“Musicalização: Desenvolvimento Criativo para Crianças de 1 a 3 Anos”
Este plano de aula é desenvolvido especialmente para promover a musicalização entre crianças na faixa etária de 1 a 3 anos, dando ênfase à interação através de músicas e ritmos. A musicalização nesta etapa da vida é essencial para o desenvolvimento da coordenação motora, da percepção auditiva e da comunicação, além de estimular a socialização e a expressão criativa das crianças.
Através de atividades lúdicas e sonoras, as crianças serão motivadas a explorar os sons, as coreografias e o ambiente que as cerca, ampliando seu repertório cultural e sensorial. A musicalização é uma ferramenta poderosa que promove a inclusão e o fortalecimento das habilidades sociais, emocionais e cognitivas.
Tema: Musicalização
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano 7 meses a 3 anos 11 meses
Objetivo Geral:
Proporcionar uma experiência de musicalização que desenvolva a percepção auditiva, a coordenação motora e a comunicação nas crianças, através de atividades que estimulem a exploração musical e o movimento corporal.
Objetivos Específicos:
1. Promover a exploração sonora com diferentes instrumentos e objetos.
2. Estimular a interação e a socialização entre as crianças, favorecendo a comunicação e o respeito às diferenças.
3. Desenvolver habilidades motoras através de movimentos rítmicos e danças.
4. Incentivar a criatividade e a imaginação com a construção e a narração de histórias musicais.
Habilidades BNCC:
No campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”, destacam-se as seguintes habilidades:
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
No campo “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar).
No campo “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais.
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente.
No campo “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas.
Materiais Necessários:
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, maracas, chocalhos)
– Objetos do cotidiano que possam produzir sons (panos, caixas, pratos)
– Áudio de músicas infantis
– Cores e tintas para desenho
Situações Problema:
– Como podemos usar nossos corpos para criar sons?
– Quais objetos podemos transformar em instrumentos musicais?
– Como as músicas nos fazem sentir?
Contextualização:
A musicalização pode ser aplicada não apenas no ambiente escolar, mas também pode ser uma experiência significativa no contexto familiar. Pode-se observar que muitas crianças já têm contato com músicas desde cedo, estando presentes em suas rotinas, o que as torna mais receptivas à prática musical. O envolvimento e a musicalização contribuem para o desenvolvimento integral da criança, proporcionando momentos de alegria e aprendizagem.
Desenvolvimento:
1. Aquecimento (5 minutos): Os alunos serão convidados a se levantar e mover-se livremente ao som de uma música animada, explorando o espaço com deslocamentos diversos (caminhar, correr, dançar).
2. Exploração de Sons (10 minutos): Apresentar diferentes instrumentos. Permitir que as crianças experimentem fazer barulho com os instrumentos. Incentivar a criação de sons utilizando os objetos disponíveis.
3. Canto e Movimento (10 minutos): Ensinar uma canção simples e envolvente, acompanhada de movimentos que as crianças devem reproduzir. Usar gestos que impliquem prazer e interação.
4. Momentos de Criação (10 minutos): Propor que as crianças, com auxílio dos educadores, construam uma pequena história que possa ser associada a uma música, utilizando os instrumentos para ilustrar a narrativa.
5. Fechamento (5 minutos): Reunir todos os alunos para uma roda final onde todos possam compartilhar suas experiências e o que mais gostaram de fazer nas atividades.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Introdução à Música
Objetivo: Familiarizar os alunos com diferentes sons.
Descrição: Os alunos ouvirão uma música calminha e serão incentivados a explorar os sons do ambiente enquanto desenham com lápis de cor e papel.
Materiais: Música suave, lápis de cor, papel.
Instruções: Colocar uma música e observar as reações enquanto desenham livremente. Incentivar nas conversas sobre o que ouviram.
Dia 2: Criação de Instrumentos
Objetivo: Construir e experimentar instrumentos musicais.
Descrição: As crianças usarão materiais recicláveis para criar um instrumento musical.
Materiais: Garrafas plásticas, arroz, feijão, papel alumínio.
Instruções: Mostrar como colocar os grãos dentro das garrafas e fechar completamente.
Dia 3: Dança das Letras
Objetivo: Estimular a psicomotricidade e a sociabilidade.
Descrição: Brincar com danças e músicas.
Materiais: Música animada.
Instruções: Criar movimentos que as crianças possam acompanhar.
Dia 4: Roda de Sons
Objetivo: Promover a escuta ativa e a troca.
Descrição: Reunir todos em uma roda em que cada criança apresenta um som que conseguiu criar.
Materiais: Instrumentos criados e outros que possam ser utilizados.
Instruções: Estimular que cada criança, ao seu tempo, mostre o som que escolheu.
Dia 5: Finalização Musical
Objetivo: Compartilhar experiências e reforçar laços.
Descrição: As crianças irão compartilhar suas preferências musicais e podem criar um show para os pais.
Materiais: Preparar uma apresentação com os instrumentos.
Instruções: Mostrar o que foi aprendido durante a semana.
Discussão em Grupo:
Promova um espaço de debate sobre as experiências vividas na semana. Pergunte como se sentiram em cada atividade e que sons gostaram mais.
Perguntas:
1. Que som você mais gostou de ouvir?
2. Como foi fazer um instrumento com as suas próprias mãos?
3. Você gosta mais de tocar ou dançar?
Avaliação:
A avaliação deve ser contínua, observando a participação e a interação das crianças durante as atividades. Os educadores podem registrar como as crianças estão se comunicando, expressando sentimentos e respeitando as regras do convívio.
Encerramento:
No final da aula, é importante reforçar o que foi aprendido, destacando as habilidades desenvolvidas. As crianças poderão compartilhar suas preferências e o que mais gostaram nas atividades propostas.
