“Mundo Colorido do TEA: Aprendizado Lúdico na Educação Infantil”

Este plano de aula, intitulado “Mundo Colorido do TEA”, foi cuidadosamente elaborado para a Educação Infantil com foco em crianças bem pequenas, abrangendo a faixa etária de 4 anos. A proposta tem como centralidade a exploração das cores, promovendo o desenvolvimento cognitivo e as interações sociais entre as crianças. As atividades planejadas são simples e intuitivas, proporcionando um ambiente seguro e acolhedor para que os alunos possam aprender e se expressar.

As atividades incluirão elementos que favorecem a interação, o cuidado, a comunicação, e outras habilidades fundamentais para esta faixa etária, garantindo que o aprendizado seja significativo e envolvente. Será uma oportunidade única de apresentar conceitos de cores e suas várias aplicações no cotidiano, promovendo um espaço de aprendizagem lúdica que respeita a individualidade e as capacidades de cada criança.

Tema: Mundo colorido do TEA
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 4 anos

Objetivo Geral:

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O objetivo geral desta aula é promover a exploração das cores de maneira lúdica e interativa, colaborando para o desenvolvimento das habilidades sociais e motoras das crianças.

Objetivos Específicos:

– Identificar e nomear diferentes cores através da observação e manipulação de materiais.
– Fomentar interações sociais e a solidariedade entre as crianças durante as atividades.
– Estimular a criatividade e a expressão artística através de atividades de pintura e desenho.

Habilidades BNCC:

– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
– (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores e texturas ao criar objetos tridimensionais.

Materiais Necessários:

– Tintas coloridas (não tóxicas)
– Pincéis e rolos de pintar
– Papel em diferentes tamanhos
– Argila ou massa de modelar
– Baldes ou recipientes para misturar cores
– Música suave para acompanhamento das atividades

Situações Problema:

1. Como podemos misturar cores para criar novas tonalidades?
2. O que acontece quando colocamos uma cor sobre a outra?
3. Como devemos cuidar dos nossos materiais durante a atividade?

Contextualização:

As cores estão presentes em nosso cotidiano e têm o poder de impactar nossas emoções e interações sociais. Compreender e explorar as cores ajuda as crianças a desenvolver habilidades perceptivas, motoras e sociais. Ao longo da aula, as crianças deverão entender que as cores podem ser misturadas, classificadas e exploradas através de diferentes materiais, proporcionando um aprendizado dinâmico e envolvente.

Desenvolvimento:

Iniciaremos a aula com um breve levantamento das cores que as crianças conhecem. Após essa introdução, utilizaremos os materiais disponíveis, como tintas e papéis. A primeira atividade será chamada de “Misturando Cores”, onde colocaremos algumas gotas de tinta em pequenas bandejas e deixaremos que as crianças experimentem misturá-las com os pincéis. Cada mudança de cor será um momento de descoberta e maravilhamento.

A segunda atividade será a “Pinte o Mundo”, onde as crianças terão que expressar suas emoções e sentimentos em suas criações artísticas, utilizando as cores que exploraram anteriormente. Elas poderão usar a argila para criar formas e figuras coloridas, promovendo a interação gratuita e criativa.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Misturando Cores
– Objetivo: Compreender a mistura de cores e suas consequências.
– Descrição e Instruções: Disponibilizar bandejas com tinta de diferentes cores. Orientar as crianças a misturarem as tintas com pincéis e observar as novas cores que surgem.
– Materiais: Tintas de cores primárias, pincéis e bandejas.
– Adaptação: Para crianças com dificuldades motoras, permitir que experimentem com as mãos.

Atividade 2: Pinte o Mundo
– Objetivo: Expressar sentimentos através das cores.
– Descrição e Instruções: Oferecer papel em diferentes formatos para que as crianças possam pintar seus desenhos e formas criativas utilizando as tintas.
– Materiais: Papéis variados, tintas e pincéis.
– Adaptação: Propor o uso de materiais com texturas diferentes para estimular a exploração sensorial.

