“Movimento Lúdico na Educação Infantil: Aprendizado e Emoção”
Este plano de aula foi desenvolvido com o foco em promover o movimento do corpo de forma lúdica e interativa para crianças pequenas, entre 4 e 5 anos e 11 meses, na Educação Infantil. A proposta busca não apenas a movimentação em si, mas também o fortalecimento das relações interpessoais, o reconhecimento do próprio corpo e o desenvolvimento das habilidades motoras básicas. Através de atividades planejadas, os alunos terão a oportunidade de expressar suas emoções, aprimorar sua coordenação motora e, ao mesmo tempo, aprender sobre o respeito e a empatia com os colegas.
O movimento é essencial para o desenvolvimento integral da criança, e, por isso, neste plano, as aulas foram estruturadas de maneira a permitir que os pequenos explorem suas capacidades motoras em um ambiente seguro e acolhedor. Diversas atividades serão propostas para que as crianças possam se movimentar livremente, criando uma experiência de aprendizado rica e significativa. Este plano de aula está alinhado com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), garantindo que os alunos desenvolvam habilidades essenciais em múltiplos contextos.
Tema: Movimento
Duração: 20 aulas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças pequenas a oportunidade de explorar e compreender o movimento do corpo, estimulando a coordenação motora, a expressão corporal e o desenvolvimento de relações interpessoais.
Objetivos Específicos:
– Estimular o autoconhecimento e a percepção do próprio corpo em movimento.
– Promover o trabalho em grupo, incentivando a cooperação e o respeito mútuo nas interações.
– Desenvolver habilidades motoras por meio de brincadeiras e jogos que exigem movimentação.
– Fomentar a expressão de sentimentos e emoções através do movimento.
– Incentivar a valorização do corpo e das diversidades entre os colegas.
Habilidades BNCC:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.
– (EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas.
Materiais Necessários:
– Colchonetes ou tapetes para atividades no chão.
– Bolas de diferentes tamanhos e texturas.
– Fitas coloridas ou cordas para demarcar espaços.
– Música variada para estimular as danças e o movimento.
– Materiais de desenho (papel, giz de cera, tintas) para expressão artística.
Situações Problema:
– Como podemos nos mover de diferentes maneiras?
– O que sentimos quando dançamos ou brincamos juntos?
– De que forma nosso corpo nos permite explorar o mundo à nossa volta?
Contextualização:
O corpo humano é uma fonte de descobertas e, muitas vezes, as crianças pequenas estão apenas começando a perceber o que conseguem fazer com ele. Explorar o movimento em diversas direções, ritmos e formas é fundamental para que, além de se divertirem, desenvolvam habilidades motoras e sociais importantes. Esse plano de aula incentiva o uso do corpo não apenas para a diversão, mas também como uma ferramenta de expressão e interação com os colegas.
Desenvolvimento:
As aulas serão dividas em blocos temáticos focados nas diferentes dimensões do movimento. Serão explorados aspectos como a coordenação, a equilíbrio e a expressão emocional através do corpo. As atividades devem ser adaptadas conforme a dinâmica e o engajamento das crianças, permitindo liberdade de exploração e criatividade.
Atividades sugeridas:
1. Atividade: Circuito de Movimentos
– Objetivo: Desenvolver a coordenação motora.
– Descrição: Criar um circuito com diferentes estações (pular, rastejar, correr, dançar). As crianças devem transitar pelas estações, seguindo um cronograma.
– Instruções: Organize os espaços para cada movimento e oriente as crianças a experimentarem cada atividade. Use música para tornar mais dinâmico.
– Materiais: Colchonetes, fitas, bolas.
– Adaptação: Para crianças com dificuldades motoras, oferecer alternativas como fazer os movimentos em grupo ou em duplas.
2. Atividade: Dança das Emoções
– Objetivo: Expressar sentimentos através do movimento.
– Descrição: As crianças dançam ao som de músicas diferentes, expressando através dos movimentos as emoções que a música transmite.
– Instruções: Explique a cada dança qual emoção a música representa e incentive os alunos a movimentarem seus corpos de forma a expressar essa emoção.
