“Música Negra e Letramento Racial: Explorando Identidades”
Introdução
Este plano de aula tem como foco a importância da música negra e da expressão poética no contexto do letramento racial. Através da contemplação de diversos ritmos, letras de músicas e poemas, os alunos serão incentivados a refletir sobre as questões raciais que permeiam a sociedade brasileira e mundial. A musicalidade e a poesia servirão como ferramentas para fomentar o diálogo e a reflexão crítica sobre identidade, cultura e resistência.
O ensino da música negra, especialmente, destaca a contribuição dos músicos afrodescendentes para a cultura e a arte, promovendo um espaço de valorização e reconhecimento das vozes que muitas vezes foram silenciadas. O objetivo é promover um aprendizado que vá além da sala de aula, instigando os alunos a pensarem criticamente sobre o papel da música e poesia na luta contra a desigualdade racial e na construção de identidades.
Tema: Música Negra e Letramento Racial
Duração: 90 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 11 a 13 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão da importância da música negra e da poesia como forma de expressão cultural e social, desenvolvendo o letramento racial entre os alunos.
Objetivos Específicos:
1. Refletir sobre as contribuições da música negra para a formação da identidade cultural brasileira.
2. Analisar letras de músicas e poemas, identificando elementos de resistência e luta contra o racismo.
3. Criar um espaço de discussão e sensibilização sobre a importância do letramento racial.
Habilidades BNCC:
– (EF67LP27) Analisar, em diferentes textos, os efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos linguístico-discursivos de prescrição, causalidade, sequências descritivas e expositivas e ordenação de eventos.
– (EF67LP31) Criar poemas compostos por versos livres e de forma fixa (como quadras e sonetos), utilizando recursos visuais, semânticos e sonoros, como cadências, ritmos e rimas.
– (EF67AR16) Analisar criticamente, por meio da apreciação musical, usos e funções da música em seus contextos de produção e circulação.
Materiais Necessários:
– Letras de músicas de artistas da música negra (ex: Roberto Carlos, Gilberto Gil, Emicida, entre outros).
– Poemas de autores afrodescendentes (ex: Conceição Evaristo, Adélia Prado, entre outros).
– Projetor ou data show para exibição de vídeos e letras.
– Material para produção de cartazes (papel, canetas, tesoura, cola).
– Acesso à internet para ouvir músicas e ver videoclipes.
Situações Problema:
1. Como a música negra tem influenciado a cultura brasileira?
2. De que maneira as letras de músicas e os poemas podem ser considerados formas de resistência?
Contextualização:
A música negra possui uma rica trajetória que abrange diversos gêneros, como samba, funk, rap e outros estilos que dialogam com as questões sociais. Este plano explora a conexão entre a música e a luta por igualdade, trazendo à tona questões acerca da identidade racial e cultural. Os alunos serão estimulados a refletir sobre como esses elementos se interagem e se manifestam em nosso dia a dia.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao tema: O professor inicia a aula apresentando a trajetória da música negra, destacando sua origem e importância histórica. Sugere que os alunos compartilhem músicas que conhecem e que acham relevantes.
2. Análise de letras: Os alunos serão divididos em pequenos grupos e receberão diferentes letras de músicas e poemas. Cada grupo deverá analisar seu texto, identificando temas, recursos linguísticos e o contexto social abordado.
3. Discussão em classe: Após as análises em grupo, cada grupo fará uma breve apresentação sobre a sua música ou poema. O professor conduzirá uma discussão sobre as contribuições e os desafios presentes nas obras analisadas.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Contação de História Musical
– Objetivo: Compreender a importância das letras de música como forma de transmitir mensagens e histórias.
– Descrição: Os alunos deverão escolher uma música e contar a história que ela narra para a turma.
– Instruções: Disponibilizar um tempo de 5 minutos para cada apresentação. Os alunos podem fazer uma breve interpretação ou dramatização.
– Sugestões de Material: Fichas com informações sobre a música e o artista.
Atividade 2: Criação de Poesia Coletiva
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão pessoal.
– Descrição: Em grupos, os alunos deverão criar um poema coletivo sobre um tema racial ou social.
– Instruções: O professor pode sugerir temas como “Identidade”, “Resistência” ou “Cultura”. Cada grupo deverá escolher um tema e criar um poema.
– Sugestões de Materiais: Papel sulfite, canetas coloridas (para a apresentação do poema).
Atividade 3: Análise Comparativa
– Objetivo: Comparar diferentes formas de apresentação de um mesmo tema nas artes.
– Descrição: Analisar um poema e a letra de uma música que abordem o mesmo tema (ex: resistência, luta por direitos).
– Instruções: Os alunos, em duplas, apresentarão as semelhanças e diferenças que encontraram em suas análises.
– Sugestões de Material: Textos impressos (poemas e letras) e fichas de anotações.
Atividade 4: Clube do Livro da Música Negra
– Objetivo: Incentivar a leitura e a pesquisa sobre a história da música negra.
– Descrição: Os alunos irão pesquisar um artista da música negra brasileira e preparar uma apresentação para o restante da turma, incluindo sua biografia e suas principais obras.
– Instruções: O professor disponibiliza uma lista de artistas para que os alunos escolham. A apresentação deve durar cerca de 10-15 minutos.
– Sugestões de Material: Acesso à internet, cartolinas, canetas e impressoras.
Discussão em Grupo:
Após a realização das atividades, o professor irá mediar uma discussão para refletir sobre:
– O que aprenderam sobre a música negra e sua relevância cultural?
– Como se sentem ao ouvir e analisar essas músicas e poemas?
Perguntas:
1. Qual a importância da música negra na construção da identidade cultural brasileira?
2. Como as letras de músicas podem ser vistas como uma forma de resistência social?
Avaliação:
A avaliação será contínua e contemplará:
– Participação dos alunos nas atividades e discussões.
