“Musicalização na Educação Infantil: Sons e Brincadeiras para 1 a 2 Anos”

Este plano de aula foi elaborado com a intenção de promover a musicalização na educação infantil, especialmente para crianças muito pequenas, na faixa de 1 a 2 anos. A proposta é trabalhar os sons através de diferentes materiais, como latas, caixas, e outros objetos que podem ser utilizados como instrumentos. Durante a aula, as crianças serão incentivadas a adivinhar quais sons estão sendo produzidos, criando uma experiência sensorial e interativa que estimula a curiosidade e a exploração sonora.

A musicalização nesta fase da infância é de extrema importância, pois ajuda a desenvolver habilidades auditivas e motoras, além de promover a interação social. As atividades propostas visam criar um ambiente onde as crianças possam se sentir à vontade para experimentar e brincar com os sons, ao mesmo tempo em que interagem com seus colegas e educadores.

Tema: Musicalização (Que som é esse?)
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a percepção auditiva das crianças através da exploração de diferentes sons e ritmos, utilizando materiais do cotidiano como instrumentos musicais.

Objetivos Específicos:

1. Promover a identificação de diferentes sons produzidos por materiais variados.
2. Estimular a interação social e a comunicação entre as crianças.
3. Fomentar a exploração motora por meio de movimentos que acompanham a produção dos sons.
4. Desenvolver a capacidade de concentração e atenção ao ouvir os sons e participar das atividades em grupo.

Habilidades BNCC:

Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.

Materiais Necessários:

– Latas vazias de diferentes tamanhos
– Caixas de papelão
– Colheres de madeira
– Garrafas PET cheias de grãos (feijão, arroz)
– Panos para cobrir os olhos durante a atividade de adivinhação (opcional)
– Aparelho de som com música infantil (qualquer gênero que possua ritmo)

Situações Problema:

As crianças serão apresentadas a uma série de sons, oriundos de vários materiais disponíveis, e deverão identificar quais são os sons que estão ouvindo, criando um momento de interação e raciocínio.

Contextualização:

A música está presente na vida das crianças desde os primeiros momentos e é uma forma poderosa de comunicação e expressão. Nesta aula, as crianças terão a oportunidade de explorar sons através de objetos do cotidiano, ajudando-as a perceber que a musicalidade pode estar em tudo ao seu redor. Esta atividade estimula a criatividade e a curiosidade, características essenciais nesta faixa etária.

Desenvolvimento:

1. Introdução aos Sons: Comece a aula apresentando os materiais (latas, caixas, colheres, etc.) e comece a produzir alguns sons com eles. Pergunte às crianças se conseguem identificar o som e se gostam dele.
2. Atividade de Adivinhação de Sons: Cubra os olhos de uma criança (ou utilize um pano) e peça aos colegas que produzam sons com os materiais. A criança de olhos vendados tentará adivinhar o que está fazendo o som. Depois, faça a troca entre as crianças para que todas tenham a oportunidade de participar.
3. Criação de um Ritmo: Após a atividade de adivinhação, monte um “banda” com as crianças. Utilize as latas e colheres para criar um ritmo que todos possam acompanhar. Utilize um som pré-gravado como referência, se necessário.
4. Interação e Comunicação: Durante as atividades, incentive as crianças a comunicarem o que sentem em relação aos sons e o que estão pensando sobre a atividade.

Atividades sugeridas:

1. Exploração Livre: Disponibilizar todos os materiais em um espaço amplo. Deixe as crianças explorarem os sons livremente. O objetivo é que elas brinquem e descubram como produzir diferentes sons. Incentivar a compartilhar suas descobertas com os colegas.
Sugestões de Materiais: Latas, caixas, colheres e garrafas.
Adaptação: Para crianças que necessitam de mais suporte, auxiliá-las a segurar os instrumentos corretamente.

2. Desfile Sonoro: Criar um pequeno desfile com as crianças, onde elas produzem sons com os instrumentos livres enquanto caminham em um espaço delimitado. Isso ajuda a entender como o som varia com o movimento.
Sugestões de Materiais: Todos os materiais disponibilizados anteriormente.
Adaptação: Para as crianças que não caminham ainda, incentivá-las a se moverem de outras maneiras (pular, arrastar-se).