– Materiais: Música variada.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldades com a expressão, sugerir movimentos simples como abrir e fechar os braços.
3. Atividade: Pintura Corporal
– Objetivo: Valorizar o corpo como forma de arte.
– Descrição: Usar tinta para que as crianças pintem partes do corpo (com extremo cuidado e supervisão).
– Instruções: Explique a importância do corpo e convide as crianças a pintarem as partes que elas gostariam de destacar.
– Materiais: Tintas atóxicas, pincéis, papel.
– Adaptação: Para crianças que não gostam de se sujar, usar material reciclável para expressar o movimento do corpo em um desenho.
4. Atividade: Rodas de Conversa e Movimento
– Objetivo: Desenvolver a comunicação e a empatia.
– Descrição: As crianças sentam em roda e compartilham o que mais gostam de fazer com o corpo, seguidas de uma demonstração com a atividade mencionada.
– Instruções: Incentive a fala e o respeito pelo momento de cada colega.
– Materiais: Não há necessidade de materiais extras.
– Adaptação: Para crianças tímidas, permita que expressem suas preferências desenhando antes da fala.
5. Atividade: Brincadeira de Imitação
– Objetivo: Criar jogos que ajudem na interação e na expressão corporal.
– Descrição: Um aluno faz um movimento e os outros devem imitar.
– Instruções: Depois de algumas rodadas, mudar os papéis. Isso estimula a criatividade.
– Materiais: Não são necessários.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldade em seguir, incentivá-las a seguir um amigo ou fazer a atividade em duplas.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, reunir as crianças para uma roda de conversa, onde os alunos compartilham suas experiências e sentimentos durante os movimentos. Perguntar como se sentiram ao dançar, pular ou imitar os colegas.
Perguntas:
– O que mais gostou de fazer hoje?
– Como você se sentiu quando estava dançando?
– Você acha fácil ou difícil se mover de determinada forma? Por quê?
– O que você pode fazer para ajudar um amigo a se sentir mais à vontade durante as atividades?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional, focando no engajamento, participação nas atividades, interações com os colegas e desenvolvimento das habilidades motoras. Também serão levadas em consideração as respostas e interações nas discussões em grupo.
Encerramento:
Finalizar a sequência de aulas com uma apresentação onde as crianças poderão mostrar alguns dos movimentos que aprenderam e/ou expressões de emoções. Isso será registrado em vídeo ou fotos, podendo ser compartilhado com os pais e responsáveis.
Dicas:
– Sempre oferecer feedback positivo e encorajar as crianças a se expressarem.
– Atentar-se para as necessidades especiais de cada aluno, propondo alternativas que garantam a inclusão e participação de todos.
– Diversificar as músicas e ritmos usados nas atividades para manter o interesse e a alegria nas aulas.
Texto sobre o tema:
O movimento é um dos pilares fundamentais do desenvolvimento infantil. Ele não apenas ajuda a aprimorar a coordenação e a força física, mas também é um dos principais meios de comunicação das crianças. O corpo é uma ferramenta de expressão e, muitas vezes, elas utilizam a movimentação para relatar suas emoções e sensações que ainda não conseguem verbalizar. Propor atividades que envolvam o movimento do corpo é essencial para que as crianças encontrem formas de se expressar. Além disso, a interação social é amplamente estimulada através de brincadeiras e jogos que requerem o envolvimento em grupo.
A educação infantil deve ser um espaço onde as crianças possam explorar livremente seus corpos. Ao criar ambientes propícios para exercises físicos e criativos, os educadores ajudam os pequenos a reconhecer suas capacidades motoras, a conhecerem-se melhor e a valorizarem a diversidade presente entre eles. É de suma importância que se ensine sobre o respeito aos limites e habilidades do corpo, promovendo uma cultura de empatia e solidariedade nas interações sociais. Assim, o movimento se torna uma poderosa ferramenta não apenas para o desenvolvimento físico, mas também para a construção de laços afetivos, vínculos sociais e a afirmação de identidades.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser expandido para incluir unidades focadas em diferentes aspectos do corpo humano e movimento, como a importância do autocuidado e da saúde. Ao incorporar temas como nutrição, higiene e sono, as crianças poderão entender como esses elementos contribuem para o bom funcionamento do corpo e para a saúde geral. Também é possível trabalhar com culturalidades, onde diferentes danças, movimentos e jogos culturais são explorados, permitindo que as crianças reconheçam e respeitem a diversidade presente em suas comunidades. Este alinhamento com as realidades culturais e sociais dos alunos traz uma conexão significativa e torna o aprendizado mais relevante.
