“Musicalização na Educação Infantil: Aprendizado Lúdico para Crianças”

A musicalização é um aspecto fundamental no desenvolvimento das crianças pequenas, uma vez que promove o aprendizado de forma lúdica e engajante. Neste plano de aula, buscamos explorar a musicalização através de atividades práticas e diversas, que incentivam a criatividade e a expressão corporal das crianças de três anos. O uso de músicas, ritmos e sons contribui não apenas para o desenvolvimento musical, mas também para aprimorar a comunicação, a socialização e a coordenação motora dos pequenos.

Neste contexto, as atividades propostas são planejadas para fomentar a interação entre as crianças, permitindo que elas se sintam seguras para expressar seus sentimentos e percepções sobre o mundo ao seu redor. A utilização de diferentes instrumentos e sons irá enriquecer a experiência, possibilitando que as crianças desenvolvam um repertório sonoro diversificado e aprendam a valorizar as diversas culturas musicais. Vamos adentrar ao nosso plano de aula!

Tema: Musicalização
Duração: 2h
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 3 anos

Objetivo Geral:

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Promover o desenvolvimento da musicalidade nas crianças pequenas através de experiências sonoras e rítmicas, possibilitando a expressão corporal e a socialização por meio da música.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver a percepção auditiva através da exploração de diferentes sons e ritmos.
– Incentivar a expressão corporal e emocional das crianças por meio da dança e de movimentos.
– Fomentar a socialização e a empatia através da convivência em grupo durante as atividades musicais.
– Criar um ambiente musical que valorize as tradições culturais.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.

– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.

Materiais Necessários:

– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos, tambores, etc.)
– Materiais recicláveis (tampas de panelas, caixas de papelão, etc.) para a produção de sons.
– Um aparelho de som ou um celular para tocar músicas.
– Fichas com letras de músicas infantis.
– Espaço amplo para as atividades.

Situações Problema:

Como podemos usar os sons que ouvimos no nosso dia a dia para criar uma música? Como a música nos faz sentir? Que ritmos podemos ouvir e imitar com nosso corpo?

Contextualização:

A musicalização é uma ferramenta poderosa de aprendizagem, especialmente na infância. Por meio dela, as crianças não apenas desenvolvem habilidades motoras e cognitivas, mas também ampliam sua capacidade de comunicação e sociabilidade. Ao explorar sons e ritmos, promovemos uma experiência sensorial rica que ajudará no desenvolvimento da identidade e na expressão individual de cada criança.

Desenvolvimento:

Nossa aula será dividida em quatro momentos: assembleia inicial, leitura, atividade de mobilização e recreação.

1. Assembleia Inicial (15 min):
– Reunir as crianças em um círculo.
– Apresentar os instrumentos que serão utilizados na aula.
– Conversar sobre o que é música e como ela aparece em suas vidas.
– Incentivar as crianças a compartilharem suas experiências musicais.

2. Leitura (15 min):
– Ler um livro que aborde músicas ou sons, selecionando uma narrativa que envolva animais e seus sons, como o livro “A Arca de Noé”.
– Pedir que as crianças imitem os sons dos animais enquanto lê o texto, promovendo a interação e participação ativa.

3. Mobilização (30 min):
– Promover uma atividade de dança improvisada em que cada criança deverá escolher um instrumento musical.
– Enquanto toca uma música animada, as crianças devem dançar e tocar os instrumentos, observando o ritmo e a harmonia.
– Estimular que elas criem movimentos com seus corpos que expressem a música.

4. Atividade (30 min):
– A partir de materiais recicláveis, convidar as crianças a criar seus próprios instrumentos musicais.
– Orientar que usem as tampas de panelas como pratos ou caixas para formar tambores.
– Após a confecção, cada criança deverá apresentar seu instrumento e tocar uma pequena música ou ritmo em conjunto.

