“Música e Movimento: Aprendizado Lúdico na Educação Infantil”

A música e o movimento são elementos fundamentais na educação infantil, especialmente para crianças bem pequenas. Este plano de aula busca integrar essas duas linguagens, proporcionando uma experiência lúdica que favorece o desenvolvimento integral da criança. Através de canções e atividades corporais, as crianças poderão explorar suas habilidades motoras, sua capacidade de comunicação e socialização, além de ser estimulada a expressar sua criatividade e emoções.

O foco desta aula é criar um ambiente onde a música e o movimento convivam em harmonia, promovendo a interação social e o respeito às diferenças. Dessa forma, o plano promoverá momentos de alegria, aprendizado e troca de experiências, fundamentais para o desenvolvimento social e emocional das crianças. A proposta é que, por meio da música, os alunos experimentem diferentes ritmos e movimentos, contribuindo para o desenvolvimento de suas habilidades motoras e sociais.

Tema: Música e Movimento
Duração: 4 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

×

Facilitar a expressão corporal e a interação social das crianças por meio da música, promovendo habilidades motoras e de comunicação, além de desenvolver um ambiente de cuidado e solidariedade.

Objetivos Específicos:

1. Proporcionar oportunidades para que as crianças explorem diferentes formas de movimento através da música.
2. Estimular a comunicação entre as crianças por meio da troca de experiências musicais.
3. Incentivar a autonomia e a confiança durante as atividades de movimento e musicalidade.
4. Promover o respeito às diferenças, trabalhando a diversidade por meio da música e da dança.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

Materiais Necessários:

– Instrumentos musicais simples (pandeiro, tambor, chocalhos).
– Bichos de pelúcia ou fantoches para contar histórias.
– Tecido colorido para dança e movimentação.
– Caixas de papelão ou colchonetes para criar um espaço de movimento.
– Aparelho de som para tocar músicas infantis.
– Cartões com imagens que representam diferentes sentimentos.

Situações Problema:

– Como podemos criar sons diferentes com objetos disponíveis na sala?
– De que maneira o movimento pode nos ajudar a expressar sentimentos?
– O que podemos fazer com a nossa linguagem corporal quando a música toca?

Contextualização:

A música está presente no cotidiano das crianças, e seu potencial educativo é vasto. As experiências musicais podem ajudar no desenvolvimento da linguagem, da coordenação motora, do autoconhecimento e da socialização. Neste plano, o objetivo é proporcionar um espaço onde a música não seja apenas ouvida, mas vivida, incentivando a interação e o movimento, fundamentais na educação de crianças dessa faixa etária.

Desenvolvimento:

1. Abertura: Ao iniciar a aula, o professor deve reunir as crianças em um círculo. Com um instrumento musical, ele pode fazer uma breve apresentação, mostrando como o som é produzido e que tipo de sentimentos ele pode despertar.
2. Exploração Musical: Utilizando os instrumentos, o professor deve convidar as crianças a experimentar diferentes sons e ritmos. Incentive-as a fazer sons que imitem animais, por exemplo, e a dançar livremente com os tecidos coloridos.
3. Jogos de Movimento: Proponha uma brincadeira em que as crianças imitem os movimentos dos animais que são mencionados em uma música conhecida – pular como um coelho, deslizar como uma cobra, voar como um pássaro. Isso ajudará a criar um ambiente de diversão e exploração.
4. Momento de Escuta: Coloque uma música suave e peça para que as crianças, de forma livre, se movimentem ou dançem como sentirem. Após alguns minutos, converse com elas sobre o que sentiram durante a atividade.
5. Encerramento: Finalize a aula com uma roda de conversa, incentivando cada criança a falar um pouco sobre sua experiência. Utilize cartões de sentimentos para ajudá-las a expressar o que sentiram.

Atividades sugeridas:

Dia 1:
– Objetivo: Explorar sons com diferentes instrumentos.
– Descrição: As crianças vão experimentar fazer sons diferentes usando instrumentos variados.
– Instruções: Ofereça um tempo livre para que todas experimentem os instrumentos, crie uma roda sonora e incentive que todos toquem ao mesmo tempo. Após, inicie uma conversa sobre os sons que mais gostaram.