Além disso, a interação entre as disciplinas pode resultar em uma abordagem interdisciplinar rica. Integrando os movimentos com a música, a arte e até mesmo a matemática, onde as crianças podem contar passos ou coreografias, podem gerar uma compreensão mais abrangedora. Cada passo na divisão do movimento pode ser um convite para o desenvolvimento de diversas habilidades que, quando conectadas, formam um aprendizado coeso e eficaz.
Por fim, a continuidade desse plano de aula pode ser estruturada em um projeto onde as crianças possam apresentar um “Espectáculo do Movimento”, onde eles utilizarão o que foi aprendido nas aulas anteriores em uma apresentação para os pais e a comunidade escolar. Isso não apenas incentivará a prática do que foi aprendido, mas também reforçará a autoconfiança e valorizará os talentos individuais das crianças, permitindo que percebam a importância do movimento em suas vidas.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que os educadores compreendam que o movimento é uma forma de expressão única para cada criança. Portanto, é necessário que ao longo do plano, mantenham um olhar atento às necessidades e características de cada aluno, adaptando atividades quando necessário. O clima de segurança e acolhimento deve ser sempre promovido, permitindo que as crianças sintam liberdade para explorar seu corpo.
Além disso, é fundamental comunicar-se continuamente com os responsáveis, atualizando-os sobre o desenvolvimento de seus filhos nas atividades motoras e sociais. O envolvimento familiar pode criar um ciclo de apoio significativo que motivará ainda mais as crianças a se dedicarem às práticas abordadas. O diálogo aberto entre escola e família é uma maneira poderosa de reforçar o aprendizado e ampliar as experiências fora do ambiente escolar.
Finalmente, o professor deve estar sempre aberto a aprender e a adaptar o planejamento conforme as reações e o interesse dos alunos. Respeitar o tempo individual de cada criança e transformar as aulas em momentos de alegria e descoberta garantirá que o movimento se torne uma parte admirável de sua formação integral. O cuidado na execução das atividades e a proximidade nas interações contribuirão para um ambiente de aprendizado gratificante e rico em experiências significativas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Brincadeira do Espelho: Um aluno faz movimentos e os outros devem imitar como se fossem espelhos. O professor pode orientar sobre movimentos em diferentes eixos (vertical, horizontal).
– Objetivo: Desenvolver a percepção motora e a capacidade de atenção.
– Materiais: Nenhum material específico é necessário.
2. Corrida de Obstáculos com Acessórios: Criar um percurso com obstáculos utilizando almofadas, colchonetes e outros materiais, onde as crianças devem passar, rastejar e pular.
– Objetivo: Trabalhar a coordenação.
– Materiais: Colchonetes, algum tipo de obstáculos (caixas, cones).
3. Dança em Grupo: Realizar uma apresentação com coreografias simples que as crianças possam aprender e adaptar.
– Objetivo: Unir as crianças e promover a expressão corporal.
– Materiais: Música em CD ou digital.
4. Festa do Movimento: Organizar uma festinha onde cada criança escolha uma dança ou um movimento para compartilhar com o grupo, podendo se apresentar.
– Objetivo: Fortalecer a autoconfiança e as habilidades de apresentação.
– Materiais: Decoração simples, música.
5. A Caça ao Tesouro do Movimento: Criar um jogo onde as crianças devem se movimentar por diferentes estações para encontrar “tesouros” que podem ser brindes ou pequenas surpresas.
– Objetivo: Incorporar o movimento à resolução de problemas.
– Materiais: Brindes escondidos, pistas para as estações.
Com essas atividades e reflexões, é possível levar as crianças pequenas a um percurso de aprendizado sobre o movimento do corpo, respeitando e valorizando suas capacidades e diversidades.
