“Momentos de Acolhida: Atividades para Educação Infantil”

A acolhida é um momento muito importante na rotina da educação infantil, especialmente para crianças de 4 e 5 anos. Através de práticas lúdicas e acolhedoras, é possível estabelecer vínculos afetivos e promover um ambiente seguro e acolhedor para as crianças. Este plano de aula tem como objetivo proporcionar experiências de acolhida que valorizem as emoções e a socialização, permitindo que as crianças se sintam parte do grupo e do ambiente escolar.

O desenvolvimento de um momento de acolhida inclui atividades que incentivem a expressão de sentimentos e a construção de relações de amizade e empatia. As sugestões de atividades aqui apresentadas são pensadas para serem realizadas em uma única hora, mas que podem ser adaptadas e estendidas para outros momentos da semana, garantindo que o acolhimento seja uma prática contínua e significativa.

Tema: Acolhida
Duração: 1 hora
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

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Promover momentos de acolhimento e socialização por meio de atividades lúdicas que ajudem as crianças a expressar seus sentimentos e a conhecer seus colegas, fomentando a empatia e o respeito pelas diferenças.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver a empatia entre as crianças, ajudando-as a perceber e respeitar as emoções dos outros.
– Incentivar a comunicação de sentimentos e ideias, promovendo a troca de experiências.
– Fomentar a cooperação e a participação entre as crianças, estabelecendo um ambiente de apoio e amizade.
– Valorizar a autoestima e a confiança, ajudando as crianças a se conhecerem e a reconhecerem suas capacidades.

Habilidades BNCC:

– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.

Materiais Necessários:

– Papel colorido
– Canetinhas e lápis de cor
– Pelúcias ou bonecos (opcional)
– Música suave para ambiente (opcional)
– Cesta ou caixa para depoimentos (não obrigatória)

Situações Problema:

Como podemos nos conhecer melhor? O que podemos fazer para que todos se sintam bem na nossa turma? Qual é a importância de ouvir e respeitar os sentimentos dos amigos?

Contextualização:

A acolhida proporciona não apenas a entrada das crianças na rotina escolar, mas também é um momento onde podem expressar seus sentimentos e se conectar com os colegas. Este plano de aula é construído para que as crianças se sintam valorizadas e reconhecidas, propiciando um espaço onde o diálogo e a empatia são incentivados.

Desenvolvimento:

1. Inicialmente, comece com um círculo de acolhimento, onde todos os alunos sentam em um círculo. O professor deve iniciar a conversa perguntando como cada um se sente naquele dia, promovendo a expressão de sentimentos.
2. Peça que cada criança diga seu nome e compartilhe uma palavra que represente como se sente. O educador pode utilizar uma pelúcia ou boneco para tornar o momento mais lúdico, passando o objeto para que as crianças falem quando o objeto estiver com elas.
3. Após isso, proporcione atividades de arte, onde as crianças poderão desenhar como se sentem, incentivando-as a usar cores e formas que representam suas emoções.
4. Em sequência, organize uma roda de histórias, onde as crianças podem contar histórias de momentos que se sentiram alegres ou tristes. É importante que o professor conduza essa atividade, mostrando como é essencial ouvir o outro.
5. Para finalizar, organize um momento de reflexão onde as crianças poderão escrever ou desenhar em um papel o que mais gostaram na atividade do dia e se sentirem à vontade, poderão colocar em uma cesta ou parede da sala como forma de registro de acolhida.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: A roda da amizade
– Objetivo: Criar um ambiente de empatia e conhecimento.
– Descrição: As crianças se sentam em círculo, passando um objeto (como uma bola) e compartilhando algo sobre si.
– Instruções: O educador inicia a roda, passando a bola e pedindo que cada criança fale seu nome e algo que gosta.
– Materiais: Bola ou objeto para passar.

Atividade 2: Desenhando as emoções
– Objetivo: Expressar sentimentos através da arte.
– Descrição: As crianças desenham como se sentem usando cores e formas.
– Instruções: Oferecer papel e materiais de desenho, orientando-as a usar cores que representam suas emoções.
– Materiais: Papel, lápis de cor e canetinhas.

