“Movimento e Música: Aprendizado Divertido na Educação Infantil”

A proposta deste plano de aula visa promover uma experiência educativa que liga o movimento corporal à música. Através de saltos e movimentos coordenados, as crianças pequenas poderão explorar sua música interna, desenvolvendo habilidades motoras enquanto se divertem. O trabalho com a música não apenas estimula o ritmo e a coordenação, mas também é uma excelente oportunidade para que elas se expressem, interajam com seus pares e reflitam sobre sentimentos e emoções.

Dentro da Educação Infantil, a integração de movimento e música é vital, pois respeita o desenvolvimento holístico da criança, envolvendo aspectos físicos, emocionais e sociais. Este plano prevê a utilização de diferentes materiais, como fitas coloridas, que auxiliam na delimitação do espaço, e a escolha de melodias que ajudem crianças a se conectarem com o que estão vivenciando, promovendo um ambiente de aprendizado envolvente e interativo.

Tema: Música e Movimento
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 e 6 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar às crianças a oportunidade de expressar-se por meio da música e do movimento, desenvolvendo habilidades de coordenação, rítmica e socialização.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver a coordenação motora ao saltar entre as marcações.
– Estimular a percepção rítmica através da música.
– Promover o convívio social e o respeito ao próximo.
– Fomentar a expressão emocional por meio da dança e do movimento.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.

Materiais Necessários:

– Sala de aula
– Fitas coloridas ou macarrões de piscina
– Caixa de som
– Violão ou qualquer outro instrumento harmônico de pequeno porte
– Voz cantada

Situações Problema:

Como as crianças podem expressar o que estão sentindo através do movimento? De que forma a música influencia nossos sentimentos e ações?

Contextualização:

As crianças têm a liberdade de se movimentar, signo de como a música pode alterar e direcionar a forma como se sentem e se relacionam. Ao estabelecer duas marcações no espaço, cada lado representa uma oportunidade de saltos e movimentos. O professor poderá dar início à atividade, explicando a proposta e como a música será utilizada para guiá-las.

Desenvolvimento:

1. Preparação do espaço: utilizar as fitas coloridas ou macarrões de piscina para criar duas linhas paralelas que servirão de ponto de partida e chegada para os saltos.
2. Explicar para os alunos como devem saltar de uma linha para a outra, prestando atenção ao ritmo da música.
3. Escolher uma música animada, que tenha um compasso claro, para facilitar a compreensão do ritmo.
4. Realizar uma demonstração do salto, enfatizando a importância do movimento corporal e da coordenação.
5. Iniciar a atividade com as crianças pulando ao som da música, seguindo o ritmo dado pelo professor.
6. Dica: varie a intensidade da música, alternando entre partes mais suaves e partes mais energéticas, e incentivá-las a se movimentarem de acordo com o sentimento que a música traz.

Atividades sugeridas:

Dia 1: Descobrindo o Ritmo
Objetivo: Compreender o ritmo com a música e o movimento.
Descrição: As crianças irão aprender a saltar no compasso da música.
Instruções: O professor coloca uma música, e as crianças tentam saltar conforme a batida. Sugestões de materiais: caixa de som e fitas coloridas.
Adaptação: Para alunos com dificuldades motoras, utilizar um apoio em vez de saltar.

Dia 2: Dança do Salto
Objetivo: Estimular a expressão corporal.
Descrição: Após aprender o salto, as crianças devem criar um movimento próprio que imite um animal que pula.
Instruções: O professor incentiva a músicas e as orientações sobre imitar o movimento do animal escolhido.
Sugestões de materiais: espaço livre e caixa de som.
Adaptação: Criar desenhos dos animais para que as crianças possam visualizar.

Dia 3: Interação Musical
Objetivo: Promover a interação entre as crianças.
Descrição: As crianças irão formar duplas e fazer saltos juntos.
Instruções: Ao escolher uma música, o professor demonstra como os pares devem saltar em conjunto.
Sugestões de materiais: fitas coloridas e caixa de som.
Adaptação: Mudar o par a cada música para aumentar a interação.

