a resposta dos alunos. É importante promover um cenário onde os bebês sintam-se à vontade para explorar e experienciar diferentes formas de comunicação. Ao observar as reações das crianças, o educador pode ajustar o ritmo das atividades e os tipos de músicas utilizadas, maximizando a participação e o engajamento.

Além disso, o uso de visuais durante as apresentações musicais pode estimular a curiosidade e a participação das crianças, pois elas respondem bem a estímulos visuais. Incorporar elementos como cores e formas nas brincadeiras e músicas pode enriquecer a percepção dos bebês sobre o ambiente ao seu redor. Dessa maneira, o plano de aula terá um desenvolvimento enriquecido e alinhado à forma como as crianças interagem e aprendem, respeitando seu tempo e seu modo singular de ser.

Finalmente, a criação de um ambiente musical em sala de aula deve ser constantemente renovada com novos instrumentos, canções e movimentos. Manter o entusiasmo é crucial para o desenvolvimento das práticas de musicalização e garantir que os bebês continuem a se sentir motivados e desejosos de participar das atividades. Ora, a musicalização é uma vasta avenida que combina aprendizado e diversão, e deve ser explorada ao máximo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Bailarinos de Lenços:
Objetivo: Estimular a criatividade e o movimento.
Materiais: Lenços de várias cores, música alegre.
Instruções: Ao ritmo da música, os bebês devem segurar os lenços e dançar, criando formas e danças únicas. A atividade promove a coordenação motora e a expressão criativa.

2. Cantigas de Roda:
Objetivo: Fomentar laços sociais e interação.
Materiais: Música de roda, espaço livre.
Instruções: Os bebês devem formar pequenos círculos e acompanhar as letras da música. Essa atividade estimula a atenção coletiva, além de explorar a musicalidade.

3. Pintura Sonora:
Objetivo: Associar sons a cores e sentimentos.
Materiais: Tintas de dedo, papel grande, música.
Instruções: Enquanto ouvem música, os bebês serão incentivados a expressar emoções através das pinturas, conectando sons e cores.

4. Som ao Redor:
Objetivo: Explorar sons ambientes.
Materiais: Gravador de áudio, brinquedos sonoros.
Instruções: Registrar sons do ambiente e, em seguida, reproduzir esses sons, trazendo uma conexão com o ambiente e a musicalização.

5. Desfile de Instrumentos:
Objetivo: Familiarização com diferentes sons.
Materiais: Instrumentos diversos, música animada.
Instruções: Todos os bebês poderão experimentar e tocar instrumentos em um “desfile” musical, promovendo a diversão e a socialização.

O plano de aula detalhado e estruturado para a musicalização dos bebês enfatiza a importância da expressão, da interação e do desenvolvimento sensorial numa faixa etária tão precoce. Com o uso de músicas, gestos e movimento, os pequenos podem explorar suas capacidades de forma lúdica e significativa, contribuindo para seu crescimento integral em um ambiente acolhedor e divertido.