“Multiplicação Criativa: Aprendendo com Arte e Colagem”

Este plano de aula tem como foco a multiplicação, utilizando a educação artística como meio de aprendizagem por meio de recortes e colagens. A ideia é desenvolver o entendimento dos conceitos matemáticos de forma lúdica e visual, permitindo que as crianças se apropriem do conhecimento de uma maneira criativa e divertida. A interação com materiais diversos e a produção artística gera um ambiente propício para a aprendizagem significativa, em que as crianças podem explorar suas habilidades e expressar sua compreensão por meio da arte.

O plano de aula será estruturado para o 1º ano do Ensino Fundamental, visando proporcionar uma experiência de aprendizado integral que aborde tanto aspectos matemáticos quanto artísticos. Ao integrar estas áreas, os estudantes serão capazes de fazer conexões importantes entre a matemática e o mundo ao seu redor, ao mesmo tempo em que desenvolvem suas habilidades manuais e criativas.

Tema: Multiplicação e Recorte e Colagem
Duração: 4 horas
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 a 7 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a habilidade de realizar operações de multiplicação por meio da prática artística, utilizando recortes e colagens como estratégia de aprendizagem.

Objetivos Específicos:

1. Compreender o conceito de multiplicação através da manipulação de objetos.
2. Criar composições artísticas que representem as operações matemáticas de multiplicação.
3. Trabalhar a coordenação motora fina por meio do recorte e colagem.
4. Fomentar a criatividade e expressão individual ao construir uma obra de arte que represente a aprendizagem.

Habilidades BNCC:

– Matemática:
– (EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade em diferentes situações cotidianas.
– (EF01MA04) Contar a quantidade de objetos de coleções até 100 unidades.
– (EF01MA06) Construir fatos básicos da adição, utilizando-os em procedimentos de cálculo para resolver problemas.

– Artes:
– (EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais.
– (EF15AR02) Explorar elementos constitutivos das artes visuais.
– (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística.

Materiais Necessários:

– Papel colorido
– Tesoura
– Cola
– Lápis de cor
– Canetinhas
– Materiais de reciclagem (revistas, jornais, papéis de embrulho)
– Impressões de tabelas multiplicativas (opcional)

Situações Problema:

1. O que acontece quando agrupamos objetos de duas em duas?
2. Como podemos representar visualmente a multiplicação usando recortes e colagens?
3. Qual é a relação entre os números que estamos multiplicando e o total que obtemos?

Contextualização:

Os alunos já possuem alguma experiência com contagem e agrupamento. A multiplicação pode ser apresentada como uma maneira mais eficiente de contar grupos iguais. Por isso, será importante explorar o conceito de multiplicação e sua relação com a arte através de recortes e colagens, incentivando o envolvimento dos alunos em uma atividade prática e interdisciplinar.

Desenvolvimento:

1. Início da aula (30 minutos):
– Explicar o conceito de multiplicação através de exemplos visuais, como agrupamentos de frutas ou objetos em sala.
– Mostrar uma tabela de multiplicação simples e explicar como ela funciona.

2. Apresentação da atividade (30 minutos):
– Apresentar a atividade de recorte e colagem, mostrando que os alunos vão criar uma arte representativa de uma multiplicação que escolherão.
– Explicar os materiais que serão utilizados e demonstrar algumas técnicas de recorte e colagem.

3. Execução da atividade (2 horas):
– Os alunos escolherão uma multiplicação simples, como 2 x 3, e representarão graficamente utilizando os recortes de papel colorido.
– Cada aluno deverá colar os recortes em um papel maior, representando a multiplicação através de grupos.
– Circular pela sala, auxiliando e motivando os alunos, além de incentivar a troca de ideias entre os colegas sobre suas representações.

4. Apresentação dos trabalhos (1 hora):
– Organizar uma pequena exposição onde cada aluno poderá apresentar sua obra, explicando a multiplicação que ilustraram e como escolheram representá-la. Include a abordagem da arte como um reflexo do entendimento.

Atividades sugeridas:

1. Atividade 1: “Contando com Arte”
– Objetivo: Aprender a contar e agrupar objetos.
– Descrição: Os alunos devem usar itens pequenos (botões, bolinhas de papel) para criar agrupamentos que representem uma multiplicação, como 3 grupos de 4.
– Instruções: Os alunos contarão os itens, agrupando-os e registrando sua multiplicação.