5. Recreação (15 min):
– Finalizar com uma brincadeira musical onde as crianças passam um “instrumento musical” no círculo enquanto a música toca. Quando o som parar, a criança que estiver com o instrumento deverá imitar um som de animal ou pessoa e as demais deverão adivinhar.

6. Assembleia Final (15 min):
– Reunir novamente as crianças para discutir o que aprenderam e gostaram nas atividades.
– Perguntar sobre as músicas que mais gostaram e como se sentiram tocando os instrumentos.

Discussão em Grupo:

– Como a música pode nos fazer sentir diferentes emoções?
– Que instrumentos vocês gostaram mais de tocar? Por quê?
– Como vocês se sentiram ao dançar em grupo?

Perguntas:

– Qual é o som do seu instrumento favorito?
– Que música vocês gostariam de tocar juntos na próxima vez?
– Como podemos usar a música para contar uma história?

Avaliação:

– Observar a participação das crianças durante as atividades.
– Avaliar a expressão corporal e a iniciativa em criar sons e dançar.
– Anotar feedbacks das crianças sobre suas experiências e aprendizados.

Encerramento:

– Agradecer a participação de todos e reforçar a importância da música na vida de cada um.
– Incentivar que em casa também possam experimentar fazer música juntos.

Dicas:

– Manter a atmosfera da aula leve e divertida, utilizando músicas alegres.
– Estimular a participação de cada criança, respeitando o tempo de cada uma para se expressar.
– Adaptar as atividades para incluir músicas de diferentes culturas, proporcionando um aprendizado diversificado.

Texto sobre o tema:

A musicalização na educação infantil é uma ferramenta vital para o desenvolvimento integral das crianças. Ao explorarem os sons e ritmos, elas não apenas desenvolvem habilidades motoras e cognitivas, mas também aprendem a se comunicar e a interagir socialmente. As experiências musicais promovem um ambiente onde as crianças podem expressar suas emoções e sentimentos de forma livre, o que é essencial para a construção da autoestima e do autoconhecimento. Essa fase da infância é muito rica para a formação da identidade, e através da música, elas conseguem se perceber melhor em relação ao outro e ao mundo.

Além de ser uma forma divertida de aprendizagem, a musicalização também é capaz de despertar a curiosidade natural das crianças. Ao introduzirmos diferentes estilos musicais e instrumentos, promovemos uma sensação de descoberta e exploração. Os sons e ritmos que elas criam fortalecem a sua capacidade de ouvir e interpretar, habilidades essas que serão úteis ao longo de toda a vida. A diversidade cultural trazida pela música enriquece ainda mais esse processo, mostrando que a arte pode ser uma ponte de união entre as pessoas.

Por fim, a musicalização não deve ser vista apenas como uma atividade extracurricular, mas como um componente essencial do currículo da educação infantil. Cada canção, dança ou atividade lúdica proposta deve ter claro intuito pedagógico, que vai além de entreter, mas que realmente forma e educa. Ao final da jornada musical, o importante é que as crianças não apenas aprenderam sobre música, mas que também aprenderam a se conectar com os sentimentos, as experiências dos outros e a construir um espaço de diálogo e empatia.

Desdobramentos do plano:

A continuidade desse plano de aula pode ocorrer através da proposta de um festival de música na escola, onde as crianças poderão se apresentar para os pais e colegas. Isso permitirá que elas compartilhem suas experiências e o que aprenderam, além de reforçar a vivência coletiva que a música proporciona. Os alunos podem também ser convidados a criar instrumentos utilizando materiais recicláveis como parte do processo, instigando a criatividade e consciência ambiental. A apresentação, além de ser um momento de celebração, será uma oportunidade para praticar a comunicação em público e desenvolver a autoconfiança.

Ademais, as atividades podem ser estendidas para incluir a formação de grupos musicais ou corais, onde as crianças poderão explorar o trabalho em equipe e a colaboração. Esse tipo de atividade pode funcionar como um importante reforço das habilidades interpessoais que estão sendo desenvolvidas no ambiente escolar. Por meio da música, as crianças aprenderão sobre liderança, respeito e a importância da convivência harmoniosa.

