(Modelo) Relatório de Desempenho – Pedro Leonardo de Brito (5 º ano – B)
Nesta postagem, vamos disponibilizar um relatório de desempenho para o aluno Pedro Leonardo de Brito, da 5 º ano, turma B, da escola Adreana Comar, sob a responsabilidade do(a) professor(a) Janaina.
Relatório de Desempenho Escolar
Aluno: Pedro Leonardo de Brito
Turma: 5º Ano, Turma B
Escola: Adreana Comar
Professor(a): Janaina
1. Comportamento
Pelo que foi observado no ambiente acadêmico, Pedro apresenta tanto habilidades quanto desafios específicos. A seguir, são destacados os principais pontos que compõem seu comportamento.
1.1 Dificuldades em Matemática
Pedro continua encontrando dificuldades em matemática, especialmente devido à complexidade das atividades propostas. Mesmo com adaptações, os comandos não estão sendo atendidos adequadamente. Observou-se muita recusa em participar das atividades, com Pedro realizando apenas aquilo que deseja. A tentativa de utilizar recompensas, como chocolate moranguete, teve um impacto limitado, mostrando resultados apenas parciais.
1.2 Relação com a Leitura
Pedro demonstra uma afinidade especial por livros e consegue realizar pequenas leituras dentro do seu tempo de concentração. No entanto, sua rotina escolar foi comprometida pelo elevado número de faltas, o que resultou em uma diminuição das suas entradas na sala de aula.
1.3 Agitação e Comportamentos Impulsivos
Quando presente, Pedro interfere negativamente no ambiente escolar. Ele se incomoda com conversas de amigos e tenta desligar aparelhos eletrônicos que estão em uso na sala, frequentemente gritando por desenhos que lhe agradam.
Do ponto de vista comportamental, há um aumento preocupante em sua agitação. Pedro gira continuamente no ambiente, não apresentando estabilidade desde o início até o final da jornada escolar. Essa inquietude também se manifestou em atos impulsivos e comportamentos agressivos, tornando difícil a convivência com os colegas.
1.4 Relações Sociais
As relações sociais de Pedro não avançaram, sendo observada uma regressão em seu convívio com os demais estudantes. Apesar das tentativas de trabalhar em grupo, ele demonstra comportamento destrutivo, como comer a borracha dos amigos, pegar garrafas de água e até mesmo causar danos a elas. Durante o intervalo, há relatos de que ele frequentemente toma os lanches dos colegas, causando desconforto geral.
Segundo orientações de profissionais da CMI, a palavra “não” deve ser evitada, pois ela frequentemente desencadeia uma reação agressiva em Pedro, assustando os colegas e provocando um afastamento a ele.
2. Participação
A participação de Pedro nas atividades em sala de aula tem sido baixa. Ele não demonstra envolvimento nas propostas apresentadas, o que compromete seu aprendizado e evolução no ambiente escolar.
3. Frequência
Pedro apresentou um alto índice de faltas, o que tem prejudicado sua continuidade e progresso nas atividades escolares.
4. Comentários dos Professores
Os professores observaram que Pedro não está realizando as atividades propostas, o que gera preocupações acerca do seu desenvolvimento acadêmico e social.
5. Considerações Finais
Diante das informações apresentadas, é imprescindível que sejam realizadas intervenções específicas para auxiliar Pedro em seu desenvolvimento emocional e acadêmico. A colaboração contínua com a CMI e a implementação de estratégias adaptativas na sala de aula são fundamentais para abordar suas necessidades.
Recomenda-se um acompanhamento mais próximo e avaliações periódicas para monitorar possíveis avanços ou regresses em seu comportamento e aprendizado.