2. Atividade 2: “Colagem Colorida”
– Objetivo: Criar a arte usando recortes para representar multiplicações.
– Descrição: Usar papel colorido e revistas para criar colagens que ilustram multiplições que escolherem (ex.: 4 x 2).
– Instruções: As colagens devem ser feitas em papel durex, com cada grupo de itens visualizando a multiplicação escolhida.

3. Atividade 3: “Conhecendo a Tabela”
– Objetivo: Familiarizar-se com a tabela de multiplicação.
– Descrição: Enviar cópias de tabelas de multiplicação com espaços em branco para que as crianças preencham ao aprender novas multiplicações.
– Instruções: Haverá um dia para revisar a tabela em grupo, discutindo juntos os resultados observados.

4. Atividade 4: “Multiplicação em Duplas”
– Objetivo: Praticar multiplicações oralmente.
– Descrição: Colocar os alunos em duplas e fazer trocas de multiplicações verbalmente e resolver.
– Instruções: Utilize instrumentos de contagem para facilitar a prática.

5. Atividade 5: “Exposição da Arte”
– Objetivo: Apresentar a arte aos colegas.
– Descrição: Após a conclusão, organizar uma apresentação onde cada aluno explica a obra e a multiplicação representada.
– Instruções: As obras podem ser expostas em um mural e utilizadas para revisar a multiplicação em sala.

Discussão em Grupo:

Após a apresentação dos trabalhos, fomentar uma discussão sobre como cada um viu a multiplicação de uma forma diferente e o que de novo aprenderam. A troca de ideias entre os alunos pode enriquecer a compreensão do tema.

Perguntas:

1. O que você achou mais fácil de entender sobre multiplicação?
2. Como a arte ajudou a compreender a multiplicação?
3. Você conhecia algum número que aparecesse em mais de uma colagem?

Avaliação:

A avaliação será processual, observando o envolvimento dos alunos, sua participação nas atividades práticas e as produções artísticas. O professor observará se o aluno consegue identificar e aplicar o conceito de multiplicação de maneira prática e em situações cotidianas.

Encerramento:

Concluir a aula revisando os conceitos aprendidos e incentivando os alunos a utilizarem a matemática em suas atividades artísticas. Propor que continuem explorando a multiplicação em casa com objetos disponíveis.

Dicas:

1. Utilize diversos tipos de materiais para recorte e colagem; isso irá estimular a criatividade das crianças.
2. Procure valorizar as produções individuais e coletivas, elogiando a participação de cada aluno.
3. Mantenha um ambiente acolhedor e incentivador, para que os alunos se sintam à vontade para expressar suas ideias e criatividade.

Texto sobre o tema:

A multiplicação é uma das quatro operações matemáticas fundamentais, e seu entendimento é crucial para o desenvolvimento das habilidades matemáticas da criança. Esta operação pode ser vista como uma maneira eficiente de organizar e contar grupos iguais. Por exemplo, em situações cotidianas, quando precisamos contar quantas sapatilhas há em um par, utilizamos a multiplicação para simplificar a contagem a cada dois. Ao concretizar esses conceitos por meio de práticas artísticas, podemos ver a multiplicação não apenas como número, mas como uma representação visual do mundo.

Além disso, a integração da arte e da matemática pode resultar em um aprendizado mais significativo para o aluno. O fazer artístico proporciona à criança o desenvolvimento da criatividade e da coordenação motora, além de proporcionar meios de expressar e visualizar conceitos mais abstratos, como a multiplicação. Murais coloridos e trabalhos manuais se tornam veículos para o entendimento, permitindo que os alunos se conectem com a matemática não apenas através de números, mas por meio de suas experiências sensoriais.

Desta forma, a realização de atividades que promovem a colagem e o recorte em contextos matemáticos, torna o aprendizado mais dinâmico e prazeroso, possibilitando ao professor observar tanto o entendimento do aluno sobre a multiplicação quanto suas habilidades artísticas. Ao estimular a criatividade e a exploração manual, os alunos poderão associar sentimentos e memórias à matemática, tornando-a uma parte da sua realidade de maneira engajada e significativa.