3. Contação Musical: Enquanto uma história é contada, as crianças devem representar os sons das cenas usando os instrumentos. Por exemplo, uma história de um rio pode ser acompanhada com um som de latas (água) e a brincadeira de imitar os sons dos animais.
Sugestões de Materiais: Materiais para som e um livro ilustrado.
Adaptação: Para aqueles que ainda não se comunicam bem, permitir que eles batam os instrumentos livremente no momento da história.

4. Dança dos Sons: Enquanto uma música infantil toca, as crianças devem se movimentar ao ritmo da música, parando quando a música parar. A cada parada, elas devem usar um instrumento para criar sons diferentes.
Sugestões de Materiais: Música infantil e instrumentos.
Adaptação: Para crianças que precisam de mais incentivo, o adulto pode demonstrar os movimentos.

5. Canção das Cores: Durante uma atividade em que se apresenta cores, as crianças associam cada cor a um som diferente usando os instrumentos. Por exemplo, azul faz “tá” (batendo as colheres) e vermelho “bum” (batendo as latas).
Sugestões de Materiais: Instrumentos variados e uma cartela com cores.
Adaptação: Se necessário, limitar as cores e sons a dois ou três para facilitar a compreensão.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, reúna as crianças em um círculo e promova uma conversa sobre o que elas gostaram mais e o que aprenderam na atividade. Essa interação social é importante para fortalecer a conexão entre elas.

Perguntas:

1. Que som você mais gostou de produzir e por quê?
2. Como você se sentiu quando adivinhou qual era o som?
3. Você consegue lembrar de algum som que ouviu e o que o deixou feliz?

Avaliação:

A avaliação será feita através da observação das crianças enquanto interagem com os sons e instrumentos. Observe se elas conseguem identificar os sons, se comunicam com os colegas e demonstram interesse nas atividades propostas.

Encerramento:

Finalize a aula com uma canção coletiva onde todas as crianças podem participar batendo os instrumentos. Agradeça a participação e incentive-as a continuar explorando os sons em casa ou ao ar livre.

Dicas:

Para garantir o sucesso da aula, tenha em mente que a musicalização deve ser apresentada de forma leve e divertida. É importante criar um ambiente seguro e acolhedor. Lembre-se de que cada criança tem seu próprio ritmo de aprendizagem, então não tenha pressa durante as atividades. Encoraje a exploração e a expressão individual de cada um.

Texto sobre o tema:

A musicalização é uma prática essencial para o desenvolvimento das crianças, uma vez que contribui significativamente para muitas áreas do crescimento e aprendizado. Desde os primeiros meses de vida, os bebês são naturalmente atraídos por sons e ritmos. Através da musicalização, eles começam a reconhecer e diferenciar os sons que os cercam, contribuindo para o desenvolvimento de habilidades auditivas essenciais. A atividade de adivinhar sons, por exemplo, ajuda as crianças a se concentrarem e a aumentarem sua capacidade de identificação auditiva.

Além do aspecto auditivo, a musicalização envolve também a expressão corporal e a interação social. As crianças têm a oportunidade de se movimentar e dançar, utilizando seu corpo como parte do processo de aprendizado. Isso não somente as ajuda a se familiarizarem com diferentes ritmos e melodias, mas também promove habilidades motoras e coordenação. A integração de elementos sonoros na rotina cotidiana amplia o vocabulário e estimula a comunicação entre elas, pois requer diferentes formas de se expressar e se entender coletivamente.

Ademais, a musicalização oferece um espaço seguro para que as crianças explorem suas emoções, se comuniquem e se apresentem à música, independentes de suas capacidades. Essa atividade contribui enormemente para o desenvolvimento da autoconfiança e da autoestima, uma vez que cada criança pode brilhar através da música e do movimento. Assim, a musicalização não só é vital para o prazer e a diversão, mas também para o desenvolvimento integral da criança nessa fase formativa de sua vida.

Desdobramentos do plano:

A partir deste plano de aula sobre musicalização, é possível expandir a experiência de aprendizado em diferentes direções. Considerar a introdução de temas relacionados, como as tradições musicais de diferentes culturas, pode enriquecer ainda mais a experiência. As crianças podem aprender a respeitar e valorizar as diferenças culturais ao se expor a diversos ritmos e sons de outras partes do mundo. Essa conexão com a diversidade cultural pode estimular uma compreensão mais ampla e inclusiva desde cedo, ensinando as crianças a aceitar e celebrar as diferenças entre si e entre as culturas.

