“Música e Brincadeira: Aprendizado Lúdico para Crianças Pequenas”

Iniciar o planejamento de uma aula que aborde a temática de música e brincadeira para crianças bem pequenas requer uma cuidadosa escolha de atividades e objetivos que proporcionem um ambiente de aprendizado significativo e divertido. A música, além de ser uma expressão artística, atua como uma ferramenta essencial para o desenvolvimento das habilidades motoras, sociais e cognitivas dos pequenos. Através de brincadeiras, é possível explorar ritmos, sons e movimentos que são fundamentais para a interação entre as crianças.

Este plano de aula é voltado para um público que se encontra na faixa etária de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses, considerando suas características específicas de desenvolvimento. As atividades propostas irão estimular o aprendizado lúdico e promover um espaço onde os pequenos possam se expressar através da música e da interação com os colegas e adultos ao seu redor. A inclusão da BNCC neste plano buscará respeitar e integrar as habilidades necessárias para o desenvolvimento integral dessa faixa etária.

Tema: Música e Brincadeira
Duração: 2 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses

Objetivo Geral:

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Proporcionar às crianças bem pequenas experiências de aprendizagem através da exploração musical e da interação em grupo, desenvolvendo habilidades sociais, motoras e cognitivas.

Objetivos Específicos:

– Fomentar a expressão emocional e a comunicação nas interações.
– Incentivar a exploração de sons e ritmos através de atividades musicais e jogos.
– Promover a movimentação e a coordenação motora durante as brincadeiras.
– Estimular a socialização e o cuidado na interação com os colegas e adultos.

Habilidades BNCC:

– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– (EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.

Materiais Necessários:

– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos, caixas de som).
– Materiais para confecção de instrumentos (garrafas PET, grãos, papel alumínio).
– Tapetes ou colchonetes para o chão.
– Brinquedos e objetos que produzem sons diversos.
– Recursos audiovisuais com músicas infantis.

Situações Problema:

1. Como fazer uma música com sons diferentes?
2. Quais sons conseguimos fazer com o que temos na sala?
3. Como podemos nos mover ao som da música?

Contextualização:

As atividades propostas neste plano de aula se integram ao cotidiano da educação infantil, promovendo um ambiente de interação através da música e da brincadeira. As crianças, nessa faixa etária, são muito curiosas e respondem positivamente a estímulos sonoros e visuais. Nesse sentido, utilizar a música como uma linguagem que permite a exploração do corpo e dos sentimentos, propõe que eles se relacionem com os outros de maneira saudável e divertida.

Desenvolvimento:

– Início da aula com uma roda de música, onde as crianças podem sentar em círculo e o professor (ou outra pessoa) apresenta os instrumentos musicais de forma lúdica.
– Realização de uma canção simples, em dupla ou em grupo, onde cada criança pode escolher um instrumento para tocar.
– Encorajamento das crianças a se movimentarem livremente pelo espaço, seguindo o ritmo da música.
– Dinâmicas que envolvam movimentos como dançar, pular, deslocar-se de um lado para o outro, utilizando as palavras “em cima”, “embaixo”, “dentro” e “fora”, enriquecendo a noção espacial.
– Finalização da parte musical com um momento de dança livre, onde cada criança pode expressar-se como desejar.

Atividades sugeridas:

1. Escutando e Fazendo Sons
Objetivo: Estimular a escuta ativa e a produção sonora.
Descrição: Propor às crianças a criação de sons com diferentes instrumentos musicais ou mesmo com objetos da sala. Por exemplo, o professor pode usar uma garrafa com grãos e convidar as crianças a reproduzirem sons.
Instruções práticas: Deixe os instrumentos à mão e estimule as crianças a experimentarem, fazendo perguntas sobre o que elas ouvem.
Materiais necessários: Instrumentos simples e objetos que produzam sons.
Adaptações: Para crianças mais tímidas, permitir que façam som apenas em grupo.

2. Dança das Cores
Objetivo: Incentivar o movimento e a relação com o espaço.
Descrição: Propor que as crianças se movimentem ao som de uma música alegre, enquanto cada vez que a música parar, elas devem escolher um lugar para se posicionar.
Instruções práticas: Utilize tapetes de cores diferentes para que as crianças se dirijam a um deles ao parar a música.
Materiais necessários: Tapetes coloridos ou peças de tecido.
Adaptações: Para crianças recém-chegadas, orientá-las sobre como dar passos e movê-los.

