“Música e Imaginação: Aprendendo Brincando com Crianças!”
No plano de aula que se segue, o foco será a *música* como uma forma de *expressão* e *imaginação* para crianças na faixa de 2 a 3 anos, levando em consideração sua ludicidade. Esta experiência proporciona inúmeras oportunidades para que as crianças explorem suas emoções e se desenvolvam através do ritmo e da melodia.
Usaremos a canção “Superfantasticamente” para criar um ambiente alegre e dinâmico, onde a música não só será o conteúdo, mas também o instrumento para *construir* conhecimento e socialização entre os pequenos. O objetivo é estimular habilidades motoras, comunicativas e sensoriais, alinhando-se às diretrizes da BNCC.
Tema: Superfantasticamente: As músicas são asas da imaginação
Duração: 60 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a expressão artística e a socialização nas crianças por meio da música, promovendo a exploração de sons e ritmos e o fortalecimento das relações interpessoais e emocionais.
Objetivos Específicos:
– Estimular a *imaginação* e a *criatividade* através da música.
– Promover a *socialização* e o *compartilhamento* com os colegas.
– Desenvolver habilidades motoras através de atividades corporais associadas à música.
– Explorar diferentes sons e *ritmos* utilizando instrumentos musicais e objetos do cotidiano.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar).
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais.
– (EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda.
– (EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos.
Materiais Necessários:
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, tambores, chocalhos)
– Materiais para produção musical (caixas, garrafas, pedaços de papel)
– Imagens de flores e sementes para visualização
– Espaço amplo para as atividades de movimento
– Aparelho de som ou computador para reproduzir a canção “Superfantasticamente”
Situações Problema:
Como a música nos faz sentir?
Como podemos criar sons diferentes com objetos?
Contextualização:
A música é uma linguagem universal e tem um papel fundamental no desenvolvimento das crianças. Este plano visa explorar a importância da canção “Superfantasticamente” como uma forma de resgatar a *imaginação*, incentivando as crianças a expressarem suas emoções. Serão trabalhadas atividades que promovem a socialização e o respeito às diferenças e potencialidades de cada um.
Desenvolvimento:
1. Recepção e Apresentação (10 min): Ao entrar em sala, as crianças são recebidas com a música “Superfantasticamente” tocando ao fundo. O professor deve criar um clima de festa, convidando as crianças para se sentar em círculo.
2. Leitura Interativa (10 min): O professor apresenta imagens de flores e sementes, questionando sobre o que cada um representa e qual a ligação da música com essas imagens.
3. Atividade Musical (20 min): Oferecer aos alunos diferentes instrumentos musicais. Após uma breve demonstração, incentivar as crianças a explorar livremente os instrumentos, criando sons e ritmos próprios. Repetir partes da música, fazendo com que as crianças acompanhem o ritmo com os instrumentos.
4. Movimento e Dança (10 min): Realizar uma atividade de dança, onde as crianças irão se movimentar seguindo o ritmo da música, pular como flores se abrindo e se movendo como sementes ao vento. O professor pode liderar, demonstrando os movimentos.
5. Encerramento (10 min): Reunir as crianças novamente para um momento de reflexão. Perguntar a elas sobre a experiência e o que mais gostaram. Os alunos poderão finalizar fazendo um desenho sobre a atividade.
Atividades Sugeridas:
– Atividade 1: Sons e Ritmos
Objetivo: Estimular a criatividade através de sons.
Descrição: As crianças farão sons utilizando objetos do cotidiano e instrumentos.
Instruções: Apresentar diferentes objetos que possam gerar sons. Incentivar as crianças a explorar e criar uma pequena apresentação para seus colegas.
Materiais: Objetos variados que produzem som (caixas, papel, garrafa com grãos).
– Atividade 2: Dança das Flores
Objetivo: Desenvolver a coordenação motora e a noção de espaço.
Descrição: As crianças imitarão movimentos de flores dançando ao vento.
Instruções: Com a música tocando, o professor orienta as crianças a se moverem de acordo com o ritmo.
Materiais: Música “Superfantasticamente”.
– Atividade 3: Desenhos Musicais
Objetivo: Estimular a expressão artística.
Descrição: As crianças desenharão o que sentiram durante a música.
Instruções: Fornecer folhas e materiais de desenho. Permitir que as crianças compartilhem suas obras.
Materiais: Papéis, lápis de cor, canetinhas.
– Atividade 4: Roda de Histórias
Objetivo: Estimular a comunicação e o compartilhamento de experiências.
Descrição: Conversar sobre as emoções quando escutam determinada música.
Instruções: Fazer um círculo e convidar todos a compartilhar o que sentiram.
Materiais: Nenhum.
– Atividade 5: O Jardim Musical
Objetivo: Trabalhar a noção de ritmo associada a movimentos corporais.
Descrição: Criar um jogo onde as crianças “plantam” suas flores ao som da música.
Instruções: Ao ouvir a música, as crianças representam o ato de plantar e colher flores.
Materiais: Música “Superfantasticamente”.
Discussão em Grupo:
Conduzir uma discussão leve e descontraída sobre as emoções que as músicas despertaram nas crianças, perguntando quais sons elas mais gostaram e como se sentiram durante as atividades.
Perguntas:
– O que você sente quando ouve música?
– Quais sons você gosta de fazer?
– Como as flores dançam ao vento?
– O que você vai desenhar sobre a música?
Avaliação:
A avaliação será contínua e acontecerá por meio da observação do professor durante as atividades. Fatores como participação, interação, expressão criativa e comunicação serão observados. Será importante verificar se as crianças estão se sentindo à vontade em compartilhar suas ideias e sentimentos.
