“Montando Nossa Música: Iniciação Musical para Crianças”

A iniciação musical é uma experiência fundamental para o desenvolvimento das crianças pequenas, pois proporciona um espaço de expressão, socialização e descoberta. Neste plano de aula, intitulado “Montando nossa música”, os alunos terão a oportunidade de explorar diferentes sons, ritmos e melodias, estimulando tanto sua criatividade quanto sua percepção auditiva. Através de atividades lúdicas e interativas, buscamos promover o aprendizado significativo e prazeroso, respeitando o tempo e as individualidades de cada criança. A música será o veículo pelo qual as crianças poderão se conectar com o mundo ao seu redor e desenvolver habilidades essenciais para sua formação pessoal e social.

Tema: Iniciação Musical
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 a 5 anos

Objetivo Geral:

Propiciar uma experiência musical rica, integrando sons, movimento e criatividade através da montagem de uma música coletiva, desenvolvendo a expressão artística e a socialização entre as crianças.

Objetivos Específicos:

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– Estimular a percepção auditiva e a criatividade através da exploração de sons diversos.
– Promover a socialização e o trabalho em grupo, fortalecendo o respeito e a solidariedade.
– Desenvolver a coordenação motora fina e grossa por meio de atividades rítmicas e manuseio de instrumentos.
– Fomentar o prazer pela música e a vivência de diferentes ritmos.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.

Materiais Necessários:

– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos, triângulos)
– Materiais para confecção de instrumentos caseiros (garrafinhas, grãos, papel, elásticos)
– Caixas de papelão ou colchonetes para criar um espaço de apresentação musical
– Computador ou gravador para ouvir músicas diversas

Situações Problema:

– Como podemos fazer música usando objetos do nosso dia a dia?
– Quais sons diferentes conseguimos criar com os instrumentos musicais?
– Como nos sentimos ao tocar e ouvir diferentes ritmos?

Contextualização:

A iniciação musical em crianças pequenas é extremamente benéfica, pois atua no desenvolvimento cognitivo, emocional e social. Através da música, as crianças aprendem a se expressar, exploram suas emoções e interagem com os colegas de forma lúdica. Esse plano de aula busca tornar a música um meio de conexão entre as crianças, promovendo um ambiente de aprendizado onde a expressão e a criatividade são valorizadas.

Desenvolvimento:

O planejamento da aula será dividido em três etapas: introdução à música, exploração de sons e montagem da música. O professor deve iniciar a aula com uma roda de conversa sobre o que é música e os sons que as crianças conhecem. Essa abordagem facilita a identificação de referências e estimula o diálogo entre os alunos.

Na segunda etapa, o professor irá apresentar os instrumentos disponíveis, proporcionando um momento de exploração. As crianças poderão tocar os instrumentos livremente, experimentando diferentes sons e ritmos. É fundamental que o educador incentive a interação entre os pequenos, ajudando a criar um clima de colaboração.

Finalmente, na montagem da música, o professor pode propor que as crianças escolham um ritmo e que cada uma contribua com um som diferente, criando assim uma composição coletiva. É interessante gravar essa atividade para que as crianças possam ouvir sua própria música posteriormente, tornando a experiência ainda mais especial.

Atividades sugeridas:

1. Exploração Sonora (Tempo: 10 minutos)
– Objetivo: Identificar e explorar diferentes sons.
– Descrição: Disponibilize os instrumentos e deixe as crianças experimentarem os sons que podem produzir.
– Instruções: Permita que cada criança escolha um instrumento e incentive-as a tocar juntos, explorando ritmos e sons.
– Materiais: Instrumentos musicais simples.

2. Brincadeira de Ritmos (Tempo: 15 minutos)
– Objetivo: Desenvolver a percepção rítmica e a coordenação motora.
– Descrição: Faça um jogo de imitação de ritmos, onde o professor bate palmas ou toca um instrumento e as crianças imitam.
– Instruções: Crie sequências rítmicas e desafie as crianças a replicar.
– Materiais: Palmas, instrumentos ou batidas em superfícies.