Dia 2:
– Objetivo: Desenvolver a percepção corporal através do movimento.
– Descrição: As crianças irão imitar gestos e movimentos de uma canção conhecida.
– Instruções: Coloque a música e ao longo dela, imite os gestos, convidando as crianças a reproduzirem.

Dia 3:
– Objetivo: Estimular a criatividade e improvisação.
– Descrição: Utilizando os tecidos coloridos, as crianças devem criar suas próprias danças.
– Instruções: Dê liberdade para que cada uma escolha os movimentos que deseja realizar com a música.

Dia 4:
– Objetivo: Trabalhar a comunicação entre colegas.
– Descrição: As crianças se dividem em pequenos grupos e devem escolher um som e um movimento para representar suas escolhas.
– Instruções: Ao final, cada grupo deve apresentar para as demais crianças.

Discussão em Grupo:

Promova um espaço de troca onde as crianças possam expressar o que sentiram nas atividades. Pergunte sobre o que aprenderam sobre os sons e movimentos, e se sentem que a música é uma forma de se comunicar. Incentive-as a compartilhar os nomes dos instrumentos que mais gostaram e o que mais os surpreendeu.

Perguntas:

1. O que você mais gostou de fazer durante as atividades?
2. Como a música faz você se sentir?
3. Que sons você consegue fazer com seu corpo?

Avaliação:

A avaliação deve incluir a observação do professor em relação ao envolvimento das crianças nas atividades, sua capacidade de comunicação e a forma como expressaram suas emoções e criatividade. Além disso, deve-se considerar o respeito e a empatia demonstrados durante as interações.

Encerramento:

Finalize a aula reforçando a importância da música e do movimento para o nosso bem-estar e para a construção de amizades. Comente que sempre que se encontram, podem dançar e cantar juntos. Isso ajuda a desenvolver a confiança e a alegria no ambiente escolar.

Dicas:

Preparing a variety of musical styles helps in enriching the experience. Além disso, a escolha de músicas que permitam diferentes ritmos e movimentos contribuirá para que as crianças explorem sentimentos e sensações diversas. E, por fim, sempre crie um ambiente seguro para as crianças expressarem-se sem julgamentos.

Texto sobre o tema:

A música é uma linguagem universal que não apenas diverte, mas também educa. Para crianças bem pequenas, a música desempenha um papel crucial no desenvolvimento de habilidades cognitivas e motoras. No contexto da educação infantil, a música e o movimento andam de mãos dadas, pois ambos proporcionam oportunidades únicas para que as crianças se expressem, aprendam e socializem. Através da música, elas não apenas ouvem ritmos e melodias, mas também exploram sua capacidade de mover o corpo, criando uma conexão entre som e ação.

Movimento é uma parte essencial da infância; as crianças precisam se mover, explorar e interagir com o mundo ao seu redor. Através da dança, por exemplo, as crianças desenvolvem habilidades motoras enquanto aprendem sobre suas próprias capacidades e limitações. Movimentar-se ao som de uma canção não é apenas divertido, mas também é um meio de comunicação. A música permite que as crianças expressem sentimentos que muitas vezes não conseguem verbalizar, permitindo um diálogo não verbal que é fundamental na infância.

Além disso, é importante ressaltar o papel da socialização nas atividades musicais. A música reúne as crianças, cria laços e promove um ambiente de solidariedade e empatia. Ao cantar e dançar juntas, as crianças aprendem sobre diversidade, respeito e convivência, habilidades fundamentais para a formação de cidadãos conscientes e colaborativos. Portanto, educar por meio da música e do movimento é investir em um futuro mais harmonioso e criativo.

Desdobramentos do plano:

A proposta deste plano pode ser expandida para incluir a criação de um “carnaval musical” na instituição, onde cada turma apresenta suas danças e canções para as demais. Essa atividade pode ajudar não apenas a reforçar os laços de amizade, mas também a incentivar as crianças a experimentar diferentes culturas por meio de música e dança. Cada turma pode pesquisar sobre uma cultura específica, explorando suas músicas e danças típicas, contribuindo para a formação de uma visão ampla e respeitosa sobre o mundo.