– A qualidade da análise apresentada em grupo.
– Criatividade e originalidade dos poemas e apresentações criadas.
Encerramento:
O professor irá concluir a aula fazendo uma reflexão sobre a importância da música como uma forma de lutar e expressar emoções, identificando seu papel histórico na sociedade.
Dicas:
– Incentivar a expressão de opiniões e sentimentos sobre as letras debatidas.
– Propor a formação de um “clube do livro musical”, onde os alunos possam compartilhar suas experiências musicais.
– Criar um mural com os poemas produzidos em sala de aula para divulgar a produção artística dos alunos.
Texto sobre o tema:
A música negra é uma expressão rica e profundamente enraizada nas culturas de resistência e identidade. Desde as origens da música africana, que traziam consigo danças e cantos que falavam sobre a vida cotidiana, até os ritmos contemporâneos, a música negra tem sido um veículo de luta e afirmação. Através de suas letras e ritmos, artistas como Gilberto Gil, Nina Simone e Emicida, por exemplo, trazem à tona questões sociais que ainda hoje reverberam em nossas vidas, mostrando o poder da música como forma de contestação e de construção de uma nova narrativa.
A poesia, por sua vez, combina com a música nesse esforço de resgatar histórias muitas vezes esquecidas e silenciadas. Poetas como Conceição Evaristo e a obra de Adélia Prado revelam que, por meio da palavra, é possível encontrar o eco da luta em busca de direitos e dignidade. A conexão entre música e poesia oferece aos alunos uma oportunidade única para compreender não apenas os aspectos artísticos, mas também as dimensões éticas, políticas e sociais que permeiam a sociedade.
No contexto atual, é fundamental que se reconheça e valorize a expressão cultural dos afro-brasileiros e de sua luta por espaço e reconhecimento na sociedade. A música negra não é apenas entretenimento; é uma ferramenta de conscientização que apresenta uma perspectiva reflexiva sobre a história e as lutas enfrentadas pelos povos negros. Ao explorar canções e poemas, especialmente no ambiente escolar, é possível formar cidadãos críticos que se sentem à vontade para abordar e discutir temas como desigualdade, racismo e identidade.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode se desdobrar em uma série de atividades adicionais que incentivem a criatividade e a expressão dos alunos. Por exemplo, a organização de um sarau onde os alunos possam cantar, recitar ou apresentar seus próprios poemas e músicas poderia reforçar o aprendizado. Essa atividade não só proporcionaria um espaço para as expressões artísticas como também promoveria um diálogo entre os alunos sobre a relevância do letramento racial em suas vidas cotidianas.
Outra possibilidade de desdobramento é a realização de um documentário coletivo que registre as experiências dos alunos com a música negra e suas influências. Eles poderiam entrevistar familiares e amigos sobre como a música negra impacta a cultura local, além de pesquisa sobre artistas que são significativos em suas comunidades. O resultado poderia ser apresentado em uma mostra cultural na escola, promovendo um maior envolvimento da comunidade e aproximando os alunos de suas raízes culturais.
Finalmente, o desenvolvimento de projetos interdisciplinares com outras disciplinas, como História e Artes, pode enriquecer ainda mais a compreensão do tema. Por exemplo, trabalhar a história da escravidão no Brasil em conjunto com a música que surgiu como uma forma de resistência pode trazer um box histórico mais profundo e significativo para os alunos. Assim, eles não só aprenderão sobre a história, mas também sobre como essa história molda a cultura e identidade contemporânea.
Orientações finais sobre o plano:
Para garantir que o plano seja eficaz, é essencial que o professor esteja atento às necessidades e particularidades de cada aluno, criando um ambiente seguro e acolhedor. É importante que se estimule um diálogo aberto e uma escuta ativa, permitindo que todos se sintam confortáveis para compartilhar suas experiências e opiniões.
O uso de recursos multimídia, como vídeos, podcasts e gravações de música, pode enriquecer a experiência. O contato com múltiplas formas de linguagem ajudará os alunos a compreender melhor as nuances e as dimensões que a música negra e a poesia oferecem ao debate sobre racialidade e identidade.
Por fim, é fundamental que o professor esteja preparado para medições práticas e faça uso de instrumentos de avaliação diversificados. Isso possibilita captar diferentes formas de expressão e compreensão dos alunos, garantindo que o aprendizado seja significativo e impactante.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Game Musical: Criar um jogo de perguntas e respostas com canções e artistas importantes da música negra. Os alunos terão que identificar as músicas e discutir suas letras, promovendo um aprendizado ativo e divertido.
2. Teatro de Sombras: Os alunos podem criar uma apresentação de teatro de sombras, usando músicas e poemas como base para interpretar histórias de figuras importantes da música negra. Essa atividade pode ajudar a desenvolver habilidades artísticas e de trabalho em grupo.
3. Cartões de Letras: Criar cartões com trechos de letras de músicas e pedir aos alunos para encontrar imagens que representem cada trecho. Isso ajudará a desenvolver a conexão visual entre a música e sua mensagem.
4. Bingo da Música Negra: Os alunos podem participar de um jogo de bingo com artistas da música negra e seus respectivos estilos. Isso incentivará a pesquisa e o aprendizado de forma interativa.
5. Criação de um Podcast: Os alunos podem criar um podcast onde discutem suas músicas e poetas favoritos, além de trazerem convidados que contariam suas experiências e visões sobre a temática racial. Isso permitirá a prática de habilidades de comunicação e expressão oral.
Essas atividades lúdicas visam promover um ambiente de aprendizado mais dinâmico e envolvente e ajudar os alunos a se conectarem mais profundamente com a temática de música negra e letramento racial.
