“Movimento e Música: Plano de Aula Criativo para Educação Infantil”

A presente proposta de plano de aula tem como foco o __movimento e a música__, buscando explorar a relação entre os sons, as danças e os movimentos corporais. Essa abordagem é crucial para o desenvolvimento de habilidades motoras, sociais e de expressão dos pequenos. Além disso, integrar a música ao movimento permite que as crianças se expressem de forma mais abrangente, favorecendo o aprendizado por meio da ludicidade, o que é essencial para a Educação Infantil. Assim, ao longo da aula, os alunos terão a oportunidade de vivenciar e explorar diferentes ritmos e estilos musicais, permitindo uma experiência rica e diversificada.

Com uma duração estimada de 50 minutos, o plano pretende ser dinâmico e interativo, promovendo a descoberta das capacidades corporais e a formação de laços entre as crianças. As atividades propostas são pensadas para serem realizadas em grupo, de forma a incentivar o desenvolvimento das relações interpessoais e a valorização das expressões individuais em um ambiente seguro e respeitoso. O papel do educador é fundamental nesse processo, guiando e estimulando as crianças a se envolverem plenamente nas atividades.

Tema: Movimento e Música
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

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Promover a expressão corporal das crianças por meio da música e do movimento, desenvolvendo a coordenação motora, a criatividade e as relações sociais.

Objetivos Específicos:

– Incentivar a __expressão de emoções e sentimentos__ através do corpo e do movimento.
– Desenvolver a __coordenação motora__ por meio de atividades lúdicas que envolvam dança e movimento.
– Fomentar a __cooperação__ e a __valorização das diferenças__ entre os colegas por meio de atividades em grupo.
– Estimular a criatividade ao permitir que as crianças improvisem seus movimentos com base nas músicas.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.

Materiais Necessários:

– Um __rádio__ ou um __aparelho de som__ para tocar músicas.
– __Instrumentos musicais__ simples como pandeiros, chocalhos e tambores.
– Fitas coloridas ou __lenços__ para auxiliar durante a dança.
– Um espaço amplo e seguro onde as crianças possam se movimentar livremente.

Situações Problema:

1. Como podemos expressar uma mesma emoção através de diferentes movimentos?
2. O que cada um sente ao dançar?
3. Como podemos usar ferramentas, como lenços e instrumentos, para tornar nossa dança mais divertida?

Contextualização:

A música e o movimento estão presentes na vida das crianças desde os primeiros anos, fomentando o desenvolvimento de habilidades motoras e sociais. Quando as crianças dançam e se movimentam ao som de músicas, elas não apenas se divertem, mas também aprendem a trabalhar em equipe, respeitar o espaço do outro e a valorizar a diversidade de expressões. Por meio da dança e da música, é possível promover o desenvolvimento integral dos alunos, ao mesmo tempo em que se cria um ambiente de aprendizado acolhedor e envolvente.

Desenvolvimento:

1. Acolhida e Preparação (5 minutos): Comece a aula realizando uma __breve conversa__ com as crianças sobre a importância da música e do movimento. Pergunte sobre as músicas que elas gostam e se elas costumam dançar em casa.
2. Aquecimento (10 minutos): Realize um aquecimento leve com movimentos de braços e pernas, incentivando as crianças a alongar-se e se preparar para a dança. Proponha movimentos como esticar os braços para o céu, agachar-se e girar.
3. Exploração dos Sons (10 minutos): Apresente diferentes instrumentos musicais. Permita que as crianças experimentem criar sons com os instrumentos e que compartilhem como os sons as fazem sentir.
4. Dança Livre (15 minutos): Coloque uma seleção variada de músicas (como músicas folclóricas, clássicas ou populares), e permita que as crianças dancem livremente. Incentive-as a usar os lenços ou fitas, explorando movimentos fluidos e expressivos.
5. Roda de Conversa (5 minutos): Reúna as crianças em uma roda e pergunte como elas se sentiram durante a atividade. Que sons e movimentos elas acharam mais divertidos ou interessantes?
6. Fechamento (5 minutos): Para encerrar, toque uma música suave e conduza movimentos lentos, incentivando as crianças a relaxar e refletir sobre a aula.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: A Música das Emoções
– Objetivo: Trabalhar a expressão emocional através da música.
– Descrição: As crianças devem escolher uma emoção (feliz, triste, etc.) e criar um movimento que represente essa emoção ao som de uma música.
– Instruções práticas: Após a explicação, coloque a música e, a cada alteração, as crianças mudam os seus movimentos de acordo com a emoção.