Outro desdobramento potencial é a criação de um “dia da música”, onde todos são convidados a trazer instrumentos ou objetos que façam som. A troca de experiências e o convívio social nesse ambiente lúdico eleva a autoestima das crianças e as ajuda a se sentirem pertencentes a um grupo. Além disso, isso pode ser uma excelente oportunidade para envolver as famílias, convidando-as a participar, o que ajuda a fortalecer os vínculos entre a escola e a comunidade.

Finalmente, o plano pode incluir a proposta de um “clube de cantigas”, onde as crianças se reúnem semanalmente para aprender e compartilhar novas músicas e danças. A regularidade da atividade ajudará a consolidar o aprendizado e permitirá que as crianças se sintam confortáveis em se expressar diante de um grupo, fortalecendo a confiança e a habilidade de comunicação.

Orientações finais sobre o plano:

Para que o plano atinja seu máximo potencial, o professor deve estar atento às dinâmicas do grupo, proporcionando um ambiente acolhedor onde todas as crianças se sintam seguras para se expressar. É vital observar quais atividades despertam mais interesse e engajamento, adaptando o conteúdo em tempo real, de acordo com as reações e o feedback das crianças. A flexibilidade é uma parte importante do planejamento, uma vez que cada turma possui suas particularidades.

Outro ponto importante é o uso dos materiais. Preparar um ambiente que esteja repleto de recursos que incentivem a exploração e a criatividade facilitará a aprendizagem. Materiais variados como diferentes instrumentos, texturas e espaços para movimentação são essenciais para enriquecer as experiências. Além disso, proporcionar momentos de descanso e reflexão após as atividades é fundamental para que as crianças assimilem as experiências vividas.

Por fim, encorajar a participação dos pais e responsáveis na construção desse ambiente de aprendizado, seja por meio da contribuição de instrumentos ou na participação de eventos musicais, reforça a importância da comunidade na educação. Isso ajudará não apenas na construção de um ambiente de aprendizado mais rico, mas também fortalecerá os laços entre a família e a escola, criando um espaço seguro e harmonioso para o desenvolvimento das crianças.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Caça ao Som
Objetivo: Desenvolver a atenção auditiva e a comunicação.
Descrição: Esconda diferentes instrumentos pela sala e, com a ajuda de um adulto, as crianças devem encontrar os instrumentos apenas ouvindo os sons que produzirem.
Materiais: Instrumentos variados, fita adesiva para “esconder”.
Modo de condução: O adulto toca um instrumento e as crianças devem encontrar a origem do som. Após, podem experimentar cada instrumento.

Sugestão 2: A Dança dos Sentimentos
Objetivo: Trabalhar a expressão emocional através do movimento.
Descrição: Cada criança representa um sentimento diferente (alegria, tristeza, surpresa) utilizando a dança.
Materiais: Cartões com imagens de diferentes reações faciais.
Modo de condução: O professor explica cada sentimento; as crianças devem dançar de forma que expressem os mesmos.

Sugestão 3: A Hora do Conto Musical
Objetivo: Estimular a criatividade e a narração de histórias.
Descrição: Ao contar uma história, as crianças devem criar sons e movimentos que correspondem aos personagens.
Materiais: Fantoches, instrumentos.
Modo de condução: O adulto narra a história, enquanto as crianças interagem com sons e ações.

Sugestão 4: O Bingo das Músicas
Objetivo: Trabalhar a memória e a atenção.
Descrição: Crie cartelas de bingo com diferentes instrumentos musicais e as crianças devem marcar quando ouvirem a música correspondente.
Materiais: Cartelas de bingo, instrumentos, aparelho de som.
Modo de condução: O professor organiza as cartelas e toca músicas; as crianças devem se concentrar e marcar.

Sugestão 5: A Dança dos Animais
Objetivo: Desenvolver a motricidade ampla através da imitação.
Descrição: Ao tocar a música “A dança das cadeiras”, quando a música parar, as crianças devem imitar um animal indicado pelo professor.
Materiais: Música gravada, espaço para se movimentar.
Modo de condução: O adulto incentiva as crianças a se moverem livremente, fazendo pausas para imitação, promovendo a exploração de diferentes formas de movimento.

Esse robusto plano de aula proporciona uma rica combinação de aprendizado, interação e diversão, ajudando as crianças a explorar o mundo ao seu redor. A música e o movimento servem como poderosos catalisadores da aprendizagem, essencial para o crescimento integral dos pequenos.