Atividade 3: Histórias de sentimentos
– Objetivo: Fomentar a comunicação e empatia.
– Descrição: Roda de histórias onde cada criança compartilha suas experiências.
– Instruções: Criar um ambiente confortável onde cada um poderá compartilhar uma história pessoal, respeitando o tempo e a felicidade de cada um.
– Materiais: Nenhum específico.

Atividade 4: O “sorriso do dia”
– Objetivo: Reforçar a positividade e o acolhimento.
– Descrição: As crianças irão desenhar um sorriso que representa sua felicidade.
– Instruções: Após compartilhar suas emoções, as crianças serão convidadas a desenhar um grande sorriso em um papel.
– Materiais: Papéis grandes e lápis de cor.

Atividade 5: A “cesta dos sentimentos”
– Objetivo: Registrar as emoções vivenciadas.
– Descrição: As crianças escrevem ou desenham em pequenos papéis o que gostaram do dia e colocam em uma cesta.
– Instruções: O educador pode ler alguns dos registros, respeitando a privacidade e o conforto de cada criança.
– Materiais: Cesta ou caixa e papéis.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, é essencial promover uma discussão em grupo onde as crianças podem compartilhar seus sentimentos em relação às atividades realizadas. O educador perguntará: “Como vocês se sentiram ao compartilhar suas histórias?” e “O que foi mais legal para vocês durante nosso momento de acolhida?”

Perguntas:

– O que você sentiu ao ouvir a história do seu amigo?
– Como podemos ajudar os amigos a se sentirem bem?
– Qual foi a coisa mais divertida que você fez hoje?

Avaliação:

A avaliação será feita a partir da observação da participação e engajamento das crianças nas atividades. O educador deverá considerar como cada criança expressou seus sentimentos e como interagiu com os demais, promovendo um ambiente de acolhimento. Além disso, é importante registrar o progresso nas habilidades de comunicação e empatia.

Encerramento:

Para encerrar o momento de acolhida, o educador pode realizar uma reflexão final, ressaltando a importância de ouvir uns aos outros e de estarmos sempre acolhendo os sentimentos dentro do grupo. A música suave pode ser colocada de fundo enquanto os alunos se levantam para fazer um círculo, agradecendo pelo dia e compartilhando novamente um sorriso.

Dicas:

– Utilize a música como um meio de criar um ambiente acolhedor.
– Se possível, traga um toque pessoal, como uma lembrança que represente a acolhida para você.
– Encoraje as crianças a sempre respeitar o que os colegas sentem.

Texto sobre o tema:

A acolhida é um aspecto fundamental nas práticas da educação infantil, especialmente para crianças pequenas. Este momento é essencial para estabelecer laços de confiança e segurança entre crianças e educadores. O acolhimento vai muito além de um simples “olá”; trata-se de criar um ambiente onde as emoções e os sentimentos são respeitados e valorizados. O ato de acolher implica em escutar, observar e até mesmo prever as necessidades do outro, criando assim um espaço onde todos se sintam pertencentes.

Cultivar um espaço de acolhimento faz com que as crianças aprendam a se expressar e a se importar com as emoções do próximo. Ao compartilhar suas próprias experiências, elas desenvolvem não apenas a habilidade de comunicação, mas também a empatia. Ao aprender a ouvir e a respeitar as histórias dos colegas, as crianças ampliam suas relações interpessoais e criam vínculos afetivos, que são imprescindíveis para o desenvolvimento social.

Além disso, a prática da acolhida deve ser dinâmica e lúdica, contribuindo para que a criança desenvolva sua criatividade e imaginação. Ao envolver as crianças em atividades criativas, como desenhar ou contar histórias sobre seus sentimentos, o educador proporciona um aprendizado significativo e prazeroso. É através destes momentos que as crianças aprendem a se valorizar e a valorizar o outro, entendendo que cada um tem suas próprias experiências e formas de vivenciar o mundo.

Desdobramentos do plano:

O plano de acolhida pode ser desdobrado em várias outras atividades ao longo da semana, permitindo que os alunos continuem explorando suas emoções e as relações interpessoais. Uma proposta é criar um mural das emoções, onde as crianças podem colar desenhos que representem como se sentem a cada dia. Isso não apenas estimula a expressão artística, mas também serve como um ponto de partida para conversas sobre sentimentos ao longo da rotina escolar.