3. Montando Nossa Música (Tempo: 15 minutos)
– Objetivo: Criar uma música coletiva.
– Descrição: As crianças vão colaborar para compor uma música, onde cada uma pode escolher um som.
– Instruções: O educador orienta as crianças a combinarem os sons escolhidos e a apresentarem.
– Materiais: Instrumentos de percussão, objetos do cotidiano que fazem barulho.

4. Movimento e Dança (Tempo: 10 minutos)
– Objetivo: Integrar movimento à atividade musical.
– Descrição: Enquanto tocam e cantam, incentive a dança e os movimentos livres.
– Instruções: Coloque uma música animada e permita que as crianças se movimentem à vontade.
– Materiais: Música variada, espaço livre.

Discussão em Grupo:

– O que vocês mais gostaram de fazer durante a atividade musical?
– Como foi fazer música juntos?
– Quais sons vocês acharam mais interessantes?

Perguntas:

– Que instrumentos conhecemos hoje?
– Que sons vocês conseguem fazer com as mãos?
– Alguém gostaria de liderar um ritmo diferente?

Avaliação:

A avaliação será feita de maneira contínua e observacional, levando em conta a participação, o interesse e a interação dos alunos nas atividades propostas. O docente deve observar se as crianças estão se comunicando, respeitando o espaço dos outros e demonstrando criatividade ao explorar os sons.

Encerramento:

Para encerrar, pode-se realizar um momento de roda de conversa para que todos compartilhem suas experiências e sentimentos após as atividades. O educador pode convidar as crianças a relatarem o que aprenderam sobre música e sobre a importância do trabalho em equipe.

Dicas:

– Utilize canções conhecidas e populares para ensinar a letra, facilitando o engajamento das crianças.
– Ofereça materiais variados para que as crianças possam construir seus próprios instrumentos, como chocalhos com garrafinhas.
– Crie um ambiente de acolhimento e estímulo, assegurando que todas as crianças se sintam seguras para se expressar.

Texto sobre o tema:

A música desempenha um papel crucial na formação integral das crianças, especialmente na Educação Infantil. Ao proporcionar experiências musicais, estamos não só fomentando o prazer pela arte, mas também ajudando no desenvolvimento cognitivo, motor e social dos pequenos. Através das canções, ritmos e sons, as crianças têm a oportunidade de expressar suas emoções, instaurar contato com os colegas e explorar a sua criatividade. Este aprendizado lúdico ocorre de maneira natural, onde o brincar e o criar caminham juntos.

Quando as crianças se envolvem em atividades musicais, elas aprendem sobre a convivência e a importância de respeitar o espaço e os sons dos outros. É fundamental que essas experiências sejam variadas e ricas, incluindo desde a exploração de instrumentos até a produção coletiva de canções. Além disso, as interações que surgem nesse contexto proporcionam a construção de laços significativos entre os crianças, reforçando o sentimento de pertencimento e cooperação.

Por outro lado, a música também é um excelente meio de desenvolvimento motor. Ao tocar instrumentos, as crianças exercitam a coordenação motora fina, enquanto ao dançar e se mover, elas aprimoram a coordenação motora grossa. Dessa forma, por meio da música, é possível trabalhar habilidades essenciais de forma integrada e, sobretudo, divertida.

Desdobramentos do plano:

É importante ressaltar que as atividades de iniciação musical podem ser desdobradas ao longo da semana, permitindo que as crianças aprofundem a exploração e apreensão dos conteúdos. Por exemplo, o professor pode introduzir uma canção diferente a cada dia e explorar seus elementos, permitindo que as crianças se familiarizem com novos ritmos e melodias. Essa abordagem não apenas mantém o interesse, mas também ajuda a criar um repertório musical diversificado.

