“Musicalização Infantil: Atividades Divertidas para Crianças”
Este plano de aula foi desenvolvido para promover a musicalização de crianças bem pequenas, com idades entre 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses. A proposta gira em torno da música “Se Estica e Manda a Preguiça Embora”, estimulando o movimento e a interação entre os alunos. O uso de músicas e canções apropriadas à faixa etária serve não apenas para divertir, mas também para facilitar o aprendizado de conceitos importantes através da ludicidade. A música intensifica a experiência emocional dos pequenos e promove a socialização, fundamentais nesta fase de desenvolvimento.
A aula é planejada para ser leve e divertida, proporcionando um ambiente acolhedor e estimulante. Por meio de uma combinação de música, movimentos e brincadeiras, espera-se avançar no desenvolvimento motor, social e emocional das crianças. O professor deve se sentir inspirado a transformar o espaço da sala de aula em um local de festa e descoberta. Assim, além de explorar habilidades artísticas, as crianças também aprendem sobre convívio social e respeito mútuo.
Tema: Chamadinha com a Música “Se Estica e Manda a Preguiça Embora”
Duração: 15 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Estimular a musicalidade, o movimento e a interação social das crianças por meio da canção “Se Estica e Manda a Preguiça Embora”.
Objetivos Específicos:
1. Incentivar a exploração de sons e movimentos por meio de atividades lúdicas com a música.
2. Promover a interação entre as crianças para que compartilhem experiências e se comuniquem.
3. Desenvolver a coordenação motora através de movimentos imitando a canção.
4. Favorecer a expressão das emoções e sentimentos nas interações em grupo.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
– (EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
Materiais Necessários:
– Dispositivo de som (caixa de som ou aparelho de celular com caixa de som)
– Letra da música “Se Estica e Manda a Preguiça Embora” (impressa para o professor)
– Colchonete ou tapete para movimentação
– Brinquedos que possam ser utilizados conforme mencionado na canção
Situações Problema:
– Como podemos nos movimentar junto com a música?
– Quais são os sons que conseguimos fazer juntos?
– Como podemos ajudar nossos amigos quando eles estão se sentindo preguiçosos?
Contextualização:
A musicalização é uma ferramenta poderosa para o desenvolvimento integral das crianças. A música “Se Estica e Manda a Preguiça Embora” é uma excelente escolha para trabalhar a musicalidade de forma divertida, permitindo que os pequenos relaxem e se movimentem. Através da canção, eles aprenderão a se expressar e, ao mesmo tempo, a perceber o corpo e suas possibilidades de movimento, tudo isso em um ambiente seguro e acolhedor.
Desenvolvimento:
1. Inicie a aula apresentando a canção “Se Estica e Manda a Preguiça Embora”. Explique que vocês vão se divertir fazendo os movimentos da música.
2. Coloque a música para tocar e convide as crianças a se posicionarem em um espaço amplo, como no tapete ou colchonete.
3. Conduza as crianças em um ensaio do que devem fazer. Por exemplo, imitar os gestos da letra, como ‘esticar’, ‘pular’ e ‘mandar a preguiça embora’.
4. Incentive-as a se movimentar livremente, explorando o espaço ao som da música.
5. Ao final, faça uma breve roda de conversa pedindo que compartilhem como se sentiram ao fazer os movimentos.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Conhecendo a Música
– Objetivo: Apresentar a música e seus movimentos.
– Descrição: O professor toca a música e fala brevemente sobre os movimentos que vão ser feitos durante a canção.
– Instruções práticas: Demonstre gestos simples e peça para as crianças imitarem. Use exemplos como esticar os braços e pular.
Atividade 2: Movimento Criativo
– Objetivo: Estimular a criação de movimentos.
– Descrição: Após alguns ensaios, incentive os pequenos a criar seus próprios movimentos, sugerindo que cada um pode fazer algo diferente.
– Instruções práticas: Deixe a música tocar e observe as crianças explorando novos movimentos, elogiando-as.
Atividade 3: Mini Roda de Conversa
– Objetivo: Promover a expressão verbal.
– Descrição: Após a atividade, crie uma roda onde as crianças falam sobre o que mais gostaram.
– Instruções práticas: Pergunte sobre os sentimentos que a música trouxe e se gostaram dos movimentos.
Discussão em Grupo:
Promova uma conversa onde cada criança possa compartilhar suas experiências durante a atividade. Pergunte como elas se sentiram enquanto dançavam ou faziam os movimentos.
Perguntas:
1. Qual foi o seu movimento favorito na música?
2. Como você se sentiu mandando a preguiça embora?
3. Você gostaria de voltar a fazer isso de novo?
Avaliação:
A avaliação será mediante a observação da participação das crianças, seu engajamento nas atividades propostas e a capacidade de se expressar durante a roda de conversa.
Encerramento:
Finalize a aula reforçando o quanto a música é divertida e a importância de cuidar uns dos outros. Proponha que em casa também se divirtam com músicas e movimentos, compartilhando a experiência com a família.