Outro desdobramento interessante é implementar um “caderno da amizade”, onde as crianças podem escrever ou desenhar sobre o que significa ter um amigo. Isso pode ser uma excelente atividade de encerramento de semana, onde se faz uma reflexão sobre como apoiar e se sentir apoiado pelos colegas. Usar dinâmicas onde uma criança espalha gentilezas ao longo da semana, registrando bons atos ou gestos amáveis, pode contribuir para reforçar uma cultura de respeito e carinho entre os alunos.

Por fim, é fundamental que o educador permaneça atento às necessidades de cada criança, adaptando as atividades e criando novas oportunidades de acolhimento. O objetivo é que as crianças se sintam cada vez mais integradas e seguras no ambiente escolar, criando um espaço coletivo onde a empatia e a cooperação sejam sempre prioridade.

Orientações finais sobre o plano:

As práticas de acolhida não devem ser vistas apenas como um momento isolado, mas como parte integrante da rotina escolar. Os educadores são incentivados a transformar essas atividades em um hábito diário, garantindo que as crianças tenham sempre um espaço para expressar seus sentimentos e se conectar com os colegas. Isso criará um ambiente onde todos se sintam respeitados e valorizados.

Sempre que possível, promovam novos espaços e tempos para acolher as crianças, adaptando as atividades ao contexto e ao que foi observado nas interações. Neste sentido, expandir o tempo de acolhida para incluir reuniões de feedback ou momentos de diversão em grupo pode ser extremamente frutífero. O acolhimento pode se refletir em atividades que envolvem os pais, fortalecendo a parceria entre a escola e a família.

Por fim, a educação infantil é o momento ideal para semear valores como empatia, cooperação e respeito. Portanto, as ações de acolhida devem convergir para a construção de uma cultura de paz, solidariedade e aceitação. Ao promover um ambiente acolhedor, os educadores ajudam a moldar cidadãos mais conscientes e respeitosos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Jogo do Espelho
Objetivo: Desenvolver a comunicação e a empatia.
Descrição: Numa roda, um aluno faz movimentos com o corpo, enquanto os demais tentam imitar como se fossem um espelho.
Idade: 4 a 5 anos.
Materiais: Nenhum específico.
Modo de condução: Promover um ambiente alegre e divertido, utilizando músicas se desejado.

Sugestão 2: Música das Emoções
Objetivo: Identificar e expressar emoções.
Descrição: Com músicas conhecidas, as crianças farão gestos que representam diferentes sentimentos em resposta à letra da canção.
Idade: 4 a 5 anos.
Materiais: Aparelho de som e músicas adequadas.
Modo de condução: Incentivar o movimento livre e a criatividade nas expressões.

Sugestão 3: Mural dos Sentimentos
Objetivo: Visualizar e compartilhar emoções.
Descrição: Um espaço na sala de aula onde as crianças podem colar seus desenhos que representam suas emoções.
Idade: 4 a 5 anos.
Materiais: Papel, colas e o mural em si.
Modo de condução: As crianças devem explicar seus desenhos, promovendo a comunicação e a empatia.

Sugestão 4: Caixa das Amizades
Objetivo: Compartilhar mensagens positivas.
Descrição: As crianças escrevem ou desenham algo que admiram em um colega e colocam numa caixa que será aberta ao fim do mês.
Idade: 4 a 5 anos.
Materiais: Caixa, papéis e canetas.
Modo de condução: Propor momentos de leitura das mensagens em grupo, promovendo o reconhecimento e a valorização.

Sugestão 5: Dança das Cadeiras Acolhedora
Objetivo: Fomentar a interação e o movimento.
Descrição: Nesta variação do jogo, ao invés de eliminar crianças, cada vez que a música para, todos devem se cumprimentar.
Idade: 4 a 5 anos.
Materiais: Cadeiras e música.
Modo de condução: Criar um ambiente de alegria, onde a interação entre as crianças é priorizada.