3. Roda de Canções
Objetivo: Promover a socialização e o aprendizado de novas canções.
Descrição: Na roda, as crianças escolhem uma música para cantar juntas, podendo improvisar com gestos e ritmos.
Instruções práticas: Ensine uma canção infantil conhecida e faça a interpretação de sua letra com gestos.
Materiais necessários: Letras de música impressas (opcional).
Adaptações: Para crianças que não falam ainda, encorajar a participação através de gestos.

4. Criação de Instrumento Musical
Objetivo: Estimular a criatividade e a coordenação.
Descrição: Utilizando garrafas PET e grãos, as crianças irão criar seus próprios instrumentos.
Instruções práticas: Demonstrar como encher as garrafas com grãos, fechá-las e tocar.
Materiais necessários: Garrafas PET, grãos de arroz ou feijão.
Adaptações: Acompanhar individualmente as que precisarem de ajuda.

5. Contação de História Musical
Objetivo: Desenvolver a escuta atenta e a imaginação.
Descrição: Contar uma história que envolva sons de animais ou instrumentos, utilizando diferentes ritmos.
Instruções práticas: Incentivar as crianças a repetirem os sons.
Materiais necessários: Livros ilustrados e instrumentos.
Adaptações: Para crianças que não se concentram por muito tempo, intercalar a contação com músicas.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, reunir as crianças em círculo para refletir sobre o que aprenderam e sentiram:
– O que mais gostaram de tocar?
– Como se sentiram dançando?
– Que sons você fez?

Perguntas:

1. Qual é o som que você mais gostou de ouvir?
2. Você conseguiu fazer algum som diferente?
3. Como foi dançar com os amigos?

Avaliação:

A avaliação será contínua e poderá ser observada através da participação das crianças nas atividades. O educador deverá observar:
– Se as crianças estão se comunicando e interagindo entre si.
– Como elas demonstram a expressão corporal e a familiaridade com os sons e ritmos.
– A disposição das crianças para experimentar e explorar novos materiais.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma roda de música e agradecimento a todos pela participação. Propor um momento silencioso para que as crianças relaxem, podendo escutar sons suaves de fundo.

Dicas:

1. Utilize a música como uma ferramenta de integração social e emocional.
2. Esteja atento ao que cada criança expressa, valorizando a individualidade.
3. Proporcione ambientes seguros e acolhedores, incentivando a curiosidade.

Texto sobre o tema:

A música é uma forma universal de linguagem que atravessa culturas e gerações. Para as crianças bem pequenas, a exploração musical se torna uma ferramenta poderosa para desenvolver não apenas as habilidades motoras, mas também para criar laços afetivos e estimular a expressão emocional. Quando as crianças se envolvem em atividades relacionadas à música e à brincadeira, elas entram em contato com um mundo de ritmos e sons que as permitem expressar-se livremente. O estímulo à musicalidade fortalece a socialização e a empatia, já que muitos momentos de interação com os colegas são concretizados em grupos.

Além disso, a música está intrinsecamente ligada ao movimento. Através de brincadeiras musicadas, as crianças exploram suas habilidades motoras, experimentando diferentes formas de deslocamento e coordenação. A dança, uma manifestação cultural rica, se transforma em uma experiência educativa, onde as crianças têm a oportunidade de conhecer e respeitar suas próprias capacidades corporais. Neste sentido, os pequenos aprendem desde cedo que o corpo é um meio de comunicação tão importante quanto as palavras. Eles começam a entender que podem se expressar e também ouvir o que os outros têm a dizer, ampliando, assim, sua comunicação verbal e não verbal.

A interação através dos sons e da música também oferece às crianças oportunidades para favorecer o desenvolvimento cognitivo. Ao reconhecerem ritmos, rimas e repetições, elas começam a se familiarizar com conceitos que serão fundamentais em fases posteriores de aprendizado. Essa formação precoce é crucial, pois contribui para o desenvolvimento de habilidades linguísticas e sociais, essenciais ao longo de sua trajetória escolar e na convivência social. Portanto, ao integrar a música e a brincadeira nas atividades diárias, o educador proporciona uma base sólida para que as crianças expressem e explorem a complexidade do mundo que as cerca.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula sobre música e brincadeira pode ser o ponto de partida para desenvolver um currículo mais amplo que envolva diferentes aspectos da educação infantil. Um dos primeiros desdobramentos possíveis envolve a integração de diferentes culturas musicais. O professor pode incentivar as crianças a conhecer músicas de diferentes partes do mundo, apresentando ritmos e danças que estimulem a diversidade e o respeito cultural. Esse tipo de abordagem permite que os pequenos compreendam e valorizem as diferenças, servindo para consolidar a ideia de inclusão e convivência pacífica desde os primeiros anos.

