“Mundialização e Globalização: Entenda suas Diferenças no 9º Ano”
Este plano de aula é voltado para o 9º ano do Ensino Fundamental e visa proporcionar aos alunos uma compreensão abrangente e crítica sobre os conceitos de mundialização e globalização. Ao longo da aula, serão explorados os desdobramentos sociais, econômicos e culturais que essas dinâmicas impõem, buscando relacionar esses conceitos com o cotidiano dos estudantes e as realidades contemporâneas.
Tema: Mundialização e Globalização
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º Ano
Faixa Etária: 14 anos
Objetivo Geral:
Compreender as diferenças entre mundialização e globalização, suas implicações e como afetam a sociedade, a economia e a cultura em um mundo interconectado.
Objetivos Específicos:
– Definir os conceitos de mundialização e globalização.
– Identificar os principais aspectos da globalização econômica, cultural e política.
– Refletir sobre os efeitos da globalização no cotidiano dos alunos.
– Desenvolver uma postura crítica em relação aos fenômenos de mundialização e globalização.
Habilidades BNCC:
– (EF09GE05) Analisar fatos e situações para compreender a integração mundial (econômica, política e cultural), comparando as diferentes interpretações: globalização e mundialização.
– (EF09HI27) Relacionar as transformações econômicas, culturais e sociais ocorridas no Brasil a partir da década de 1990 ao papel do País no cenário internacional na era da globalização.
– (EF09HI32) Analisar mudanças e permanências associadas ao processo de globalização, considerando os argumentos dos movimentos críticos às políticas globais.
Materiais Necessários:
– Quadro branco ou flipchart e marcadores.
– Projetor e computador para apresentação.
– Vídeos curtos sobre globalização.
– Artigos, gráficos e infográficos sobre a temática proposta.
– Folhas de papel e canetas para anotações.
– Acesso à internet.
Situações Problema:
1. Como as redes sociais facilitam ou dificultam a disseminação de culturas no mundo?
2. De que forma a indústria cultural influencia a identidade local nos tempos atuais?
3. Quais são os impactos da globalização na economia de países em desenvolvimento?
Contextualização:
O fenômeno da mundialização e da globalização tem tomado cada vez mais espaço nas discussões sociais, políticas e econômicas. Mundialização refere-se ao processo de interligação entre os diferentes países e culturas, e como essas interações moldam e transformam identidades e padrões de vida em um mundo cada vez mais conectado. Por outro lado, a globalização está relacionada a uma dimensão mais econômica e sistêmica; é um fenômeno que envolve a integração de mercados, a troca de informações e a interdependência entre países. Portanto, entender esses conceitos ajuda a perceber como vivemos em um mundo interconectado, onde nossas ações são influenciadas por acontecimentos e decisões que ocorrem em lugares distantes.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos): Apresentar os conceitos de mundialização e globalização aos alunos, utilizando um vídeo curto que explore a diferença entre os dois temas. Após a exibição, promover um breve debate sobre as impressões iniciais dos alunos, incentivando-os a refletir sobre como a globalização impacta suas vidas.
2. Atividade em Grupo (15 minutos): Dividir a turma em grupos de 4 ou 5 alunos. Cada grupo deverá discutir uma das situações problema apresentadas e elaborar uma apresentação curta (3 minutos) para a turma, abordando os conceitos de mundialização e globalização que emergem de sua discussão.
3. Exibição de gráficos e dados (10 minutos): Utilizando a apresentação em slides, mostrar gráficos e dados relevantes que exemplifiquem a interconexão global, como fluxos migratórios, comércio internacional e a ascensão de multinacionais. Discuta como esses dados refletem a realidade da globalização no Brasil e no mundo.
4. Síntese e Conclusão (15 minutos): Encontrar num papel em branco os pontos mais críticos discutidos nos grupos e relacioná-los com a teoria, realçando a diferença entre mundialização e globalização. Incentivar a reflexão sobre qual é a posição ética a ser tomada frente aos impactos da globalização no meio ambiente e nas culturas locais.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Reflexão Pessoal
– Objetivo: Refletir sobre como a globalização afeta a identidade pessoal.