Encerramento:
Finalizar a atividade com um momento de gratidão, onde o professor agradece a participação de todos e reforça o quanto cada um é especial. Um lanche pode ser oferecido como forma de fechar o encontro de maneira festiva.
Dicas:
– Proporcionar um ambiente acolhedor e seguro, onde as crianças se sintam à vontade para se expressar.
– Incentivar o uso de diferentes instrumentos musicais a cada atividade, variando sonoridades.
– Adaptar a comunicação de acordo com o nível de desenvolvimento das crianças, sempre incentivando a participação.
Texto sobre o tema:
A música é um elemento vital na vida das crianças, especialmente na primeira infância. Ela proporciona uma forma única de expressão e *compreensão* do mundo. Ao explorar as melodias, ritmos e sons, as crianças não apenas se divertem, mas também se conectam emocionalmente com suas experiências. A canção “Superfantasticamente”, que fala da essência da música como uma extensão da imaginação, é um recurso perfeito para estimular a *criatividade* e a *socialização* entre os pequenos.
Através da musicoterapia e das práticas lúdicas, a musicalização é um importante catalisador nas fases iniciais do desenvolvimento infantil. A base para a aprendizagem é construída através de experiências sensoriais que a música proporciona, como ritmo, melodia e harmonia, além de desenvolver competências como ouvir, falar e se mover. As canções e os jogos musicais também possibilitam às crianças interagir com seus pares, compartilhando uma arte que é ingrata e forma um dos primeiros laços de *socialização*.
Assim, a proposta deste plano é não só entreter, mas também educar e proporcionar um espaço para o desenvolvimento emocional através da música. As atividades propostas foram cuidadosamente elaboradas para permitir que cada criança explore suas habilidades musicais, enquanto também desenvolve sua autoconfiança e a percepção de que todas as suas emoções são válidas e dignas de serem expressas.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos deste plano de aula vão além do momento em si. Eles podem repercutir no cotidiano das crianças, ao permitir que a música e a ludicidade sejam incorporadas em outras atividades pedagógicas. O mergulho no universo sonoro pode ajudar as crianças a se expressarem de maneira mais clara em suas interações diárias, contribuindo para um ambiente mais harmonioso e respeitoso.
Além disso, a vivência musical proposta neste plano pode ser um ponto de partida para futuros projetos que envolvam a criação de um *jardim musical*, onde as crianças possam cultivar os sons e formas de expressão que adquiriram ao longo das atividades propostas. Isso fará com que o aprendizado se torne mais significativo e duradouro.
Por fim, a inclusão das musicalizações nas práticas diárias de sala de aula fortalece laços entre os educadores e as crianças, criando um espaço seguro para que todos se sintam valorizados e respeitados. Esse acolhimento é fundamental para que as crianças se sintam confortáveis em experimentar, errar e aprender.
Orientações finais sobre o plano:
A implementação deste plano de aula requer uma *sensibilidade* constante por parte do professor. O educador deve estar atento às reações das crianças, adaptando-se à dinâmica do grupo e proporcionando experiências que estejam em sintonia com o seu nível de desenvolvimento. Essa flexibilidade é a chave para o sucesso das atividades propostas.
Encadear atividades a partir da música possibilita não apenas o fortalecimento da *autonomia* das crianças, mas também amplia suas interações sociais. As trocas geradas pelos momentos de música, dança e expressão artesanal enriquecem significativamente o aprendizado, proporcionando um espaço de descoberta pessoal.
Por fim, ressalta-se a necessidade de os educadores manterem um espaço aberto para feedbacks dos pequenos. A escuta ativa e a coleta de impressões sobre os encontros ajudam na construção de atividades sempre mais alinhadas às expectativas e necessidades do grupo, resultado em um ambiente de *aprendizado lúdico e significativo*.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo das Emoções Musicais: O professor tocará diferentes músicas que evocam várias emoções (alegria, tristeza, calma). As crianças deverão expressar como se sentem através de movimento ou expressão facial.
– Objetivo: Desenvolver a consciência emocional e a expressão corporal.
– Materiais: Variedade de músicas.
– Como fazer: Começar perguntando a cada criança como a música a faz sentir, estimulando a expressão criativa.
2. Criação de Instrumentos Musicais: Com materiais simples, como latas e grãos, as crianças criarão seus próprios instrumentos.
– Objetivo: Estimular a habilidade manual e promover o trabalho em equipe.
– Materiais: Latas, grãos, fita adesiva.
– Como fazer: Agrupar as crianças e auxiliá-las durante a construção dos instrumentos, explicando a percussão.
3. Dança das Sombras: Em um espaço com luz controlada, as crianças irão se mover ao som da música e ver suas sombras.
– Objetivo: Conscientização do corpo e do movimento.
– Materiais: Luz (lanterna) e uma parede branca.
– Como fazer: Crie um ambiente seguro e estimule as crianças a fazerem movimentos amplos e divertidos.
4. Música e Artes visuais: Ao ouvir uma música, as crianças pintarão livremente, expressando como a música as faz sentir.
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão artística.
– Materiais: Tintas, pinceis, papel.
– Como fazer: Incentivar as crianças a usarem cores que representam as emoções que sentem ao ouvir a música.
5. Ocorre, Acontece: Uma roda de histórias onde as crianças contam sobre as músicas que mais gostam e as experiências relacionadas. Isso pode incluir dançar ou imitar sons.
– Objetivo: Estimular a comunicação e autoconfiança.
– Materiais: Nenhum.
– Como fazer: Incentivar a narrativa e as performances, respeitando sempre o tempo de cada criança ao falar.
Utilizando este plano de aula, espera-se que as crianças não apenas aprendam sobre música, mas também desenvolvam uma conexão mais profunda com suas emoções e com os outros ao seu redor, construindo uma base sólida para o aprendizado e a *socialização*.