Atividade 2: Dança dos Animais
– Objetivo: Trabalhar a coordenação motora e a imitação de movimentos de animais.
– Descrição: Enquanto a música toca, as crianças devem imitar o movimento de diferentes animais.
– Instruções práticas: Enquanto dançam, incentive-as a usar a criatividade para criar novos movimentos.

Atividade 3: Percussão Corporal
– Objetivo: Desenvolver a consciência corporal e a musicalidade.
– Descrição: As crianças devem criar ritmos usando seus corpos (bater palmas, estalar os dedos, bater os pés).
– Instruções práticas: Divida a turma em grupos e desafie-os a criar uma sequência de ritmos.

Atividade 4: História com Música
– Objetivo: Fomentar a criatividade e o uso da expressão oral e corporal.
– Descrição: As crianças podem contar uma história simples enquanto fazem movimentos relacionados.
– Instruções práticas: Escolha uma história conhecida e peça que cada criança faça um movimento diferente para representar uma parte da narrativa.

Atividade 5: Dança das Cores
– Objetivo: Estimular a percepção sensorial e a criatividade.
– Descrição: Cada criança deve escolher uma cor e criar movimentos que, em sua opinião, representam essa cor ao som de uma música específica.
– Instruções práticas: Encoraje-as a usar os lenços coloridos para se expressar durante a dança.

Discussão em Grupo:

Durante a roda de conversa, promova uma reflexão sobre as experiências vividas nas atividades. As perguntas a serem abordadas podem incluir:
– O que você sentiu ao dançar?
– Alguma música te fez querer dançar mais? Por quê?
– Como você se sentiu quando estava se movendo com seu corpo?

Perguntas:

– Que emoção você gosta de expressar quando dança?
– Você gosta de dançar sozinho ou em grupo? Por quê?
– Como a música influencia de sua dança?

Avaliação:

A avaliação pode ser feita por meio da observação das crianças durante as atividades. Os critérios a serem considerados incluem:
– Participação nas atividades propostas.
– A capacidade de se expressar através do movimento.
– O desenvolvimento das relações interpessoais durante as dinâmicas em grupo.

Encerramento:

Finalize a aula agradecendo a participação de todos e ressaltando a importância da música e do movimento em nossa vida. Encoraje as crianças a continuarem dançando e se divertindo em casa.

Dicas:

– Introduza músicas de diferentes culturas para ampliar o repertório musical das crianças.
– Utilize materiais visuais, como imagens de danças típicas de várias culturas, para enriquecer a experiência.
– Proporcione um ambiente acolhedor e seguro, onde as crianças se sintam à vontade para se expressar livremente.

Texto sobre o tema:

A relação entre __movimento e música__ é uma combinação poderosa, especialmente no contexto da Educação Infantil. Desde pequenos, a maioria das crianças demonstra uma atração natural pelos sons e ritmos, respondendo a eles de formas que são tanto espontâneas quanto instintivas. A música não apenas estimula o corpo a se mover, mas também serve como um veículo para a expressão criativa e emocional. Quando os pequenos se envolvem em atividades que combinam música e movimento, estão desenvolvendo habilidades essenciais que vão muito além da dança.

O uso da música em atividades de movimento também proporciona um espaço de aprendizado onde as crianças podem explorar diferentes sentimentos, emoções e experiências culturais. Por exemplo, ao dançar uma música de um ritmo mais alegre, as crianças podem experimentar a emoção de felicidade e entusiasmo, enquanto músicas mais lentas podem evocar uma sensação de calma e tranquilidade. Essa variação não apenas enriquece a experiência sensorial, mas também promove um entendimento mais profundo sobre como as emoções podem ser expressas de maneiras diferentes através do corpo.