Dicas:
Estimule a colaboração entre as crianças e o trabalho em grupo. Os educadores devem ter paciência e compreensão, adaptando as práticas às diversas capacidades dos alunos. Incorpore músicas locais ou tradições da comunidade que possam enriquecer as experiências.
Texto sobre o tema:
A musicalização é uma prática que se torna fundamental na etapa da Educação Infantil, especialmente para as crianças bem pequenas. Através dela, é possível incentivar a expressão artística, desenvolvendo simultaneamente à sensibilidade auditiva e a percepção sonora. Esse processo é importante porque as crianças, ao interagirem com sons e músicas, começam a construir uma base significativa para o seu desenvolvimento cognitivo e motor. A música é um instrumento poderoso que acessa a emoção e cria um espaço seguro e livre de autocrítica, onde a criatividade pode fluir.
Ao musicalizar, as crianças têm a oportunidade de se experimentarem em diversas situações rítmicas. Ao integrar batidas, vozes e melodias, elas não apenas imitam como também criam, estabelecendo um diálogo com seu ambiente e com as pessoas ao seu redor. A troca social que ocorre durante as atividades musicais favorecem a formação de vínculos e a convivência em grupo, essenciais para o desenvolvimento psicológico e social. Além disso, o uso de canções e rimas torna-se um catalisador para a aprendizagem de linguagem, promovendo o vocabulário e a comunicação desde cedo.
O desenvolvimento da habilidade musical, que envolve tanto o movimento quanto a sonoridade, traz benefícios diretos para a coordenação motora da criança. Dançar ao som de músicas envolve o controle corporal e a capacidade de seguir padrões, fundamentais nesse estágio inicial da vida. O movimento, associado à música, transforma-se em uma experiência sinergética que promove saúde e bem-estar.
Desdobramentos do plano:
As atividades de musicalização não se limitam apenas a semana específica, mas podem ser integradas ao cotidiano dos alunos. É interessante expandir as práticas desenvolvidas durante a aula, criando um “clube da música”, onde diferentes gêneros e ritmos são explorados. Essa abordagem vai além da simples performance musical, engajando as crianças no aprendizado de outras culturas e estilos musicais, ampliando seu horizonte cultural e suas referências sonoras.
Outra possibilidade de desdobramento é a realização de um evento musical na escola. Esse evento pode incluir a apresentação das crianças, incentivando-as a se sentir valorizadas e ouvidas. Os educadores devem estimular que as crianças coloquem em prática o que aprenderam, criando momentos em que possam utilizar seus instrumentos e mostrar suas “habilidades artísticas” para os pais e outros membros da comunidade escolar. Isso não apenas reforça a aprendizagem, mas também acentua o senso de pertença e identidade grupal.
Além disso, integrar as músicas aprendidas com outras disciplinas, como artes e linguagem, pode criar um ambiente de aprendizagem mais holístico. A música pode ser um catalisador para contar histórias e ilustrar narrativas em sala de aula, fomentando a imaginação e o desenvolvimento da criatividade nas crianças. Ao se preocuparem com a sinergia entre a música e outras formas de arte, os educadores oferecem uma experiência educacional mais rica e diversificada.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que os educadores mantenham uma postura flexível e aberta para mudanças durante a aplicação do plano, respeitando o tempo de cada criança. Cada aluno traz consigo experiências distintas e, portanto, podem reagir de formas variadas às atividades propostas. Ao observar essas singularidades, o educador poderá fazer ajustes e adaptações que atendam ao grupo de forma mais eficaz.
Incentivar as crianças a expressar suas emoções e sentimentos em relação à música também é crucial. É através dessa expressão que se promove um ambiente de segurança emocional, essencial para o aprendizado significativo. Mesmo as crianças mais tímidas podem se sentir incentivadas a participar ativamente quando sabem que suas vozes e seus sons são valorizados.
Mantenha sempre um diálogo aberto com as famílias, para que possam conhecer o que está sendo trabalhado e para que as atividades possam ser reforçadas em casa. O compartilhamento de músicas, danças e as criações musicais das crianças podem se transformar em momentos de união familiar, ampliando o aprendizado além dos muros da escola.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Som: Leve as crianças para uma “caça ao som” no ambiente, onde deverão encontrar objetos que produzem sons. Esse jogo pode ser realizado em duplas para estimular a socialização e o diálogo. A meta é cada dupla encontrar pelo menos três objetos sonoros diferentes.
2. Dança das Cores: Recursos visuais podem ser utilizados, como lençóis coloridos que representem diferentes sons. Ao som de diferentes músicas, as crianças devem escolher uma cor e dançar conforme a música. Isso estimula a percepção de cor e ritmo.
3. História em Canções: Propor que as crianças criem uma história curta, onde cada parte da narrativa é acompanhada por uma música diferente. Essa atividade pode promover a integração da fala e do som.
4. Jogo dos Instrumentos: Disponibilizar vários instrumentos e fazer um jogo onde comanda-se que todos toquem um instrumento ao som de uma determinada música e parem quando a música parar. Essa atividade promove a escuta e a atenção.
5. Oficina Para Pais e Filhos: Organize um encontro semanal, onde as famílias possam participar de oficinas musicais que repliquem as atividades realizadas em sala. Isso encoraja o fortalecimento dos laços familiares e a continuidade do aprendizado musical em casa.
Essas sugestões visam diversificar as abordagens pedagógicas em relação à musicalização e garantir que as crianças desenvolvam suas habilidades de uma forma prazerosa e significativa. A musicalização não é apenas ensinar música, mas também proporcionar arte, movimento e diversão dentro do processo de aprendizagem.