Outro desdobramento interessante seria a exploração de temas relacionados à natureza e aos sons do ambiente. As crianças podem, por exemplo, realizar passeios em áreas externas da escola, escutando os sons da natureza. Essa experiência pode ser transformada em uma atividade de criação musical, onde elas possam replicar os sons que ouviram, estimulando a curiosidade e a capacidade de escuta. Além disso, ao trazer elementos da natureza para as atividades, o educador consegue unir a música à aprendizagem sobre o meio ambiente, desenvolvendo uma consciência ecológica nas crianças.

Por último, a musicalidade pode ser utilizada como uma ferramenta para promover a saúde emocional das crianças. Através da expressão musical e da dança, as crianças podem aprender a identificar e controlar emoções. Atividades que envolvem a criação de canções sobre sentimentos específicos ou experiências vividas podem ser uma forma de trabalhar a inteligência emocional. Além de incentivar a expressão verbal de sentimentos, atividades assim ajudam as crianças a se identificarem com suas emoções e a compartilhá-las de forma segura e criativa.

Orientações finais sobre o plano:

O plano de aula deve ser flexível e adaptável, sempre considerando as necessidades e características do grupo de crianças. Cada atividade pode ser ajustada para atender a diferentes ritmos e habilidades. É importante que o educador seja observador e esteja atento às respostas das crianças às músicas e brincadeiras, ajustando a dinâmica conforme necessário para garantir a participação e o prazer no aprendizado. Além disso, promover um ambiente seguro e acolhedor é fundamental, pois isso reforça a confiança das crianças e favorece a exploração lúdica.

Convidar os familiares a participar é uma ótima forma de criar um vínculo maior e estimular a continuidade das atividades em casa. Isso pode ser feito através de uma apresentação dos alunos, onde os pais e responsáveis podem ver as crianças se expressando através da música. Essa interação entre escola e família também contribui para o fortalecimento da relação e da comunidade, resultando em um ambiente mais favorável para o desenvolvimento dos pequenos.

Por fim, as boas práticas sugeridas neste plano de aula são apenas um ponto de partida para que as crianças se sintam motivadas a explorar o universo da música e da brincadeira. Após as experiências, é interessante fazer uma roda de conversa para ouvir as impressões das crianças sobre as atividades. Desse modo, o educador poderá ter uma visão mais clara do que foi significativo para cada uma e adaptar futuras atividades, promovendo sempre um processo de aprendizagem rico e significativo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Som
Objetivo: Estimular a percepção auditiva e a atenção.
Materiais: Diversos objetos que fazem barulho, como chocalhos e papéis estampados.
Modo de condução: Esconda os objetos pela sala, e as crianças devem encontrá-los. Após encontrar, devem reproduzir o som com o objeto.

2. Dança dos Animais
Objetivo: Trabalhar a motricidade e a coordenação.
Materiais: Espaço livre e música animada.
Modo de condução: Cada criança deve imitar um animal e dançar como ele, ajudando a reconhecer a diversidade e o movimento corporal.

3. História Cantada
Objetivo: Incorporar a linguagem oral e a musicalidade.
Materiais: Mini livros ilustrados e instrumentos.
Modo de condução: Escolher uma história simples e usar instrumentos para fazer os sons dos personagens, tornando a contação dinâmica e interativa.

4. Oficina de Sons
Objetivo: Criar instrumentos musicais.
Materiais: Caixas, garrafas, tecidos e grãos.
Modo de condução: As crianças devem escolher os materias e criar um instrumento. Após a confecção, elas apresentam o seu som.

5. Ciranda dos Sons
Objetivo: Integrar a socialização e o movimento.
Materiais: Música de canções de roda e espaço livre.
Modo de condução: As crianças formam uma roda, e cada uma deve se apresentar e dançar conforme a música toca, promovendo a interação e o respeito entre os colegas.

Este plano de aula, ao combinar elementos lúdicos e educativos, busca assegurar que as crianças possam explorar suas potencialidades, respeitando o tempo de cada uma e promovendo um ambiente inclusivo e acolhedor. Através da música e da brincadeira, é possível não só ensinar conteúdos variados, mas também formar cidadãos sensíveis e criativos.