Entretanto, o verdadeiro poder da música e do movimento na Educação Infantil reside em sua capacidade de promover a cooperação e a empatia entre as crianças. Através de danças e atividades em grupo, os alunos aprendem a respeitar os espaços dos outros, a cooperar em tarefas lúdicas e a expressar suas ideias e sentimentos de maneira saudável. Esse intercâmbio social é vital para o desenvolvimento de habilidades interpessoais que irão beneficiar as crianças ao longo de suas vidas.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos deste plano de aula podem ser múltiplos e variados, principalmente quando se considera a contínua exploração do movimento e da música na vida das crianças. Uma das possibilidades é integrar outras áreas do conhecimento, como a __arte__ e a __educação física__, desenvolvendo atividades interdisciplinares que unam o movimento corporal e a expressão artística de forma criativa. Por exemplo, pode-se aplicar a elaboração de uma coreografia em que as crianças criem seus próprios movimentos e os transformem em uma apresentação que envolva não apenas a dança, mas também elementos cenográficos que suas próprias produções artísticas possam oferecer.

Outro desdobramento interessante é a realização de __festivais de música e dança__, onde as crianças possam se apresentar para os familiares e a comunidade escolar. Essa experiência de performance pode gerar um sentimento de realização e pertencimento muito significativo, reforçando ainda mais o papel da música e do movimento no desenvolvimento social e emocional das crianças. Dessa maneira, as atividades de dança e movimento não apenas promovem o aprendizado individual, mas também tecem laços mais fortes entre a escola e a família, enriquecendo o ambiente escolar.

Além disso, a continuação da exploração musical pode ser realizada através de sistemáticas de incentivo ao uso de diferentes estilos musicais e instrumentos. As crianças podem ter a oportunidade de experimentar novas sonoridades e ritmos que incentivem sua curiosidade, desenvolvendo um gosto musical que pode acompanhá-las ao longo da vida. É importante que os educadores criem um espaço de diversidade musical, permitindo que os alunos se sintam livres para explorar diferentes expressões culturais e adotem uma postura respeitosa e curiosa em relação às particularidades de outras culturas presentes em suas comunidades.

Orientações finais sobre o plano:

Para que o plano de aula alcance seus objetivos, é fundamental que o educador esteja atento ao ambiente em que as atividades ocorrerão. A criação de um espaço seguro e acolhedor, onde cada criança se sinta confortável para se expressar, faz toda a diferença no processo de aprendizagem. Por isso, é essencial garantir que haja espaço suficiente para que todos possam se mover livremente, além de atentar-se às dinâmicas desenvolvidas durante a aula.

A adequada condução das atividades proposta deve ser feita com empatia, oferecendo orientações que respeitem o tempo e o desenvolvimento próprio de cada criança. Muitas vezes, a expressão musical pode ser desafiadora para algumas crianças, enquanto outras podem se sentir mais à vontade. O educador deve estar preparado para adaptar as atividades, considerando as diversidades presentes na turma e buscando sempre promover a inclusão e o respeito mútuo entre os alunos.

Por fim, promover a ligação entre o movimento e a música na infância vai além da dança em si. Trata-se de construir um espaço educativo onde sentimentos, emoções e relacionamentos são cultivados através da arte do movimento e da música. Assim, este plano de aula se torna uma oportunidade rica para que as crianças aprendam sobre si mesmas e sobre seus colegas, respeitando as diferenças e comemorando juntos suas conquistas na dança e na expressão artística.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Círculo Musical: As crianças sentam-se em um círculo e passam um instrumento musical de mão em mão enquanto a música toca. Quando a música para, a criança que estiver com o instrumento deve mostrar um movimento ou uma dança. Objetivo: Desenvolver a coordenação e o respeito pelo tempo do outro.

2. Ritmo do Coração: Enquanto uma música suave toca, as crianças são convidadas a colocar as mãos no coração e sentir o ritmo da música, dançando suavemente em seus lugares. Objetivo: Fazer com que as crianças reconheçam a conexão entre os sons e as batidas do coração.

3. Dança do Lenço: Entregue um lenço ou uma fita para cada criança e peça que elas dancem ao redor da sala, movimentando os lenços de maneiras diferentes, conforme a música toca. Objetivo: Incentivar a expressão criativa com materiais simples.

4. Desafio da Música Silenciosa: Com a música tocando, as crianças devem dançar livremente, mas quando a música parar, devem congelar na posição em que se encontram. Objetivo: Trabalhar a atenção e o autocontrole enquanto se divertem.

5. Caminhada Musical: Crie um caminho com diferentes materiais (grama, papel celofane, caixa de papelão) e toque diferentes estilos musicais. As crianças devem caminhar sobre os materiais, experimentando as texturas e ritmos com seus próprios movimentos. Objetivo: Explorar a relação entre som, textura e movimento, sensibilizando o corpo.