– Descrição: Cada aluno deve escrever um parágrafo sobre como a globalização afeta a cultura, hábitos e identidade local.
– Materiais: Papel e canetas.
– Atividade 2: Debate
– Objetivo: Promover o debate crítico sobre a globalização.
– Descrição: Organizar um debate em que metade da turma defende a globalização como positiva, enquanto a outra metade argumenta suas desvantagens.
– Materiais: Quadro branco para anotações.
– Atividade 3: Cartazes Informativos
– Objetivo: Criar cartazes sobre um aspecto da globalização.
– Descrição: Em grupos, os alunos criam cartazes que explicam visualmente um aspecto da globalização e como isso afeta a sociedade.
– Materiais: Papel kraft, canetas, figuras impressas.
– Atividade 4: Pesquisar e Apresentar
– Objetivo: Aprofundar-se em um tema relacionado à globalização.
– Descrição: Os alunos devem pesquisar um tema da lista relacionada à globalização e apresentar para a turma.
– Materiais: Acesso à internet.
– Atividade 5: Filmes e Documentários
– Objetivo: Analisar obras que retratam a globalização.
– Descrição: Assistir a um filme/documentário e discutir em grupos como ele representa o tema da globalização.
– Materiais: Filmes/documentários selecionados.
Discussão em Grupo:
Realizar uma discussão em grupo, onde todos possam expor suas ideias sobre como a globalização pode ser tanto uma força de progresso quanto uma ameaça a culturas locais e ao meio ambiente. Incentivar o respeito às opiniões divergentes e buscar entender as diferentes perspectivas do fenômeno global.
Perguntas:
– Como a globalização influencia as suas relações pessoais e sociais?
– Quais são as suas percepções sobre a interação cultural no mundo contemporâneo?
– Você acha que a globalização é benéfica ou prejudicial para o seu cotidiano? Por quê?
Avaliação:
A avaliação será processual e compreenderá a participação nas atividades em grupo, a clareza nas apresentações, e a profundidade das reflexões escritas. O professor pode utilizar um formulário de avaliação que considere a contribuição de cada aluno nas discussões em grupo.
Encerramento:
Finalizar a aula revisitando os conceitos de mundialização e globalização, reforçando a importância da discussão crítica acerca desses fenômenos na construção de um mundo mais justo e equitativo. Promover a continuidade do debate fora da sala de aula, convidando os alunos a observarem como a globalização se apresenta em suas vidas cotidianas.
Dicas:
– Utilize recursos audiovisuais para tornar a aula mais dinâmica e envolvente.
– Elogie participações significativas e faça conexões com a realidade dos alunos.
– Incentive a pesquisa de fontes confiáveis para as atividades de grupo.
Texto sobre o tema:
A mundialização pode ser percebida como um fenômeno neutro, que visa interconectar diversas sociedades e culturas. No entanto, é importante destacar que, apesar de seus aspectos positivos, como a difusão de conhecimentos e práticas sociais, existem também efeitos nocivos, como a uniformização cultural que pode levar à perda de identidades locais. O conceito de globalização, geralmente associado a uma esfera mais econômica, traz à tona a interdependência de mercados, acentuando desigualdades sociais e econômicas. As críticas à globalização crescem a cada dia, com movimentos sociais argumentando contra as práticas selvagens do capitalismo global que, muitas vezes, favorecem um pequeno número em detrimento da maioria.
As implicações da globalização se estendem além das questões econômicas; elas afetam a cultura, a política e até mesmo o meio ambiente. O aumento do consumo e a produção acelerada de bens criam desafios ambientais que requerem atenção global. Por isso, a discussão em torno da globalização e da mundialização deve ser constante, crítica e abrangente, buscando promover um entendimento mais profundo das interações que moldam nosso mundo.
