“Musicalização Lúdica para Crianças de 1 a 2 Anos”

Introdução

Neste plano de aula, abordaremos a musicalização para crianças na faixa etária de 1 a 2 anos, utilizando a canção “1 dedinho vira uma minhoca”. Buscaremos desenvolver atividades que estimulem não apenas o aspecto musical, mas também a interação social e a expressão corporal, alinhadas com a BNCC para a Educação Infantil. O foco é promover o aprendizado de forma lúdica, permitindo que as crianças conheçam e explorem seu corpo através do movimento e da música.

As práticas que serão apresentadas no desenvolvimento visam garantir que os pequenos possam apresentar atitudes de cuidado e solidariedade nas interações com os colegas, enquanto também se apropriam de gestos e movimentos, enriquecendo suas experiências. Este projeto busca engajar os educadores em práticas que respeitem a individualidade das crianças, promovendo um ambiente seguro e acolhedor para o aprendizado musical.

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Tema: Musicalização – “1 dedinho vira uma minhoca”
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos

Objetivo Geral:

Proporcionar experiências de musicalização que promovam a expressão corporal e a interação social entre as crianças, utilizando a canção “1 dedinho vira uma minhoca” como ferramenta central de aprendizagem.

Objetivos Específicos:

– Incentivar o desenvolvimento da coordenação motora através de movimentos corporais.
– Estimular a escuta atenta e a percepção sonora com ritmos e melodias.
– Proporcionar um espaço de interação onde a criança possa compartilhar e comunicar-se com os colegas.
– Desenvolver a capacidade de imitação e criação através de gestos e sons.

Habilidades BNCC:

– O EU, O OUTRO E O NÓS:
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS:
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar).
– TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS:
– (EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
– (EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

Materiais Necessários:

– Um dispositivo para tocar a música “1 dedinho vira uma minhoca”.
– Instrumentos musicais simples, como tambores, chocalhos e pandeiros.
– Um espaço amplo e seguro para a movimentação.
– Materiais gráficos, como papel e giz de cera (opcional).

Situações Problema:

Como as crianças podem expressar seus sentimentos e emoções através da música e do movimento? Quais formas de interação surgem quando todos participam juntos de uma atividade musical?

Contextualização:

A musicalização é uma forma fundamental de expressão e comunicação para crianças bem pequenas. Utilizando a canção “1 dedinho vira uma minhoca”, as crianças serão estimuladas a interagir socialmente e a desenvolver habilidades motoras. Ao explorar a música, elas também têm a oportunidade de melhorar sua comunicação e iniciar interações significativas com colegas e adultos.

Desenvolvimento:

1. Recepção e Apresentação: Inicie a aula recepcionando as crianças. Estimule que se sentem em um círculo, criando um ambiente acolhedor. Apresente a canção “1 dedinho vira uma minhoca” como a atividade do dia, explicando que elas vão se mover, dançar e brincar com os sons.

2. Canto e Movimento: Toque a música e cante com as crianças. Incentive-as a imitar os movimentos descritos na letra da canção. Quando a canção menciona “dedinho”, ajude as crianças a levantarem os dedos; ao falarem de “minhoca”, incentive movimentos de deslizar pelo chão.

3. Instrumentação: Após a canção, introduza os instrumentos musicais. Distribua tambores e chocalhos, permitindo que as crianças façam barulhos enquanto repetem a música. Isso vai ajudá-las a criar sons e perceber os ritmos.

Atividades sugeridas:

Atividade 1 – “Dança da Minhoca”:
– Objetivo: Desenvolver a coordenação motora e a percepção rítmica.
– Descrição: As crianças imitam os movimentos da minhoca ao som da música. Elas se movem lentamente pelo espaço, deslizando como uma minhoca.
– Instruções: Coloque a música e encoraje as crianças a se moverem como a minhoca, explorando espaço e ritmo.
– Materiais: Som e espaço amplo.

Atividade 2 – “Instrumentos e Sons”:
– Objetivo: Explorar sons e ritmos.
– Descrição: Distribuir instrumentos e permitir que as crianças façam barulhos enquanto se movem.
– Instruções: Cada criança receberá um instrumento e será convidada a imitar os sons da música.
– Materiais: Instrumentos variados.

Atividade 3 – “Criação Gráfica”:
– Objetivo: Estimular a criatividade e as habilidades manuais.
– Descrição: Com papel e giz de cera, as crianças podem desenhar uma minhoca ou os movimentos que mais gostaram de fazer.
– Instruções: Incentive-as a desenhar enquanto falam sobre a atividade.
– Materiais: Papel e giz de cera.

Discussão em Grupo:

As crianças poderão compartilhar seus pensamentos sobre a experiência. Pergunte como se sentiram ao fazer os movimentos e tocar os instrumentos. Este é um bom momento para reforçar a comunicação e a empatia entre os pequenos.

Perguntas:

– O que você mais gosta de fazer quando escuta música?
– Como você se sente quando dança?
– Que som seu instrumento faz?

Avaliação:

A avaliação será feita através da observação das interações das crianças durante as atividades, suas reações à música e ao movimento e a capacidade de se expressar e comunicar com os colegas.

Encerramento:

Para encerrar, reúna as crianças e faça uma volta ao mundo da minhoca, contando que a música vai acabar, e todos devem se sentar calmamente. Parabenize-as pelo esforço e pela participação.

Dicas:

– Use sempre um tom de voz alegre e envolvente.
– Esteja atento ao ritmo das crianças e adapte as atividades conforme necessário.
– Encoraje a interação entre as crianças, promovendo um ambiente de respeito e solidariedade.