Outra maneira de desdobrar este plano é integrá-lo com atividades de expressão artística, como a pintura e a dança. Após ter trabalhado com sons e ritmos, as crianças podem ser incentivadas a usar essas experiências para criar obras de arte que representem os sons que ouviram e os movimentos que fizeram. Isso criaria uma ligação entre diferentes formas de arte e ajudaria a reforçar a aprendizagem através da expressão pessoal. Além disso, ao trabalharem em grupos, as crianças aprenderão a colaborar e a se apoiar mutuamente na criação de suas peças artísticas, desenvolvendo habilidades sociais importantes.

Além disso, a musicalização pode ser um canal efetivo para trabalhar questões emocionais com as crianças. Ao explorar a musicalização, as crianças podem criar e narrar suas próprias histórias ou vivências utilizando a música como pano de fundo, além de ter a oportunidade de liberarem suas emoções e expressarem seus sentimentos. Esse aspecto desempenha um papel fundamental no desenvolvimento emocional e social delas.

Orientações finais sobre o plano:

Ao realizar o plano de aula de musicalização, lembre-se de que a flexibilidade é a chave para atender às necessidades e interesses das crianças. Cada grupo apresenta características e dinâmicas próprias, e o educador deve estar atento a essas nuances para ajustar as atividades conforme necessário. É fundamental criar um ambiente acolhedor onde as crianças se sintam seguras para explorar e experimentar sonoridades.

Incentive a participação das famílias ao longo do processo, informando-as sobre as atividades de musicalização que acontecem na escola. Isso pode ser feito através de fotos, vídeos e relatos sobre o que as crianças aprenderam. Esse envolvimento tende a criar um reforço positivo e a ampliar o aprendizado para além da sala de aula. Solicitar que as famílias tragam instrumentos de casa ou sugiram sons e músicas que façam parte de sua cultura também pode ser uma forma de enriquecer a experiência de todos.

Por fim, a musicalização deve ser vista como uma ferramenta poderosa para fortalecer a aprendizagem das crianças. Ao utilizar sons, ritmos, movimentos e diálogos entre elas, você proporcionará um aprendizado significativo e divertido. Além de desenvolver as habilidades auditivas, esse tipo de atividade completa a formação integral da criança, contribuindo não apenas para o desenvolvimento cognitivo, mas também para o emocional e social.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Festa do Som: Organizar uma festa temática onde cada criança deve trazer um objeto de casa que produza som. Elas podem apresentar e tocar seus instrumentos para a turma.
Objetivo: Promover a socialização e a expressão individual.
Materiais necessários: Objetos sonoros de casa.
Modo de condução: Criar um espaço aberto onde todos possam interagir e tocar juntos.

2. Oficina de Instrumentos: Criar instrumentos a partir de materiais recicláveis, como caixas de papelão e garrafas PET. Após a fabricação, promover uma apresentação onde cada criança pode tocar seu instrumento.
Objetivo: Trabalhar a criatividade e o trabalho em equipe.
Materiais necessários: Materiais recicláveis, fita adesiva, tintas.
Modo de condução: Dividir as crianças em pequenos grupos para a criação, e depois fazer uma apresentação em conjunto.

3. Som e Movimento: Criar um espaço onde as crianças podem dançar livremente ao som de diferentes músicas. A cada mudança de ritmo, elas mudam a forma de se mover (pular, andar devagar, girar).
Objetivo: Despertar a percepção corporal e o ritmo.
Materiais necessários: Aparelho de som e músicas variadas.
Modo de condução: Acompanhar as crianças durante a atividade, demonstrando os movimentos.

4. Caça aos Sons: Criar um jogo onde os educadores escondem fontes sonoras pelo espaço (por exemplo, um sino, uma garrafa com grãos). As crianças devem encontrá-las e imitar o som que cada objeto faz.
Objetivo: Estimular a percepção auditiva e a atenção.
Materiais necessários: Fontes sonoras e objetos que façam ruído.
Modo de condução: Explicar as regras e supervisionar a busca.

5. Cantos de roda: Envolver as crianças em cantos de roda, onde além de cantar, usar instrumentos para acompanhar as músicas. Essa interação promovida entre elas será fundamental para a socialização e aprendizagem musical.
Objetivo: Incentivar a socialização e a memória musical.
Materiais necessários: Instrumentos variados.
Modo de condução: Ensinar algumas canções que sejam conhecidas e promover a roda.

Este plano de aula proporciona uma experiência rica e diversificada no âmbito da musicalização, permitindo que as crianças experimentem e explorem os sons de forma lúdica e instigante.