Dicas:
1. Sempre observe as reações das crianças e adapte a dinâmica conforme necessário.
2. Utilize visuais, como imagens ou fantoches, para prender ainda mais a atenção dos pequenos.
3. Mantenha um ritmo leve e divertido, priorizando sempre a interação e a alegria.
Texto sobre o tema:
A música tem um papel fundamental na educação infantil, contribuindo para o desenvolvimento das habilidades sociais, emocionais e motoras das crianças. Por meio dela, é possível criar um ambiente lúdico, onde os pequenos podem explorar e expressar suas emoções. A musicalização na primeira infância proporciona diversas oportunidades de aprendizado e, além disso, ajuda na formação de vínculos afetivos com os colegas.
A atividade da musicalização não é apenas sobre canções e ritmos, mas envolve o uso de movimentos, incentivando o corpo a se expressar. Quando cantamos “Se Estica e Manda a Preguiça Embora”, convidamos as crianças a movimentarem-se e observarem seu corpo, explorando o espaço que as cerca. O ato de dançar e se movimentar não apenas complementa a aprendizagem musical, mas também contribui para o desenvolvimento da coordenação motora e o entendimento de noções espaciais.
Por fim, a musicalização reforça a importância da socialização na infância. Através do compartilhamento de experiências entre colegas, as crianças aprendem a interagir, comunicar-se e desenvolver empatia. A canção funciona como um meio de unir os pequenos, mostrando que, por meio da música, podem sempre se ajudar e estar juntos, mandando a preguiça embora e vivendo momentos de felicidade e aprendizado.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode seguir diversas direções além da atividade em si. Uma maneira é incorporar outras músicas e movimentos ao repertório, tornando a musicalização uma prática regular na rotina da sala de aula. Com isso, as crianças desenvolverão um gosto maior pela música e por atividades físicas, estabelecendo conexões entre corpo, emoção e arte. É interessante notar que atividades como essas podem ser estendidas para outros horários, como momentos de transição na escola ou até mesmo em lares que adotem práticas educativas semelhantes.
Outro aspecto que pode ser explorado são as diferentes culturas musicais. A apresentação de canções de diversas tradições permite que as crianças conheçam as diferenças e semelhanças, promovendo o respeito às diversidades. Usar instrumentos que representam essas culturas também enriquece a experiência, tornando as aulas mais dinâmicas e interessantes. O professor pode discutir sobre como as diferentes músicas influenciam comportamentos e modos de viver.
Por fim, o plano pode incluir a participação dos pais, incentivando-os a cantar e dançar junto com as crianças em casa. A musicalização não deve se limitar apenas ao ambiente escolar. Ao envolver os responsáveis, se cria um elo ainda mais forte entre escola e família, facilitando a prática do cuidado que é tão importante para o desenvolvimento das crianças.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações para o professor são fundamentais para o sucesso da atividade. É importante que o educador se sinta à vontade com a música e os movimentos propostos, podendo assim transmitir segurança às crianças. A preparação do ambiente para que este seja seguro e acolhedor é essencial. Criar uma atmosfera amistosa e divertida contribuirá muito para que as crianças se sintam à vontade para se expressar e participar das atividades propostas.
É importante que o professor esteja atento aos possíveis desafios enfrentados pelas crianças durante a atividade, como timidez ou dificuldades motoras. É com paciência e incentivo que se pode ajudar cada criança a se superar, tornando a experiência enriquecedora. Além disso, a substituição de materiais e a adaptação das atividades às necessidades específicas de cada aluno são fundamentais para garantir a inclusão de todos no grupo.
No contexto da sala de aula, é vital sempre observar a dinâmica criada. As crianças respondem de maneiras diferentes às atividades propostas e o professor deve ser flexível e criativo para reorientar o plano quando necessário. O foco deve estar na celebração do prazer em aprender, permitindo que cada criança viva suas descobertas de maneira única e especial.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Estátuas Musicais:
Objetivo: Trabalhar a imitação e a movimentação.
Materiais: Música de fundo.
Modo de condução: Ao tocar a música, as crianças dançam livremente. Ao parar a música, todos devem se congelar como estátuas. Esse exercício também pode incluir posições de animais para tornar a atividade mais divertida e educativa.
2. Criação de Instrumentos:
Objetivo: Desenvolver habilidades manuais e explorar sons.
Materiais: Caixas de lápis, garrafas plásticas vazias, grãos (como feijão ou arroz).
Modo de condução: As crianças podem criar seus próprios instrumentos usando itens recicláveis e depois fazer uma pequena apresentação ao som da canção.
3. Contação de Histórias Musicais:
Objetivo: Incentivar a imaginação e a linguagem.
Materiais: Livros ilustrados sobre músicas.
Modo de condução: O professor pode usar livros que tenham ligação com a música e contá-las, acompanhado dos movimentos da canção, integrando dança e narrativa.
4. Caminhada Musical:
Objetivo: Explorar a movimentação e o espaço.
Materiais: Música variada e um espaço amplo.
Modo de condução: Faça um passeio pelo espaço, pedindo que as crianças andem de diferentes maneiras (pulando, caminhando no calcanhar, etc.), seguindo o ritmo da música.
5. Teatro de Fantoches Musical:
Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão.
Materiais: Fantoches simples já prontos ou feitos por eles.
Modo de condução: Após trabalhar a canção, as crianças podem criar uma pequena peça em que fantoches representem os desejos e sentimentos da letra.
Essas sugestões podem ser adaptadas de acordo com as diferentes idades e níveis de desenvolvimento das crianças. Incorporando elementos lúdicos, as atividades se tornam mais atrativas e o ensino mais eficaz.