Texto sobre o tema:

A musicalização é um componente essencial no desenvolvimento de crianças, especialmente na primeira infância. Desde o nascimento, as crianças são envolvidas em atividades sonoras que ajudam a moldar seu entendimento do mundo. Através da música, elas podem explorar emoções, criar vínculos sociais e desenvolver habilidades motoras. A canção “1 dedinho vira uma minhoca” não é apenas uma introdução lúdica a essa experiência, mas também uma oportunidade para promover a expressão corporal e a interação social.

As atividades de musicalização podem influenciar positivamente aspectos cognitivos e emocionais da criança. Ao participar de brincadeiras rítmicas e canções, elas aprendem a coordenar seus movimentos e a compreender o conceito de ritmo. Essa experiência sensorial é fundamental, pois permite que as crianças se familiarizem com diferentes sons e comece a formar uma base para apreciação musical futuramente. Por meio da musicalização, as crianças não apenas ouvem, mas também sentem a música em seus corpos, criando um ambiente de aprendizado superficialmente despretensioso, mas extremamente rico e envolvente.

O ambiente de sala de aula torna-se um local onde a comunicação, o cuidado e a solidariedade são promovidos. É essencial que os educadores criem um espaço seguro onde as crianças se sintam confortáveis para experimentar, explorar e expressar suas emoções através da música. Além disso, a inclusão de diferentes instrumentos permite que cada criança tenha a possibilidade de experimentar e descobrir sua relação única com os sons e a musica. Portanto, ao proporcionar essa diversidade de experiências, nós ajudamos a moldar indivíduos criativos, empáticos e capazes de se expressar de maneiras inovadoras.

Desdobramentos do plano:

Na proposta de musicalização através da canção “1 dedinho vira uma minhoca”, é possível expandir a experiência inicial com várias atividades. Os desdobramentos podem incluir a criação de novas canções que sigam a mesma estrutura, incentivando as crianças a participarem da composição. Dessa forma, estimulamos a criatividade e a autoexpressão, fatores fundamentais na formação da identidade da criança.

Outra possibilidade é integrar a musicalização com outras áreas do conhecimento, como a observação da natureza. Podemos utilizar a música como um meio de explorar o mundo ao redor, permitindo que as crianças relacionem sons do ambiente com movimentos e ritmos. Por exemplo, após a canção, podemos dialogar sobre os sons de diferentes animais ou elementos naturais, enriquecendo o aprendizado e fortalecendo o vínculo entre a música e a realidade.

Ainda, podemos considerar a inclusão de histórias que sejam contadas, buscando relacioná-las com a música e o movimento. As crianças podem criar suas próprias narrativas e, posteriormente, representá-las por meio de canções e gestos, promovendo um ciclo contínuo de aprendizado, onde a musicalização, a narrativa e a expressão corporal existem em harmonia.

Orientações finais sobre o plano:

Ao aplicar esse plano de aula sobre musicalização, é crucial lembrar que cada criança é única. Portanto, a flexibilidade é uma característica essencial do trabalho pedagógico. Ajustes devem ser feitos a partir da observação das dinâmicas do grupo, garantindo que todos os pequenos tenham a oportunidade de brilhar à sua maneira. Celebre as pequenas conquistas, como a participação ativa ou a expressão espontânea, pois essas experiências têm um valor imensurável para o desenvolvimento emocional e social da criança.

Além disso, é importante proporcionar um ambiente acolhedor onde o erro seja visto como parte do aprendizado, permitindo que as crianças se sintam seguras para explorar sem medo de julgamentos. Crie momentos de reflexão durante e ao final das atividades, encorajando-as a falar sobre o que aprenderam e o que mais gostaram na atividade. Essa prática de diálogo promove o respeito, a escuta ativa e a empatia.

Por fim, o papel do educador é crucial nesta jornada de aprendizado. Ao se conectar com as crianças de forma autêntica, o educador potencializa as experiências de musicalização, ajudando a construir uma base sólida para o desenvolvimento social, emocional e cognitivo. A musicalização se revela, assim, uma ferramenta poderosa, capaz de abrir as portas para um mundo mágico onde cada criança é convidada a explorar, criar e aprender com alegria.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Brincadeira do Eco Musical: Após cantar a canção, as crianças podem formar duplas e repetir os sons que o colega fizer como se fossem um eco.
– Objetivo: Desenvolver habilidades de escuta ativa e relacionamento social.
– Materiais: Nenhum, apenas voz.

2. Caça-sonhos: Pode-se utilizar objetos sonoros e esconder pela sala. As crianças têm que encontrar os objetos e imitar o som que eles fazem.
– Objetivo: Estimular a percepção sonora e a exploração do ambiente.
– Materiais: Objetos sonoros.

3. Movimento dos Animais: Enquanto ouvem “1 dedinho vira uma minhoca”, as crianças podem se transformar em outros animais,explorando os movimentos.
– Objetivo: Fomentar o desenvolvimento da criatividade e a habilidade de representar.
– Materiais: Espaço livre.

4. Dança das Cores: Durante a canção, as crianças podem receber pedaços de papel coloridos e, quando o educador mencioná-los, devem se mover conforme a cor que estiver na mão.
– Objetivo: Associar a música a cores e promover a percepção visual e motora.
– Materiais: Papéis coloridos.

5. Teatro de Som: As crianças mudam de posição ao ouvir diferentes sons de instrumentos que o educador toca, interpretando com a movimentação o que aquele som representa.
– Objetivo: Associar sons a movimentos, estimulando a criatividade e expressão corporal.
– Materiais: Instrumentos musicais disponíveis.

Este plano de aula foi elaborado para que os educadores possam proporcionar uma experiência rica e envolvente, promovendo a musicalização de forma significativa para as crianças na Educação Infantil.