Dia 4: A Música das Cores
Objetivo: Combinar cores e movimentos.
Descrição: As crianças devem saltar para cores diferentes ao som de uma música.
Instruções: O professor distribui fitas coloridas pelo espaço e dá comandos sobre qual cor saltar.
Sugestões de materiais: fitas coloridas e caixa de som.
Adaptação: Para crianças com dificuldades visuais, utilizar sons nos lugares das cores.

Dia 5: Apresentação da Coreografia
Objetivo: Reforçar os aprendizados da semana.
Descrição: As crianças apresentarão a coreografia que desenvolveram e vão realizar os movimentos em conjunto.
Instruções: Organizar a sala e convidar os outros educadores ou sala da escola para assistirem.
Sugestões de materiais: caixa de som e espaço livre.
Adaptação: Permitir que as crianças que não queiram se apresentarem participem apenas como assistentes.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, é importante promover um momento de reflexão. Perguntas para guiar a discussão podem incluir:
– Como vocês se sentiram ao saltar e se mover ao som da música?
– O que o movimento e a música significam para vocês?
– O que cada um gostaria de criar na próxima atividade?

Perguntas:

– Qual foi a parte mais divertida da atividade?
– Que tipo de música vocês gostam de ouvir enquanto dançam?
– Como podemos nos ajudar ao executar os movimentos juntos?

Avaliação:

A avaliação poderá ser realizada de forma contínua, observando o envolvimento e a participação de cada uma das crianças. O professor pode analisar como os alunos interagem entre si, sua capacidade de seguir o ritmo e as tentativas criativas de expressão corporal.

Encerramento:

Finalizar a aula reunindo as crianças em um círculo para uma conversa sobre a atividade. Incentivar que compartilhem suas experiências, sentimentos e o que aprenderam. Ao encerramento, o professor pode reforçar a importância da música e do movimento, e como estas atividades trazem alegria e amizade.

Dicas:

– Use músicas variadas para que as crianças possam apreciar diferentes estilos musicais.
– Valorizar e respeitar o ritmo e a criatividade de cada aluno ao se expressar.
– Manter um ambiente descontraído e animado para incentivar a participação das crianças.

Texto sobre o tema:

A educação infantil é um período vital para o desenvolvimento da criança, onde o movimento e a música se entrelaçam de forma natural e encantadora. A música é uma ferramenta poderosa que toca emoções e provoca sentimentos profundos. Ao utilizar a música em conjunto com o movimento, os educadores proporcionam uma experiência rica e multilayer, onde as crianças não apenas aprendem a se mover, mas expressam seus sentimentos e se tornam mais conscientes de seu corpo e de sua interação com o mundo à sua volta.

O ato de dançar e se mover não apenas melhora o controle e a coordenação motora, mas também promove a interação social. Quando as crianças se movem juntas, elas se conectam em um nível diferente, desenvolvendo empatia e reduzindo as barreiras pessoais, criando um espaço onde todos têm algo a oferecer e compartilhar. O movimento em grupo ajuda as crianças a expressarem-se de uma forma única e divertida, levando-as a reconhecer seus próprios sentimentos e os dos outros.

Além disso, a música tem um papel fundamental na culinária musical, oferecendo um contato sensorial que expande a compreensão do ambiente. Cantando e dançando, as crianças começam a entender o ritmo, a intensidade e a diversidade dos sons, ingredients que são essenciais para seu desenvolvimento inicial. Uma abordagem lúdica ao aprendizado, utilizando música e movimento, integra todos esses aspectos, proporcionando um espaço educacional rico, onde cada criança é encorajada a explorar sua própria identidade e criatividade.