Por fim, o professor pode propor que as crianças tragam suas músicas preferidas para a sala, conduzindo discussões sobre as letras, o ritmo e o que a música representa para cada uma delas. Isso pode ajudar a criar um ambiente de aprendizado envolvente e pessoal, onde as crianças aprenderão a valorizar as diferenças culturais e como cada um pode contribuir para o espaço coletivo com sua singularidade.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que o professor esteja atento às diferentes personalidades e habilidades das crianças durante as atividades. Cada aluno traz consigo um universo único, e respeitar essa diversidade é fundamental para a construção de um ambiente de aprendizado seguro e acolhedor. A musicalização deve ser abordada com leveza, permitindo que as crianças se sintam à vontade para experimentar e explorar. O professor deve promover um espaço onde as crianças sintam que suas vozes e ideias são valorizadas.

É importante também que as atividades sejam adaptadas de acordo com a faixa etária e o desenvolvimento de cada criança. Alguns alunos podem se sentir mais confortáveis em dançar, enquanto outros podem preferir tocar um instrumento ou simplesmente ouvir. Proporcionar uma variedade de experiências ajudará a atender às diferentes preferências e estilos de aprendizado. O princípio é que cada criança encontre sua expressão única dentro da musicalização, favorecendo o empoderamento individual.

Por fim, ao desenvolver o plano de aula, os educadores devem sempre se manter abertos a feedbacks e novas ideias. A musicalização é um campo em constante evolução, e a criatividade deve ser estimulada tanto nas crianças quanto nos docentes. Ao estar disposto a adaptar e inovar nas abordagens e atividades, a experiência de aprendizado se tornará ainda mais rica e significativa.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Bailar com Panos Coloridos: A proposta é utilizar panos de diferentes cores e texturas para dançar ao ritmo de músicas tradicionais infantis. Objetivo: Incentivar a expressão motora e visual das crianças. Materiais: Panos coloridos e música. Condução: Distribuir os panos entre as crianças e orientá-las a dançar como se fossem bandeirinhas. Adaptar para crianças que têm dificuldades motoras, dando suporte para que elas também participem.

2. Música dos Sons da Natureza: Como atividade, as crianças coletarão objetos na natureza e criarão uma sinfonia de sons naturais. Objetivo: Sensibilizar para os sons ao redor. Materiais: Feixes de folhas, gravetos, pedras. Condução: Organizar uma apresentação dos sons que elas conseguiram reunir. Adaptar a proposta para incluir sons de diferentes lugares da cidade.

3. Ensaio do Grupo Musical: Criar pequenos grupos de instrumentos formados pela turma. Objetivo: Trabalhar o coletivo e união. Materiais: Instrumentos feitos por eles ou da sala. Condução: Ensaiar uma breve apresentação, permitindo que cada grupo mostre sua criatividade. Adaptar quando necessário, mudando a forma de apresentação para um formato mais individual.

4. Criação de Letras: As crianças poderão criar letras para uma nova música baseada em suas experiências. Objetivo: Estimular a composição poética. Materiais: Papel e canetinha. Condução: Apoiar no formato, ajudando as crianças a transformar ideias em palavras. Para grupos menores, explorar a exibição das ideias em desenhos.

5. Cantiga de Roda: Envolver as crianças em uma brincadeira de roda, utilizando cantigas tradicionais. Objetivo: Estimular a interação social. Materiais: Espaço para as crianças formarem um círculo. Condução: Ensinar as cantigas, incentivando-as a inventar novos gestos e movimentos. Adaptar para incluir crianças com dificuldades em mobilidade, permitindo que participem sentado, se necessário.

Com essas sugestões, esperamos enriquecer a experiência de musicalização e transformar cada aula em um momento de descoberta, aprendizado e, acima de tudo, prazer.