Desdobramentos do plano:
Após a discussão dos temas abordados, os alunos poderão se aprofundar em questões específicas, como a influências da globalização nas práticas culturais locais ou a presença de multinacionais em seus bairros. Essas investigações podem fomentar projetos de intervenção na escola, utilizando a experiência adquirida para propor soluções que assegurem o respeito às diversidades locais. Trabalhos que envolvam pesquisa de campo também poderiam ser realizados, permitindo que os alunos se tornem agentes de mudança, trazendo a teoria para a prática.
Ademais, aprofundar-se nos estudos sobre movimentos sociais que surgem como respostas ao fenômeno da globalização pode inspirar os alunos a se engajar em causas sociais, promovendo uma cidadania ativa e consciente. Esse engajamento pode ocorrer por meio de fóruns, debates e até mesmo a elaboração de propostas que busquem mitigar os impactos negativos da globalização em suas comunidades.
Os desdobramentos podem ainda incluir a organização de uma exposição cultural na escola, que teria como objetivo apresentar e celebrar a diversidade cultural através de danças, músicas e tradições de diferentes partes do mundo, mostrando como a mundialização pode enriquecer e não homogeneizar as culturas.
Orientações finais sobre o plano:
Ao planejar essa aula, o educador deve estar consciente da necessidade de criar um ambiente seguro e respeitador onde todos se sintam confortáveis para expressar suas opiniões e questionamentos. A diversidade de pensamentos e experiências dos alunos é uma rica fonte de aprendizado e deve ser valorizada. Portanto, incentivá-los a ouvir atentamente os colegas e construir um diálogo aberto pode levar a um maior entendimento sobre os temas discutidos.
É importante lembrar que a formação crítica dos alunos sobre a globalização e a mundialização é fundamental para prepará-los para um mundo em constante mudança. Equipá-los com ferramentas para questionar e entender melhor esses fenômenos os capacita a serem cidadãos informados e participativos.
Por fim, fomentar a curiosidade e o interesse pelos assuntos globais poderá resultar em uma aula mais dinâmica e interativa, onde o aprendizado torna-se uma experiência compartilhada e enriquecedora para todos os envolvidos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo de Cartas: “Cultura e Globalização”
– Objetivo: Criar consciência sobre as interações culturais.
– Descrição: Criar um jogo de cartas onde cada carta representa um aspecto da cultura (gastronomia, tradições, línguas). Os alunos terão que relacionar as cartas com processos de globalização.
– Material: Cartas em papel.
2. Teatro de Fantoches: “Voices of the World”
– Objetivo: Apresentar a diversidade cultural.
– Descrição: Alunos farão fantoches representando diferentes países e suas culturas. Depois, farão uma apresentação explicando como a globalização influencia suas tradições.
– Material: Meia, papel colorido e canetas.
3. Confecção de um Mapa Mundi Interativo
– Objetivo: Visualizar a interconexão global.
– Descrição: Criar um mural em que os alunos coloquem cartões com informações sobre diferentes países e como se conectam ao Brasil.
– Material: Cartolina, canetas, post-its.
4. Culinária Global
– Objetivo: Trabalhar com cozinhas do mundo.
– Descrição: Os alunos podem trazer receitas de pratos de diferentes países. Uma degustação pode ajudar a discutir como as tradições culinárias se espalham pelo globo.
– Material: Ingredientes das receitas.
5. Festa Internacional
– Objetivo: Celebrar a diversidade cultural.
– Descrição: Organizar uma festa onde cada estudante pode trazer músicas, danças ou comidas do seu país ou de países que escolheu estudar. Isso permitirá uma vivência das culturas promovidas pela mundialização.
– Material: Diferentes elementos culturais de cada país.
Esse plano é uma proposta rica para a construção do conhecimento em torno da mundialização e globalização, visando ampliar a visão crítica dos alunos sobre como vivem e interagem em um mundo globalizado. É importante adaptar as atividades conforme a realidade e o perfil da turma, para garantir um aprendizado inclusivo e significativo.