Atividade 3: Farejando Cores
– Objetivo: Reconhecer cores através de objetos do cotidiano.
– Descrição e Instruções: Pedir para que as crianças encontrem objetos na sala que correspondam às cores já trabalhadas.
– Materiais: Objetos coloridos espalhados pela sala.
– Adaptação: Utilizar um livro de cores para apoio visual e inspiração.

Atividade 4: Dança das Cores
– Objetivo: Explorar o movimento e a música através das cores.
– Descrição e Instruções: Criar uma atividade musical onde as crianças dançam em volta e, ao sinal de uma cor, cada uma deve encontrar um objeto dessa cor para segurar.
– Materiais: Música animada e objetos coloridos.
– Adaptação: Usar cores vivas e grandes para facilitar a visualização.

Atividade 5: Contando Histórias com Cores
– Objetivo: Estimular a imaginação através de narrativas coloridas.
– Descrição e Instruções: Após as atividades, ler uma história colorida e pedir que as crianças comentem sobre o que mais gostaram.
– Materiais: Livros ilustrados com muitas cores.
– Adaptação: Utilizar áudio de histórias para crianças que preferem ouvir.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, promover uma roda de conversa onde as crianças podem compartilhar suas experiências e sentimentos sobre as cores. Perguntar sobre como elas se sentiram ao misturar as tintas ou ao encontrar os objetos coloridos. Isso incentiva a comunicação e o compartilhamento de ideias e emoções.

Perguntas:

1. Qual mistura de cores vocês acharam mais bonita?
2. Como vocês se sentiram ao criar suas obras?
3. O que aprenderam sobre as cores?

Avaliação:

A avaliação será contínua e observará como as crianças interagem entre si, demonstram comprometimento nas atividades, respeitam as regras e expressam sentimentos e ideias sobre suas criações artísticas. Um registro das respostas e a participação nas discussões também serão criterios importantes a serem observados.

Encerramento:

Encerrar a aula com uma atividade de relato onde cada criança poderá contar um pouco sobre sua criação e o que ela sente que representa. Celebrar as cores e a criatividade de cada um, finalizando com aplausos e agradecimentos!

Dicas:

– Crie um ambiente acolhedor, com cores visíveis ao redor para facilitar a identificação.
– Utilize músicas e sons que estimulem a envolvê-los nas atividades.
– Mantenha uma rotina estruturada, mas flexível, permitindo que as crianças explorem seus interesses.

Texto sobre o tema:

O universo das cores é um elemento essencial na educação infantil, proporcionando não apenas aprendizagens visuais, mas também emocionais. As cores são padrões que melhoram a compreensão sensorial, aumentam a habilidade de expressão e, principalmente, criam um ambiente mais dinâmico para aprendizado. Ao utilizar as cores como tema central nas atividades, as crianças são convidadas a explorar suas emoções e relacionar-se com o mundo ao seu redor.

A mistura de cores, por exemplo, oferece uma excelente oportunidade para que as crianças desenvolvam um senso de curiosidade e exploração. Com o simples ato de misturar tintas, elas aprendem não apenas sobre cores, mas também sobre mudanças, transições e novas criações. Isso amplia não só sua capacidade de observação, mas também as ajuda a entender que, assim como as cores, a vida é um mosaico de experiências e aprendizagens.

Ao trabalhar com cores e sensações, promovemos também momentos de interação social fundamental para o desenvolvimento evolutivo das crianças. É através dessas interações que elas começam a entender e respeitar as diferenças, ajudando na construção de um ambiente inclusivo e acolhedor. Desse modo, as atividades artísticas relacionadas às cores não são apenas uma maneira de explorar o mundo, mas sim um estágio essencial no desenvolvimento das habilidades sociais, emocionais e cognitivas.

Desdobramentos do plano:

Com a proposta de explorar o Mundo Colorido do TEA, diversas frentes de desenvolvimento podem ser abordadas ao longo do tempo. O envolvimento contínuo com as cores pode ser desdobrado para incluir atividades relacionadas à natureza, como a observação das cores das flores e das árvores. Isso permite que as crianças aprendam sobre a biodiversidade e a importância da preservação do meio ambiente.