Outra possibilidade é conectar as experiências musicais a outros campos do conhecimento. Ao ouvir e criar músicas que falam sobre a natureza, cores ou mesmo números, o professor favorece uma aprendizagem mais abrangente, onde a música serve como ponte entre diferentes áreas. Isso enriquece o processo de ensino-aprendizagem, tornando-o ainda mais significativo e prazeroso.

Por último, a interação entre as famílias e as atividades musicais pode ser um excelente desdobramento. Eventualmente, o professor pode sugerir que os pais participem de uma apresentação musical ou que ajudem as crianças a fabricarem instrumentos caseiros em casa. Esse envolvimento familiar fortalece a relação entre casa e escola e demonstra o valor da música como ferramenta educativo e social.

Orientações finais sobre o plano:

As experiências musicais são fundamentais para o desenvolvimento global das crianças e este plano de aula tem o potencial de fortalecer múltiplas habilidades, tais como socialização, coordenação e expressão emocional. Durante as atividades, é imprescindível que a atitude do professor seja de acolhimento, respeitando o ritmo e as particularidades de cada criança. Cada interação deve ser vista como uma oportunidade de aprendizado, onde as crianças podem se sentir seguras e motivadas para experimentar.

Além disso, a observação contínua do professor durante as atividades pode trazer insights valiosos sobre o desenvolvimento individual e coletivo dos alunos. É vital que o educador tenha a sensibilidade de perceber quando as crianças estão mais engajadas e como elas interagem em grupo, possibilitando ajustes nas atividades e proporcionando um ambiente de aprendizagem mais rico e dinâmico.

Finalmente, a conclusão da aula deve sempre incluir uma reflexão sobre as vivências realizadas. A avaliação não deve ser apenas quantitativa, mas também qualitativa, permitindo que tanto o professor quanto as crianças compartilhem suas opiniões e aprendizados. Com isso, criamos um ciclo de ensino-aprendizado que é contínuo, ativo e, acima de tudo, prazeroso.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Construindo Instrumentos com Material Reciclável
– Objetivo: Desenvolver a criatividade e a consciência ambiental.
– Descrição: As crianças podem usar garrafinhas, latas, papel e outros materiais para criar seus próprios instrumentos.
– Materiais: Recipientes vazios, grãos (feijões, arroz), fita adesiva, decorações (tintas, papéis coloridos).
– Instruções: Após construir os instrumentos, possibilite que as crianças experimentem os sons que criaram.

2. Roda de Música Temática
– Objetivo: Aprender sobre diferentes culturas através da música.
– Descrição: Apresente músicas de diferentes partes do mundo e faça com que as crianças reproduzam sons inspirados nessas culturas.
– Materiais: Música variada de diferentes culturas.
– Instruções: Enquanto a música toca, peça que as crianças imitem os sons ou movimentos da cultura.

3. Caça ao Som
– Objetivo: Desenvolver a escuta e percepção sonora.
– Descrição: Esconda diferentes objetos que fazem sons pela sala. Peça às crianças para encontrá-los e identificar de que material se trata.
– Materiais: Itens que produzem sons variados.
– Instruções: As crianças devem trabalhar em pequenos grupos e colaborar para encontrar e descrever os sons.

4. Dança dos Animais
– Objetivo: Promover o movimento e a expressão corporal.
– Descrição: Enquanto uma música toca, o professor diz o nome de um animal e as crianças devem imitá-lo dançando.
– Materiais: Música animada.
– Instruções: A cada novo animal, a música muda e elas devem se adaptar à nova dança.

5. Música e Pintura
– Objetivo: Conectar a arte visual com a musical.
– Descrição: Enquanto ouvem música, as crianças podem pintar ou desenhar o que a música faz elas sentirem.
– Materiais: Tintas, pincéis, papéis.
– Instruções: Incentive que elas expressem em cores e formas suas emoções em relação à música que está tocando.

Este plano de aula oferece uma rica fundação para a iniciação musical das crianças, incentivando sua curiosidade, criatividade e habilidades sociais em um ambiente lúdico e acolhedor.