“Musicalização na Educação Infantil: Aprendendo com o Poema ‘A Casa'”
A musicalização é um componente essencial no desenvolvimento da criança, especialmente na Educação Infantil, pois ajuda a aprimorar a percepção auditiva, o desenvolvimento da linguagem e a expressão corporal. Com isso, ao trabalhar o poema “A Casa”, podemos inserir elementos poéticos e musicais que estimulem a criatividade e a imaginação dos alunos. Este plano de aula foi elaborado especificamente para crianças de 4 anos, proporcionando uma experiência de aprendizado rica e significativa através da musicalização.
Tema: A Casa – Poema
Duração: 3 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças uma experiência lúdica de musicalização por meio do poema “A Casa”, estimulando a expressão corporal, o desenvolvimento da linguagem e a interação social.
Objetivos Específicos:
– Fomentar a expressão de sentimentos e emoções através da música e da poesia.
– Incentivar a criatividade e a imaginação das crianças ao interagir com o poema de maneira lúdica e musical.
– Promover a interação social entre as crianças, estimulando a cooperação e a comunicação.
– Desenvolver a percepção auditiva, convidando os alunos a ouvirem e produzirem diferentes sons.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
Materiais Necessários:
– Texto do poema “A Casa”
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, xilofones, chocalhos)
– Materiais para construção de casas (papel, tesoura, colas, canetinhas)
– Roupas coloridas ou acessórios para encenação
– Caixas de som para reprodução de músicas que remetam ao tema
Situações Problema:
1. Como podemos representar a casa que moramos através de sons?
2. O que a casa significa para cada um de nós?
3. Quais sons podem nos lembrar das casas que já conhecemos?
Contextualização:
Para iniciar essa abordagem, os alunos serão apresentados ao poema “A Casa”. Após a leitura, será promovida uma discussão sobre o que cada um imagina quando pensa em casa. A casa pode ser um lugar de proteção, amor e memórias. Esse é o ponto de partida para a construção de atividades que envolvem a musicalização, elaborando sons e movimentos que representem as ideias propostas no poema.
Desenvolvimento:
1. Leitura do Poema: O professor deverá ler o poema para as crianças, enfatizando as rimas e os sons das palavras. É importante que a leitura seja acompanhada de entonação e expressões faciais para gerar maior empatia e engajamento dos alunos.
2. Exploração Sonora: Após a leitura, as crianças serão convidadas a explorar os instrumentos musicais. O professor pode perguntar como cada instrumento pode representar um aspecto da casa. Por exemplo, o som de um pandeiro pode remeter ao barulho da chuva batendo no telhado.
3. Criação de Movimentos: Com a ajuda de músicas que falem sobre casas ou que possam ser associadas a essa temática, as crianças vão criar movimentos e danças que representem o cotidiano de suas casas. O professor pode sugerir gestos para representar ações comuns como dormir, cozinhar, ou brincar.
Atividades sugeridas:
1. Construindo Minha Casa (1ª Hora)
– Objetivo: Desenvolver a criatividade e a coordenação motora.
– Descrição: As crianças usarão materiais recicláveis para construir uma representação da casa.
– Instruções Práticas: Forneça papel, tesoura e cola. Dê a liberdade para que as crianças desenhem e montem a casa como imaginam que é a delas.
– Materiais: Papel, tesoura, cola, canetinhas.
– Adaptação: Ofereça assistência individual, no caso de crianças que precisam de suporte extra para criar.
2. A Música da Casa (2ª Hora)
– Objetivo: Integrar sons e movimentos, promovendo a expressão corporal.
– Descrição: Os alunos se reúnem para criar uma canção simples utilizando os instrumentos.
– Instruções Práticas: Proponha que as crianças descrevam sons que fazem parte da rotina nas casas (ex.: campainha, telefones, risadas) e criem uma melodia que inclua esses sons.
– Materiais: Instrumentos musicais.
– Adaptação: Para crianças que não falam, utilizar cartões visuais com imagens dos sons correspondentes.
3. Dança da Casa (3ª Hora)
– Objetivo: Desenvolver a consciência corporal e a expressão emocional.
– Descrição: Uma dança coletiva onde cada criança demonstra como vive em sua casa.
– Instruções Práticas: Escolha uma música que fale sobre casa e incentive as crianças a expressarem ações da vida cotidiana com movimentos.
– Materiais: Roupas coloridas ou acessórios.
– Adaptação: Para crianças com dificuldades de mobilidade, sugerir movimentos de braços e expressões faciais.
Discussão em Grupo:
– Como foi sua experiência ao criar a música sobre a casa?
– O que cada um sente quando pensa em sua casa?
– Que sons são comuns nas suas casas e como eles te fazem sentir?
Perguntas:
– Qual a parte mais importante da sua casa?
– Que sons você ouve quando está em casa?
– Como você se sente quando está em sua casa?
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, observando a participação, a expressão dos alunos durante as atividades e a capacidade de interação e cooperação durante o processo. O professor pode registrar quais sons e movimentos foram mais significativos para cada criança, além de suas contribuições nas discussões em grupo.
Encerramento:
Para finalizar, vamos relembrar o poema “A Casa” e refletir sobre o que aprendemos. As crianças poderão compartilhar a casa que criaram e a música que produziram em um pequeno show para os colegas e pais.