Adicionalmente, as cores podem ser integradas a outras áreas, como a música e o movimento. Criar uma atividade em que as crianças associam diferentes cores a ritmos e movimentos específicos estimula não apenas a coordenação motora, mas também a compreensão rítmica e a expressividade, criando um aprendizado holístico e multidisciplinar. Por exemplo, ao ouvir uma música, elas podem dançar de acordo com a cor que escolherem em seus corpos, gerando um ciclo de aprendizado dinâmico e energizante.

Até mesmo a conectaçao com as histórias torna-se uma importante via de aprendizado que pode ser amplificada. Integrar livros que utilize a narrativa das cores pode enriquecer o vocabulário dos alunos e facilitar a imaginação. Contar histórias sobre as cores do arco-íris, por exemplo, permite que as crianças explorem não apenas as cores em si, mas a cultura, a arte e a narrativa que as envolve. Através da leitura, as crianças irão desenvolver uma ligação mais forte com as diferentes formas de expressão, que ultrapassam a simples visualização e se estendem à narrativa e ao contar de histórias.

Orientações finais sobre o plano:

Ao elaborar o plano “Mundo Colorido do TEA”, fica claro que o foco deve sempre ser o desenvolvimento integral da criança. Considerando o aprendizado lúdico e significativo, é crucial que o professor esteja atento às necessidades e ritmos individuais de cada aluno. Proporcionar um espaço onde a expressão livre é valorizada fará um impacto positivo no seu desenvolvimento social e emocional, além de possibilitar um aprendizado mais eficaz e prazeroso.

O acompanhamento e a escuta ativa durante as atividades são fundamentais para garantir que todas as crianças se sintam incluídas e respeitadas em suas individualidades. Além disso, é importante registrar as evoluções da turma e de cada criança para um futuro acompanhamento das competências adquiridas, o que poderá servir como base para novos planos e atividades.

Por fim, a prática de integrar atividades que fomentam a criatividade e o respeito entre os pares contribui para o ambiente escolar e familiar. Dessa maneira, o plano não só aborda as cores, mas também serve como uma ferramenta de formação de cidadãos mais solidários e competentes em suas interações sociais. O aprendizado contínuo sobre cores e suas interações emocionais e sociais devem ser um pilar na educação infantil, preparando as crianças para um futuro mais empático e consciente.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Arco-íris de Sensações
– Objetivo: Explorar as cores e as emoções associadas.
– Descrição: Crie um grande arco-íris na sala com papel seda de várias cores. Ao passar, cada criança deve expressar qual emoção aquela cor representa para ela.
– Faixa etárias: 4 anos.
– Material: Papel seda, fita adesiva.

Sugestão 2: Caça às Cores
– Objetivo: Identificar cores no ambiente.
– Descrição: Fazer uma lista de cores e pedir para que as crianças encontrem objetos da sala que correspondam a cada cor.
– Faixa etária: 4 anos.
– Material: Lista de cores.

Sugestão 3: Pintura com os Pés
– Objetivo: Estimular a coordenação motora.
– Descrição: Colocar tinta nas solas dos pés das crianças e permitir que caminhem sobre grandes papéis.
– Faixa etária: 4 anos.
– Material: Tintas, papel grande.

Sugestão 4: Jogo das Texturas
– Objetivo: Explorar as texturas junto com as cores.
– Descrição: Usar materiais de diferentes texturas e cores para criar colagens.
– Faixa etária: 4 anos.
– Material: Materiais variados como tecidos, papéis e texturas diversas.

Sugestão 5: Balde das Cores
– Objetivo: Aprender sobre cores e quantidade.
– Descrição: Criar um balde com objetos de cores diferentes, onde as crianças devem contar quantos objetos de cada cor existem.
– Faixa etária: 4 anos.
– Material: Diversos objetos coloridos.

Com estas sugestões, o professor ganhará ferramentas interativas que transformarão a aula em momentos de aprendizado divertido e significativo, garantindo que as crianças desenvolvam suas habilidades de maneira completa, sempre respeitando e estimulando a individualidade de cada uma.