Desdobramentos do plano:

Após a realização desse plano de aula, é possível desdobrar as atividades em novas áreas do conhecimento, explorando a matemática de forma interdisciplinar. Podemos trabalhar com outras operações matemáticas como adição e subtração, utilizando a mesma metodologia de colagem para representar visualmente estas operações. Isso poderá ajudar os alunos a entenderem não só como funcionam, mas também a encontrarem relações e conexões entre diferentes áreas da matemática.

Além de expandir a prática artística, a aula pode ser complementada com a criação de jogos que envolvam a multiplicação. Uma ideia é que os alunos criem jogos de tabuleiro e utilizem suas criações para revisar conceitos matemáticos, onde cada jogada incluiria multiplicações e desafios artísticos para vencer. Essa atividade pode ser feita em grupo, promovendo ainda mais socialização e aprendizado colaborativo.

Finalmente, os alunos podem ser incentivados a levar esse conhecimento para a casa, envolvendo suas famílias em atividades de multiplicação simples no dia a dia. Uma tarefa poderia ser a de contar objetos pela casa, agrupá-los e discutir o conceito de multiplicação com os pais. Esse envolvimento da família poderá enriquecer o aprendizado, tornando a matemática uma parte importante das interações familiares diárias.

Orientações finais sobre o plano:

Para garantir o sucesso desta aula, é fundamental que o professor esteja preparado para abordar as dificuldades que os alunos podem encontrar ao longo do processo de aprendizado. O momento de revisar a multiplicação deve ser dinâmico, abrindo espaço para perguntas e discussões. Incentivar o erro como uma oportunidade de aprendizado é essencial para que os alunos se sintam seguros em expressar suas dificuldades.

Além disso, considerar a diversidade da turma é crucial. Cada aluno possui um ritmo diferente e, portanto, o professor deverá ser flexível nas abordagens e nos tempos estabelecidos. Alternativas como a adaptação do material de arte e multiplicação poderão ser oferecidas, respeitando o potencial de cada aluno e suas individualidades, assegurando que todos se sintam inclusos.

Por fim, o acompanhamento dos progressos e da satisfação dos alunos na aprendizagem deve ser constante. Ao final da aula, o professor poderá aplicar uma pesquisa simples para coletar feedback sobre a atividade, o que permitirá ajustar futuras intervenções e abordar novas estratégias que respondam efetivamente às necessidades da turma.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogos de Tabuleiro de Multiplicação:
– Descrição: Criar um tabuleiro onde cada casa traz uma multiplicação a ser resolvida. Os alunos jogam dados e progridem ao responder corretamente.
– Objetivo: Fortalecer a compreensão da multiplicação através de um jogo interativo.
– Materiais: Cartolina para o tabuleiro, dados, marcadores.

2. Caça ao Tesouro Matemático:
– Descrição: Criar uma caça ao tesouro onde as pistas são multiplicações, e a solução leva a próxima pista.
– Objetivo: Colocar em prática a multiplicação enquanto promovem trabalho em equipe.
– Materiais: Pistas escritas, prêmios pequenos.

3. Dança da Multiplicação:
– Descrição: Associar movimentos de dança a multiplicações; cada número de passos representa uma multiplicação.
– Objetivo: Estimular memória e movimento, incorporando matemática ao cotidiano.
– Materiais: Música animada, espaços para dançar.

4. Multiplicando Gomes:
– Descrição: Criar cartões com desenhos de frutas ou objetos e pedir que os alunos façam multiplicações com a quantidade mostrada nos cartões.
– Objetivo: Praticar multiplicação através de objetos visuais de forma divertida.
– Materiais: Cartões desenhados e coloridos.

5. Teatro de Sombras das Multiplicações:
– Descrição: Fazer um teatro de sombras onde cada cena representa uma multiplicação contada de forma narrativa.
– Objetivo: Associar matemáticas a histórias, tornando o aprendizado mais engajante.
– Materiais: Lâmpadas, papel preto para criar sombras, figuras de multiplicação.

Este plano de aula é um convite para que os alunos não apenas aprendam a multiplicação, mas também se divirtam e explorem sua criatividade, conectando o conhecimento matemático ao universo das artes. A abordagem lúdica e prática facilita a compreensão e torna a aprendizagem mais envolvente, promovendo uma experiência educativa rica e significativa.