Desdobramentos do plano:

Podemos pensar em diversos desdobramentos a partir deste plano, explorando novas formas de interação e expressão. Por exemplo, um desdobramento interessante seria trabalhar com instrumentos musicais simples, como pandeiros ou chocalhos, incentivando as crianças a criarem sua própria música enquanto se movem. Um projeto com instrumentos pode fomentar o interesse não só pela música, mas também pela coordenação motora fina, permitindo um desenvolvimento mais amplo das habilidades manuais.

Outra possibilidade é entrar no universo das diferentes culturas musicais, trazendo sonoridades e ritmos de diversas partes do mundo, apresentando danças típicas que podem ser exploradas de maneira lúdica. Essa abordagem permite às crianças conhecerem e respeitarem as diversidades culturais, ampliando sua perspectiva e gerando um ambiente de aprendizado ainda mais enriquecedor.

Além disso, pode-se bolar uma apresentação, onde as crianças mostram tudo que aprenderam aos pais e responsáveis. As apresentações não só são motivadoras, mas estabelecem um vínculo entre a escola e a família, demonstrando a importância das experiências que as crianças vivenciam. Essa atividade pode ser introduzida de forma leve e divertida, criando um espaço seguro onde cada um pode se expor e partilhar suas criações e movimentos.

Orientações finais sobre o plano:

A implementação deste plano deve ter foco na flexibilidade, adaptando as atividades às necessidades e preferências dos alunos. Cada grupo de crianças pode responder de maneira diferente às propostas, e é essencial que os educadores sejam sensíveis e abertos a modificar as atividades conforme a dinâmica da turma. É importante dar espaço para que as crianças expressem suas ideias sobre a música e o movimento, permitindo que a criatividade flua de forma orgânica.

O aspecto social deve ser sempre reforçado, uma vez que a interação entre colegas faz parte do aprendizado nessa fase. As estratégias de cooperação e respeito mútuo são essenciais, garantindo que todos se sintam valorizados e respeitados durante suas apresentações e momentos de dança.

Por último, a prática contínua e a repetição das atividades podem ajudar as crianças a se tornarem mais confortáveis com o movimento e a música. Ao repetirem os exercícios, elas não apenas aprimoram suas habilidades motoras, mas também criam um repertório musical que fortalece sua memória auditiva e compreensão do ritmo. A música e o movimento se tornam, então, mais que simples atividades, mas ferramentas de aprendizado e crescimento emocional ao longo do tempo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Saudação Musical: Ao iniciar a aula, as crianças podem fazer uma roda e, ao som de uma música suave, cada um deve criar um movimento que represente uma saudação. Essa atividade incentiva a auto-expressão e a observação dos outros, permitindo que entendam a importância do primeiro contato.

2. Jogo das Estátuas: Crie um jogo onde as crianças devem se mover ao som da música e congelar quando a música parar. Isso não apenas trabalha ritmo e movimento, mas também aguça a atenção da criança, criando um clima de expectativa e diversão.

3. Dança das Cores: Escolha diferentes canções relacionadas a cores e peça que as crianças dancem conforme cada cor é mencionada. A atividade auxilia na identificação de cores e promove uma aprendizagem mais lúdica e interativa, conectando movimento e cor.

4. Desafio da Coreografia: As crianças podem ser divididas em grupos pequenos para criar uma pequena coreografia a partir de uma música específica. O desafio estimulará a criatividade ao mesmo tempo em que promoverá o trabalho em equipe.

5. Histórias Cantadas: Os educadores podem narrar uma história enquanto as crianças interpretam os movimentos correspondentes à narrativa. Isso culmina em uma atividade de improvisação musical, onde a criança aprende a narrar ao mesmo tempo que se movimenta, gerando um vínculo mais próximo com a atividade proposta.

O objetivo principal deste plano é fomentar um ambiente alegre e inclusivo em que cada criança possa explorar-se livremente, desenvolvendo habilidades motoras enquanto se divirtam com a música e o movimento!