Dicas:
– Utilize materiais variados para estimular os sentidos das crianças.
– Crie um ambiente acolhedor e confortável que remeta ao conceito de lar durante as atividades.
– Proporcione espaço suficiente para que as crianças se movimentem livremente e expressem suas emoções.
Texto sobre o tema:
O conceito de casa vai muito além de um espaço físico; é a construção de memórias e sentimentos. Uma casa é um lugar onde nos sentimos seguros, onde rimos, choramos e crescemos. É através das experiências vividas em casa que desenvolvemos laços emocionais que nos acompanham por toda a vida. A música e a poesia tornam-se ferramentas valiosas para expressar essas experiências, permitindo que as crianças reinterpretem e se reencantem por seu ambiente.
Ao trabalhar com o poema “A Casa”, não apenas exploramos a linguagem e a musicalidade, mas também desenvolvemos competências socioemocionais, pois o formato lúdico dessas atividades promove a empatia e o respeito às diferentes realidades. À medida que as crianças se engajam nas atividades, elas também estão explorando sua criatividade e aprendendo a valorizar suas próprias histórias e as dos outros.
A musicalização se transforma em uma poderosa aliada na Educação Infantil, permitindo que as crianças expressem sentimentos e emoções de forma livre e criativa. Através do som, da dança e da poesia, as crianças desenvolvem uma compreensão mais profunda de si mesmas e do mundo ao seu redor. Na prática, essas experiências podem ajudar a consolidar a identidade e a autoestima das crianças, ingredientes fundamentais para uma formação saudável e harmônica.
Desdobramentos do plano:
As atividades relacionadas ao poema “A Casa” podem ser desdobradas em novos contextos, como a criação de um mural coletivo que represente as casas imaginárias dos alunos. Este mural pode incluir colagens de imagens recortadas de revistas e desenhos que representem suas casas, permitindo às crianças uma expressão artística ainda mais rica. O uso de outros poemas ou músicas sobre espaços domésticos também pode ser explorado, oferecendo um leque variado que enriquecerá o repertório cultural dos alunos.
Outra possibilidade é organizar um “Dia da Casa” na escola, onde cada turma traga um item que represente sua casa ou cultura. Isso pode incluir fotos, brinquedos ou até comidas típicas, fomentando a interação social e o respeito pelas diferenças. Nesse evento, poderão realizar apresentações musicais e encenações, criando um momento de união e celebração da diversidade e da identidade das crianças.
Por fim, o envolvimento dos familiares no processo de musicalização pode ser uma ferramenta poderosa. Incentivar as crianças a mostrar as atividades realizadas em casa, receitas culinárias ou histórias relacionadas à casa, gratificará tanto a criança quanto a família, criando um ciclo de valorização e troca de experiências, sempre respeitando e ampliando o conceito de lar.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o educador crie um ambiente acolhedor e seguro, onde todos os alunos se sintam confortáveis para expressar suas emoções e opiniões. O respeito mútuo deve ser enfatizado em todas as etapas das atividades, estimulando a comunicação aberta e a empatia entre as crianças. No contexto da musicalização, é importante que o professor explore a diversidade de sons e ritmos, valorizando as particularidades culturais dos alunos e promovendo um aprendizado inclusivo e abrangente.
Além disso, a flexibilidade é vital durante as atividades. Adapte as propostas conforme as necessidades e os interesses dos alunos, sempre buscando que todos participem ativamente. A musicalização é uma oportunidade para os alunos se conhecerem melhor e aprenderem a respeitar as diferentes culturas e modos de vida presentes em suas turmas.
Finalmente, é importante reforçar que a intenção deste plano não é apenas ensinar sobre o poema “A Casa”, mas cultivá-lo como uma experiência sensorial e emocional que perdure na vida das crianças. As atividades propostas devem ser sempre vistas como uma oportunidade de criação e expressão, fomentando o desenvolvimento integral dos alunos e a formação de cidadãos mais conscientes e respeitosos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Som: Organizar uma atividade ao ar livre onde as crianças devem identificar sons que remetam à sua casa. Cada criança pode desenhar ou descrever o som que encontrou e compartilhar com os colegas, criando um grande mural sonoro.
2. Teatro de Som: Criar uma pequena peça de teatro baseada em cenas da vida em casa, onde as crianças utilizam instrumentos para criar os sons das situações (ex.: som de chaleira, porta abrindo). Isso promove a interpretação e a atenção auditiva.
3. Dança da Casa das Emoções: Ao som de músicas alegres, as crianças simbolizam as emoções de sua casa com movimentos, criando uma dança em grupo que será apresentada para outras turmas.
4. Histórias de Casa: Cada criança escolhe um objeto que representa sua casa e conta uma história sobre ele. Isso não só ajuda no desenvolvimento da expressão oral, mas também valoriza a história de cada aluno.
5. Collage de Sons: As crianças criam uma colagem com imagens que representam sons de suas casas (ex.: música, risadas, televisão). Isso pode ser descoberto através de uma atividade sensorial onde elas fazem um “laboratório de sons” em pequenas equipes.
Essas sugestões lúdicas podem ser adaptadas para diversos contextos, promovendo sempre uma experiência rica e diversificada para os alunos na Educação Infantil.
